科学发展观与人的全面发展

科学发展观作为一种新的发展模式,突出了以人为本的价值取向,但是,当前人的全面发展何以可能？它与科学发展观有什么关系？实现人的全面发展在贯彻落实科学发展观的历史条件下的现实目标是什么？促进人的全面发展作为马克思主义终极目标,实现人的全面发展,是当前社会主义现代化建设中重大的理论和实践课题。     

论科学发展观中人的全面发展思想

科学发展观蕴涵着深刻的人的全面发展思想．分析和学习这些思想对于发展中国特色社会主义，推动中国的人的全面发展事业具有重要意义。     

科学发展观是马克思主义人的全面发展思想的新形态

本文旨在马克思主义人的全面发展思想的视域下从一个新的侧面解读科学发展观,把马克思主义人的全面发展思想与科学发展观结合起来,以此为契机得出科学发展观是马克思主义人的全面发展思想的新发展、新形态的结论。     

论科学发展观与人的全面发展

科学发展观就是全面、协调、可持续的发展观,其核心是以人为本,即经济社会的发展以人为根本,以人为核心,以人为基础;其落脚点和归宿是人的全面发展,是人的人性、潜能和价值得到充分的发挥和体现.科学发展观以人为本的人主要是指人民群众,人民群众是实践科学发展观的主体,科学发展观为人的全面发展创造社会条件.检验科学发展观的价值标准是人的全面发展.     

科学发展观视角下的生态文明建设和人的全面发展

将科学发展观与生态文明建设结合起来,在新的视角下以科学发展观为指导探索生态文明建设的新内涵,并提出了我国生态文明建设中如何促进人的全面发展等问题。     

论体育与人的全面发展

体育是培养人才全面发展的重要手段,在促进人的全面发展过程中,具有积极的作用.中外的众多著名思想家、教育家都对体育与人的全面发展问题提出过深刻论述,并提出过实施全面发展教育的具体主张与措施.体育与德育、智育、美育相互联系、相互促进、相互制约.应把体育列为培养人才全面发展的重要内容与手段,极力倡导,使人们充分认识体育的价值,促进全民健身活动的发展.     

人的自由全面发展的生态学考察

人的自由而全面的发展与社会历史发展是同一过程,社会进步与自然进化在本质上亦是一致的。作为生态系统中的一员,人必然要受到自然环境的制约,但是生态系统反过来也对人的自由而全面的发展具有积极鼓励的作用,从生态系统的角度考察,人的自由而全面的发展与生态系统的和谐是互动的关系。     

建设全面小康社会与促进人的全面发展

党的十六大报告高举“三个代表”旗帜，提出了全面建设小康社会奋斗目标，围绕这个目标对经济、政治、文化建设作出了全面部署，特别强调必须始终紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，推动社会全面进步，促进人的全面发展。并将这些条文写进新修改的党章。这对于动员全国人民抓住新世纪的重要战略机遇，践行“三个代表”，凝聚力量，开拓创新，奋发进取，加快推进社会主义现代化，具有重要的战略意义。研读十六大报告，静思中国发展之未来，笔者以为明了建设全面小康社会与促进入的全面发展的关系、思路与举措，显得十分必要。一、概念溯源…     

马克思人的全面发展理论及其当代价值

马克思提出了人的全面发展的理想，指明了实现人的发展的根本途径。人的全面发展包括人的劳动能力的发展、人的社会关系的全面发展和人的个性的发展等。科学发展观要求以人为本、促进人的全面发展。人的全面发展是社会主义社会的基本原则，是我国社会主义建设和发展的价值尺度。构建自主联合劳动的新劳动经济制度，是我国社会主义社会实现人的全面发展的新途径。     

