略论高校思想政治理论课实践教学载体与方法的创新

针对当前高校学生思想政治教育工作面临的诸多新情况、新问题。文章从增强高校思想政治理论课教学实效性的要求出发,贯彻"四结合"原则,探索系统与要素相统一的整体性思想政治理论课实践教学路径,寻求"实践育人"的载体与方法创新。     

以“开学第一课”为契机推进高职思想政治理论课教学改革与探索

成功上好新生思政"开学第一课",融入党性教育,展示思政育人魅力,建立学生对思想政治理论课良好的第一印象,提高学生对思想政治理论课的期待值与满意度,正是思想政治理论课教学改革的题中应有之义,同时也为思想政治理论课的教学研究提供了新视角。文章拟从上好"开学第一课"的三要素入手,探索提升思想政治理论课教学实效的新思路与长效机制。     

以话语创新提升思想政治理论课的有效性

话语是语言和思想的结合,是思想政治理论课得以开展的有效载体。教师作为上好思想政治理论课的关键主体,拥有核心话语权,必须增强"三信",即理论自信、学科自信、职业自信;提升"三力",即话语创新能力、话语思维能力、话语表达能力;汲取"三源",即中华优秀传统文化资源、红色文化资源、社会主义先进文化资源。以此增强话语的思想穿透力、沟通感染力、文化吸引力,从话语创新的视角破解当下思想政治理论课有效性弱化的主要症结,逐步摆脱思想政治理论课的"意义危机",增强思想政治理论课的影响力。     

增强高职高专思想政治理论课吸引力探微

当前,增强思想政治理论课吸引力,已引起各高职高专学校的重视。文章在解读思想政治理论课吸引力的基础上,分析思想政治理论课吸引力缺失的种种表现,提出增强吸引力的途径有:教育理念的"两个转变"、教学内容的"三个结合"、教学方式的"两个突出"。     

关于学习马克思主义经典著作的当下思考

马克思主义是我们的"真经",思想政治理论课教师要向学生传好"真经",首先自己要念好"真经"。在这个问题上,思想政治理论课教师应当努力学习马克思主义"真经",着力研读马克思主义经典名著,并且坚持正确的学习方法。     

高校思想政治理论课的教学困境与学情反思

长期以来对于如何提高思想政治理论课教学的实效性,各大高校、各思想政治理论课教师在教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了大胆的创新和积极的探索,但仍然面临着"费力不少、效果不高"的尴尬处境。文章在学情现状分析的基础上,对高校思想政治理论课的教学困境与学情进行反思,并提出相关建议。     

让高质量的思政课 更好地引导青年学生

<正>2017年是"高校思想政治理论课教学质量年",做好高校思想政治工作,就必须要打一场提高高校思想政治课质量和水平的攻坚战,大力提升学生对思政课的获得感,更好地满足青年学生成长发展需求和期待。我省各高校自深入开展"四进四信"专题教学以来,不断加强高校思想政治理论课建设,坚持全面学和专题学相结合,通过对高校思     

基于五大发展理念的思想政治理论课建设实践论

贯彻落实好五大发展理念是当前高校思想政治理论课建设的重大政治任务。完成好这一重大政治任务不仅要通过思想政治理论课堂从理论层面全面准确地解读好五大发展理念,更需要从实践层面上运用创新理念指引思想政治理论课程教学的变革,运用协调发展理念指引落实《高等学校思想政治理论课建设标准》,运用绿色理念科学把握思想政治理论课建设的主旋律,运用开放理念指引高校思想政治理论课的开放式发展,运用共享理念指引思想政治理论课的共建共享,把五大发展理念贯穿在高校思想政治理论课建设发展的每一个环节和要素之中,把思想政治理论课建成"学生真心喜爱、终身受益"的优秀课程。     

论思想政治理论课教师的角色定位

本文探讨了思想政治理论课教师的角色定位问题,认为目前思想政治理论课新课程方案的实施对其教师提出了新要求,思想政治理论课教师须做优秀的"传道者"、"授业者"和"解惑者",并且三者应相互贯通、相辅相成,统一于教师角色之中.     

