基于WebQuest的校本课程《微型小说欣赏》教学的实施策略

WebQuest是基于网络的重要教学模式,无论在兴起国家美国,还是在借鉴国家我国已经形成了比较成熟的实施模式,并已取得一定成果。但就总体而言,对基于WebQuest的语文学科教学在理论与实践上还没有进行系统的研究和总结。基于WebQuest的校本课程《微型小说欣赏》教学的实施以支持微型小说欣赏的网络环境为技术基础,探索基于WebQuest的语文的教学特征及实施流程、方式与原则。     

独立学院大学外语教学改革初探

本文探讨了目前独立学院外语教学中存在的主要问题和进行相应改革的理论依据,提出了独立学院外语教学改革的设想.     

现代远程教育中英语项目教学法初探

作为当前十分流行的语言教学法,项目教学法在国内受到越来越多的关注。这不仅因为它是任务教学法的具体表现形式,更重要的是它能培养学生的“探究性”自主学习能力。在自主学习尤为重要的远程教学中。引进项目教学法进行基础英语教育是非常值得尝试的。它在保证学生进行成功自主学习的时候,可以促进学生综合运用英语的能力和其他综合素质的发展。     

试论大学英语教学法

外语教学法是一门独立的科学,它是一门研究外语教学理论、教学实践、教学过程以及教学规律的科学。狭义的外语教学法指的是个别的教学方式、方法。广义的外语教学法则是外语教学的一整套方法体系。本文所要谈的是狭义的外语教学法,即笔者在大学英语的教学过程中的一点看法及建议。在大学英语的教学过程中,我们使用最多的是翻译法,所谓翻译注,即用简单的定义也就是用母语来教授外语。其特点是：在教学过程中本族语和所学外语并用。这套教学方法所遵循的原则是：1．语言、语法、词汇教学相结合;2．阅读须先,着重培养阅读与翻译能力;3…     

英语交际教学法初探

交际教学法的提出为英语教学提供了广泛的研究空间,其核心内容是"以学习者为中心"的教学理念.简言之,就是确立学生在英语教学过程中的主体地位,激发并调动学生实际应用语言的积极性和主动性.培养并提高学生的语言综合能力应从交际法的理论根源、社会基础和理论基点出发,对交际教学法在英语教学中的重要性及英语教师角色的转换进行初步探讨.     

浅谈大学英语渗透性教学法

本文以克拉申第二语言习得理论为基础,主张在大学英语教学中应用渗透性教学法;同时阐述了大学英语教学中实施渗透性方法的理论和实践依据,并就如何具体实施给出了一些建议。     

大学英语多媒体课堂教学结构模式初探

随着多媒体技术引进大学英语教学课堂,传统的教学模式正面临极大的冲击。在建构主义理论的指导下,结合教学实践,探讨大学英语课堂教学结构模式的构成、特点、实施过程、实践的效果以及存在的问题有着十分积极的意义。     

小议情景教学法在大学饭店服务英语中的运用

本文主要阐述了情景教学法在大学饭店服务英语中的运用.本.文结合饭店服务英语教材的实例对情景教学的特点优点,情景教学的创设及注意事项做了详细的阐述.     

基于体验教学法的公安院校大学英语精读教学设计

大学英语精读课是我国各高校均开设的一门基础课和必修课,由于教师缺乏教学设计意识,沿用传统的教学模式,使得课堂教学缺乏生机,教学效果不甚理想。本研究以体验式教学法为理论基础,通过分析体验式教学设计应考虑的参数,对公安院校大学英语精读课教学设计进行了探索,提出了以学生为中心的公安院校大学英语精读教学设计三步走框架。     