社会主义与人的全面发展

关注人的全面发展是中国特色社会主义的本质要求,在社会主义初级阶段,人的全面发展的目标就是实现人的现代化。     

坚持科学发展观 促进人的全面发展

坚持以人为本,树立科学发展观,促进人的全面发展,是社会发展和现实的必然要求。促进人的全面发展是构建和谐社会的内在要求,是推进社会主义现代化的需要,是实现中华民族伟大复兴的要求。人的全面发展是一个复杂的、艰苦的历史过程。推进人的全面发展必须同社会、经济、政治、文化的全面发展协调统一起来,统筹发展。通过坚持物质文明建设、政治文明建设、精神文明建设和可持续发展战略,实现人的全面发展,构建和谐社会。     

论科学技术在人的全面发展中的作用

科学技术与人的全面发展密切相关,科学技术的内涵和功能体现了科学技术与人的全面发展具有一致性。科学技术通过影响人的认识能力、世界观、人生观、价值观、道德观以及思维模式等等,对人的全面发展起着重要的作用。     

试论人的全面发展与建设小康社会

促进人的全面发展,必须关注人的需要和人的全面发展的关系.促进人的全面发展是全面建设小康社会的内在要求,全面建设小康社会是促进人的全面发展的实现条件和具体途径.     

论人的虚拟存在与人的全面发展

随着市场经济的发展和知识时代的进步，人的存在方式问题也更加凸显。为了解决人们因为存在方式变化而导致的对自我理解和自我把握的困惑，更为了适应人的全面发展的要求，对人的虚拟存在进行研究，就是要寻找实现“自由人的自由联合”的技术条件，从而能够提高人们选择科学健康、合乎人性的生存方式的自觉性，为实现人的全面发展作出贡献。     

论学习型社会与人的全面发展

学习型社会是关于未来的社会、教育及其相互关系的构想,是由一个个学习型组织创建而成的。 为了满足人的全面发展的需要,必须构建学习型社会,使全体公民都有广泛而平等的受教育机会。     

论社会发展与人的全面发展的辨证关系

人与社会具有不可分割的内在的联系。社会发展与人的全面发展是辩证统一的关系。社会发展与人的发展互为前提和基础，人的全面发展与社会全面发展是相互促进的历史过程。     

论科学发展观、和谐社会与人的全面发展在社会主义建设中的统一

科学发展观是中国共产党结合中国现实对发展的最新科学解释,是共产党人崇高理想与人类社会历史客观规律相结合的产物,也是共产党人实现人的全面发展终极目标在现阶段中国的具体实践的指导理论,它的科学精神、科学理念和科学方法,指引和促进我国构建和谐社会,推动我国和谐社会主义建设全面发展,它的本质＂以人为本＂是对马克思主义人的全面发展的现代反映,是对马克思主义的继承和发展。实现社会和谐,建设美好社会,是以人的全面发展为基本特征,以＂以人为本＂为出发点和落脚点,是科学发展观在社会发展形态上的根本要求。因此,社会主义社会是科学的社会,是和谐的社会,是人的各方面潜能得到充分发挥的充满活力的社会,科学发展观、和谐社会与人的全面发展三者内在统一于建设社会主义的实践过程中。     

深刻的发展思想和科学的发展理念——邓小平的发展思想与科学发展观

科学发展观的提出,是我党对社会主义现代化建设指导思想的新发展.本文从研究邓小平关于人的发展思想入手,继而阐述邓小平的发展思想和体系,阐明邓小平的发展思想是科学发展观重要的理论渊源.科学发展观与邓小平的发展思想是一脉相承,是邓小平发展思想的继承和发展.     

促进人的全面发展与全面建设小康社会

实现人的自由全面发展是马克思主义的崇高价值目标,努力促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求,党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标是对这一崇高价值目标在新时期的具体确认和体现。促进人的全面发展既是全面建设小康社会的内在要求,又是全面建设小康社会的奋斗目标。     

精神文明建设与人的全面发展

江泽民同志在庆祝建党80周年大会上的讲话中,关于人的全面发展问题的科学论述,内在地说明了精神文明建设与人的全面发展的关系,即二者是互为前提和基础的。新时期社会主义精神文明建设必须充分体现这一客观规律的要求,紧紧围绕培育”四有”新人,依靠和运用思想理论、道德、科技、文化及环境建设的综合力量,努力提高人的整体素质,促进人的全面发展。