“互联网+”时代高校思想政治理论课网络教学模式的构建北大核心CSSCI

"互联网+"时代的到来,深刻影响着教育领域的方方面面,高校思想政治理论课教学也迎来了"互联网+"时代的新常态。探索"互联网+"时代高校思想政治理论课网络教学模式是时代的召唤,也是高等教育教学改革的方向之一。文章基于"互联网+"时代的特征,试从高校思想政治理论课教学主体、教学过程、教学环境、教学质量等四个维度分析高校思想政治理论课网络教学模式构建的问题,以思想政治理论课教学改革的实际行动适应"互联网+"时代发展的步伐。     

高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式一般性问题研究论纲

高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式是指高职院校思想政治理论课教学过程中弃旧图新并进行更造的活动及其状态所呈现出来的模板、模子、形式、样式。它的一般性问题的研究，是指对高职院校思想政治理论课课堂教学创新的普通性、一般性问题进行创新所呈现出来的模式进行研究。这种研究，主要是对高职院校思想政治理论课课堂教学创新要素的把握模式、创新结构的优化模式、创新功能的输出作用模式、创新关系的和谐模式、创新特性的认识模式、创新类型的划分模式等。     

构建高校思想政治理论课责任协调机制研究

思想政治理论课是高校坚持党的领导和社会主义办学方向的重要体现和独特优势。构建责任明晰、环环相扣的"责任链",是思想政治理论课建设抓紧抓实、抓出成效的基本出路。思想政治理论课建设涉及高校多个职能部门和个人,需要构建细化、量化、分解、落实有机统一的责任目标,形成党委全面领导,职能部门、教学院系、教师个人协作配合的责任协调机制。思想政治理论课责任协调机制在顶层设计中要注重系统规划,强化各部门联动协作、运转有序的"大思政"格局,实现学校党委与行政领导"同频共振"、党群组织和行政机构"同频共振"、马克思主义学院和其他院系"同频共振"、教师与学生"同频共振"。     

高校思想政治理论课嵌入式实践教学的路径选择

实践教学是高校思想政治理论课教学的有机组成部分。在有效运用传统方式的基础上,高校思想政治理论课实践教学还必须积极探索嵌入专业课实践教学的路径,力求教学空间、教学效果获得新的突破。要深刻把握高校思想政治理论课实践教学嵌入专业课实践教学的理论、现实与政策逻辑;明晰高校思想政治理论课实践教学嵌入专业课实践教学的意蕴所在;清醒认识到嵌入的困境,从嵌入原则、嵌入要素、嵌入支点和嵌入机制等方面探求破解路径,着力构建高校思想政治理论课"嵌入式"实践教学体系。     

把社会主义核心价值观教育贯穿于思想政治理论课教学的几点思考

当前,高校思想政治理论课教学受社会环境的影响比较大,也使高校思想政治理论课教学越来越体现出多变性和开放性等特征。新时期,我们必须掌握把社会主义核心价值观教育贯穿于思想政治理论课教学的全过程特点,使思想政治理论课教学改革及时、切实。只有做到"与时俱进",才能使思想政治理论课教学的实效性得以提高。     

思想政治理论课作用不可替代

<正>习近平总书记在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出,思想政治理论课作用不可替代。习近平总书记从党和国家事业发展的全局出发,高屋建瓴地阐明了办好思想政治理论课的重大意义,为新时代推进思想政治理论课建设指明了前进方向,提供了重要遵循。"思想政治理论课作用不可替代",意味着没有哪门课程能发挥思想政治理论课的特殊作用。我们可以从政党、国     

高校思想政治理论课改革创新的三重维度

高校思想政治理论课要与时俱进、改革创新,就必须坚持价值、现实和评价三重维度的有机统一.从价值维度看,思想政治理论课要打造成为"筑根基、聚共识"的"铸魂课";从现实维度看,思想政治理论课要练就成为"有高度、有深度、有温度"的"金课";从评价维度看,思想政治理论课要力争成为"念念不忘、必有回响"的"走心课",以使其真正成为...     

解读习近平在学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神 立德树人,习近平强调办好这个“关键课程”

<正>3月18日,习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。习近平指出:"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。"对办好这一关键课程作出了具体部署和指导。文章为您解读。"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。""在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,     

“讲好中国故事”视角下高校思想政治理论课创新探讨

习近平总书记明确提出要"讲好中国故事,传播好中国声音",这是文化自信的一种重要方式和必然要求,同时也是新时代高校思想政治理论课改革与创新的必然要求。以"讲好中国故事"创新新时代高校思想政治理论课,提升高校思想政治理论课的实效性,必须坚持内容至上。通过逻辑架设、彰显主体、实践体验、提升教师、深度参与来实现以"讲好中国故事"创新高校思想政治理论课。     

高校思想政治理论课"立体化"教学模式探讨

文章提出了构建高校思想政治理论课"立体化"教学模式的构想,并就思想政治理论课"立体化"教学模式的基本原则和主要构架进行了深入探讨.     

思想政治理论课大班教学课堂管理模式初探

高校扩招以后,思想政治理论课大班教学成为普遍现象,这给思想政治理论课教学带来了较大挑战。文章认为针对大班教学的现实,思想政治理论课可以"细化组织"、"转化角色"、"优化制度"、"深化情感"相结合的大班教学课堂管理模式来迎接挑战、突破困境。