“思想道德修养与法律基础”课专题教学

正确处理教材内容与教学内容的关系,把教材体系向教学体系转换,实施专题教学在高校思想政治理论课教学中是得到普遍认可。并付诸实践的。“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课也很有必要积极进行专题教学的探索和实践．在贯彻教材和教学大纲要求的前提下．设计科学严谨的教学专题体系．才能在有限的教学学时内提高教学实效。     

“思想道德修养与法律基础”课实践教学研究述评

目前,“思想道德修养与法律基础”课实践教学研究刚刚起步,各地都还处在摸索试验的阶段。总结研究成果、分析存在的问题,是进一步深入研究的基础。     

“思想道德修养与法律基础”课实践性教学问题研究

实践性教学是＂思想道德修养与法律基础＂课教学的重要环节,是实现思想政治理论课＂知行统一＂考核目标的必然要求。本文对＂思想道德修养与法律基础＂课实践性教学的必要性及应采取的方式进行了深入探讨。     

“思想道德修养与法律基础”课教学改革

＂思想道德修养与法律基础＂课是我国高职德育的重要组成部分,它承担着对大学生进行思想政治教育的主要任务,在高校学科体系中占有十分重要的地位,发挥着重大的作用。笔者积多年高职思政课教学教育经验,在与同行交流、学习、切磋的基础上,     

“思想道德修养与法律基础”课实践教学探析

加强＂思想道德修养与法律基础＂课实践教学有利于该课程目标的实现。文章通过对＂思想道德修养与法律基础＂课实践教学的必要性进行分析,正视其存在的问题,选择恰当路径,以期提高该课的实践教学实效。     

“思想道德修养与法律基础”课实践性教学探讨

在明确"思想道德修养与法律基础"课实践性教学的含义、特点,了解其类型及功能的基础上,探索有效开展"思想道德修养与法律基础"实践性教学的途径和方法,对大学生实现思想、道德、法律理论知识的内化及增强"思想道德修养和法律基础"实践性教学的针对性、实效性,都具有一定促进作用。     

“思想道德修养与法律基础”课创业教育内容设计

培养创业型人才是我国高等教育坚定不移的办学目标,高校创业教育攸关大学生就业和创新型人才培养,思想政治理论课是培养创业型人才的主渠道与主阵地之一。＂思想道德修养与法律基础＂课创业教育应该围绕这一目标进行教学创新,合理安排教学内容,把创业素质、创业价值、创业观念与创业方法等内容渗透到教学之中,重新设计＂思想道德修养与法律基础＂课创业教育内容,着重培养创业者的思想道德素养与法律素养,为培养创业型人才服务。     

“思想道德修养与法律基础”课教学路径的优化

"思想道德修养与法律基础"课要真正落实教学效果,就必须关注教学路径的优化选择。当教师对"思想道德修养与法律基础"课的课程特点和学生特点进行深度解析后,就会发现,以活动为中心的"跳舞式"教学,虽然走的是迂回路径,却因为能够落实道德体验和吸引学生参与,从而在实践上更有实效。     

“思想道德修养与法律基础”课教学路径的优化

思想道德修养与法律基础课要真正落实教学效果,就必须关注教学路径的优化选择。当教师对思想道德修养与法律基础课的课程特点和学生特点进行深度解析后,就会发现,以活动为中心的跳舞式教学,虽然走的是迂回路径,却因为能够落实道德体验和吸引学生参与,从而在实践上更有实效。     

论增强“思想道德修养与法律基础”课教学实效性

＂思想道德修养与法律基础＂课是大学生必修的四门思想政治理论课之一。增强＂思想道德修养与法律基础＂课教学实效性关键问题在于创新,要从师资力量整合、教学内容组织、教学方法与手段运用、教学环节丰富和考核机制完善等方面加强理论研究与实践探索。     