浅谈大学英语阅读技能教学法

一、阅读教学的目标在英语学习中 ,对大学生而言 ,首先是作为语言学习者 ,所以语言能力之改善是学生在表象上的目标。但学生为何要改善其语言掌握能力呢 ?除了语言专业的学生 ,大部分学生只是把英语当作目的工具而已。所以 ,在这种情形下 ,若能使用与学生专业相关的材料更有利于教学以及激发学生的积极性 ;但这种材料会因其知识面、文体的相对局限性而阻碍了阅读技巧的全面发展。虽然不同的学生阅读不同的文章会有其特定的目的 ,但总的来说 ,英语阅读教学的目标在于 :Ｔｏｅｎａｂｌｅｓｔｕｄｅｎｔｔｏｒｅａｄｗｉｔｈｏｕｔｈｅｌｐｕｎ…     

大学外语教学自主学习问题的研究

随着大学外语教学改革的不断深入,传统的教学理念面临着巨大的挑战。自主教学成为师生共同提倡的教学模式。本文简单介绍了自主学习的概念与特征,分析在当前形势下大学英语教学中实行自主学习的必要,并且提出了培养学生自主学习方式。     

大学英语写作教学初探

大学英语写作课教学中亟待解决的一个重要问题就是如何突破汉语思维习惯的束缚，创造英语思维环境，使作文尽量地道、贴切、符合英文惯用法     

电视英语教学法分析

电视英语教学覆盖面广、投资小 ,是一种方便实用的教学方法。虽然相对于课堂和网络教学有一些劣势 ,但这种教学方法还会延续下去     

基于“微信”的大学英语实践教学初探

随着信息化技术的快速发展,微信逐渐成为大学生青睐的沟通工具,由于微信自身的即时性及交互性等特点,可以提供很好的大学英语学习环境,使其成为大学英语实践教学的有益补充。基于微信的大学英语实践教学的研究有助于提高学生英语学习的积极主动性,成为学习的主体。同时,对于提高学生大学英语的实际应用能力也有着实际的意义。     

大学日语教学初探

在大学日语教学中要把握以下几点:培养学生学习日语的正确态度;灵活处理和运用教材;师生教学互动,培养学生的创造性思维;以课堂外的预习和复习巩固课堂所学知识,努力营造日语学习环境;贴近社会实际开展实践教学等。     

中国传统的语文教学法对大学英语写作教学的启示

语言表达能力不足是目前大学生英语写作中表现得最突出的问题之一。本文通过仔细分析中国语文教育中的传统理论,总结出加强阅读、注重背诵和进行模仿训练三种教学方法,进而探讨其在大学英语写作教学中应用的可行性,提出一些具体的教学建议,以期对我国大学英语写作教学起到一定的借鉴作用。     

从以学生为中心的角度谈大学英语教学法和教学手段的运用——大学英语分级教学改革的启示

如何提高大学英语的教学质量一直是外语教师探讨的热点.本文试从我国大学英语教学的实际情况出发,分析根据学生的英语水平实行的分级教学,施以不同的教学方法,运用各种教学手段,真正做到因材施教,从而有效的提高大学外语教学的质量和水平.     

浅谈大学英语专业精读教学法

我国大学英语专业教学中历来以精读为主,如何提高大学英语精读教学质量一直是我国外语教学界十分关注并为之探索的重要问题,目前我国的大学英语精读教学基本上还是以讲授语言为中心的课堂教学模式,在课堂上如何培养学生的综合技能成为精读教学的核心目标。因此教师应积极探索更多合理的教学方法,以学生为中心,采用综合技能训练,从而大大激发并保持学生的学习兴趣。     

高职高专英语课程教学法初探

我们传统的教学模式是课堂上教师“要”上课 ,学生是“被要求”去听课 ,教师是不停地讲 ,而学生是不停地记 ,课堂教学几乎没什么意义 ,高职教育的特点是职业技能的训练 ,使学生在各自的工作岗位上有良好的技能素质。     

浅谈大学英语多媒体教学

本文指出了传统大学英语教学的种种弊端,并从听力教学、词汇教学、课文教学、以及信息反馈等方面分析了在大学英语教学中使用多媒体教学的优势。