“思想道德修养与法律基础”课师生互动教学及转化研究

从"思想道德修养与法律基础"课程目标体系和任务要求看,全部的课程知识体系既是认知体系,又是价值体系、信仰体系、情感系统和行为方式,而互动教学本身是契合如何将课程知识体系转化为主体认知体系、价值体系、信仰体系、情感系统和行为方式的有效方式,也是实现情感融汇、理性贯通和主客观通达的过程。遵循教学系统内在互动因素的内生驱动作用、外在因素促进作用的内外协同规律,是"思想道德修养与法律基础"课互动教学及转化的出发点和归宿。     

“思想道德修养与法律基础”课衔接时效性应用研究

在当前复杂的社会环境与教育背景下,对于高校思政教育工作的开展而言,确保当代大学生树立社会主义核心价值观理念的同时,又要实现社会主义建设事业合格接班人的培养目标,就需进一步提高对高校思想政治理论课的重视程度。其中"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础课")作为大学生思政理论课中最先与学生见面的课程承载着重要的基础作用。如何促使这一课程在实现与以往知识有效衔接的同时,提升课程教育的实效性,亟待解决。本文针对基础课的衔接实效性应用问题进行了分析探讨与研究。     

提高“思想道德修养与法律基础”课教学效果管见

要想切实提高思想道德修养与法律基础课的教学效果,关键在于情感与理性交融,提升教学的理论魅力;理解与尊重护航,彰显教学的人文情怀;有教无类与因人施教相结合,凸显教学的针对性。     

提高“思想道德修养与法律基础”课教学效果管见

要想切实提高"思想道德修养与法律基础"课的教学效果,关键在于"情感"与"理性"交融,提升教学的理论魅力;"理解"与"尊重"护航,彰显教学的人文情怀;"有教无类"与"因人施教"相结合,凸显教学的针对性。     

论“思想道德修养”与“法律基础”课教学的有机统一

“05方案”整合了原来《思想道德修养》与《法律基础》两门课,开设一门新课,即《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）。整合后的课程任务是进行社会主义道德教育和法治教育,帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长过程中遇到的实际问题。新课程的实施对培养学生良好的思想道德素质和法律素质起着重要的作用。     

“思想道德修养与法律基础”课实践教学现状调查与分析

实践教学是思想政治理论课教学的重要形式。文章通过对全国165所高校178份"思想道德修养与法律基础"课教师问卷调查的分析,概括了目前"思想道德修养与法律基础"课实践教学的现状。调查显示,各校对实践教学的重要性都有足够的认识,也开展了不同程度的实践教学,并取得一定的成效,但在实践教学的制度保障、活动内容和方式、评价机制、教师的积极性等方面还需进一步加强。在调查基础上,文章提出了促进思政课实践教学的建议。     

“思想道德修养与法律基础”课的时代价值与教学创新

一、社会主义核心价值体系是＂思想道德修养与法律基础＂课的时代阐发社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观,这四个方面涵盖了指导理论、奋斗目标、精神动力、行为规范各个方面,既有信仰指南,又有共同目标,既有精神精髓,又有基本道德规范。这对明确大学生的成才方向、成才目标、精神动力和行为规范具有重要的指导意     

“思想道德修养与法律基础”教学研究

"思想道德修养与法律基础"课是高等学校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,其改革和发展经历了二十多年的历程。在高校思想政治理论课体系得到不断完善的同时,"思想道德修养与法律基础"课的课程建设也得到了逐步的完善和进步,形成了比较完整的学科体系。     

略论情感在“思想道德修养与法律基础”课教学中的功能

高校思想政治理论课是大学生道德教育的主渠道。"思想道德修养与法律基础"课程作为高校思想政治理论课"05方案"率先开设的第一门课程,如何提高课程教学有效性是一个重要课题。本文探析了情感教育对"思想道德修养和法律基础"课程教学的启示。     

“思想道德修养与法律基础”课网络教育新模式探析

互联网时代,网上德育成为大学生思想政治教育课堂教学的有机组成部分。文章针对大学生思想政治教育的基础课"思想道德修养与法律基础"课堂教学中面临的困扰,提出任课教师要强化网络德育意识,主动占领网络教育的新阵地,创新网络德育的模式,实现网络德育与课堂教学的有效对接和良性互动,不断提高教学实效性,为大学生成长、成才提供更好的服务。