唯物史观视角下的“80后”

“80后”是社会历史发展过程中出现的一个阶段性现象，人们对于“80后”给予了极大关注，而目前对于“80后”的研究更多侧重于“80后”本身。文章试图引入唯物史观，将“80后”放在社会历史的大背景下进行研究，更多地去找寻“80后”所引起“80后”现象的社会原因。     

唯物史观视角下的“80后”

"80后"是社会历史发展过程中出现的一个阶段性现象,人们对于"80后"给予了极大关注,而目前对于"80后"的研究更多侧重于"80后"本身。文章试图引入唯物史观,将"80后"放在社会历史的大背景下进行研究,更多地去找寻"80后"所引起"80后"现象的社会原因。     

“80后”大学生与“80后”农民工就业现象解读

“80后”的就业问题关系到城乡社会的稳定，关系到我国现代化建设的顺利发展。“80后”农民工和“80后”大学生在就业观念、就业态度、就业途径、就业成本、就业结果等方面都有差异。这些差异的主要原因则是教育投入的高预期性带来的精英就业模式使大学生具有较高的职业期待，而社会资源的强弱与多寡已成为两者职业分化的重要影响因素，但两者在职业规划方面所体现的趋同性与一致性，也充分表明他们都迫切需要有职业规划的引导。     

“80后”裸婚的成因分析

通过对80后进行深入的实地调查,以五位1980年后出生的被访者为个案研究对象,以开放式访谈收集资料,在对资料进行质性分析的基础上发现:这批80后并非自愿选择裸婚,而是由于婚姻成本的畸高、婚姻中感情因素的上升、婚姻双方对婚后家庭生活的重视以及代际间财富流的变化等原因造成的。     

“80后”的多维解读

“80后”这一概念反映了社会快速发展过程中代际之间的文化断裂和价值冲突。“80后”的成长经历、家庭环境和社会环境都不同以往,他们是特殊环境中成长起来的一代。“80后”现象折射出的是当今的时代问题,这些问题反映在社会生活的方方面面,整个社会都需要对此进行反思。从历史发展来看,年青一代的观念不同于传统,这是世界各国发展中的正常现象。我们应当以平常心看待“80后”,对他们充满信心,陪伴他们一起成长。     

“80后”城市女性的科学素养状况研究

对"80后"一代即18~26岁的城市女性的科学素养状况进行的调查表明,"80后"城市女性对科学技术的兴趣、人生的态度、获取科技信息的渠道、科学素养水平均与男性存在一定程度的差异。引导"80后"城市女性继续社会化,加大对科普设施的宣传和利用有助于"80后"城市女性科学素养的提高。     

“80后”高校辅导员工作执行力提升途径探析

＂80后＂逐步成为成为高校辅导员队伍中的主体。探索和研究＂80后＂辅导员如何更有效地开展学生工作,提升辅导员特别是＂80后＂高校辅导员工作的执行力对于提高高校学生工作具有重要的现实意义。     

拿什么留住“80后”

在许多人看来，第一代独生子女“80后”是带着浮躁、叛逆、眼高手低，缺乏合作性、自尊心强的“标签”走进职场的。他们大多未曾经历过物质艰辛的生活，在他们的职业字典中很难找到“将就”二字。跳槽率居高不下。而且，简单的“薪酬”二字并不能把80后员工留住。     

浅析“80后”创作及其内心世界

“80后”的创作主题大多围绕着青春、校园和自身的成长。“80后”创作不仅是一种文学现象，同时还是一种社会现象。他们用自己的文字，清晰地书写着带有青春气息的生活，体现着他们的成长历程或成长里程中的一个片段。从他们的文字中，可以清晰地看到其独特的青春视角和明亮的内心世界。     

我国有关“80后”代际分析的研究述评

我国是从改革开放之后才开始真正关注代际问题并逐渐将之发展成为一个学术议题的。随着＂80后＂新青年的成长,对这一代人的研究应运而生,并且结合社会现实的需要仍在深化和完善中。现有的研究多集中于＂80后＂问题的提出、代际特征描述的共性及个性等方面。对＂80后＂农村青年群体的研究,＂80后＂自己对自己的研究,以及如何从方法论角度解决代沟问题,将是今后研究中需要加强和完善的部分。     

“80后”辅导员对“90后”大学生的思想政治教育工作探析

当前高校思想政治教育工作中,"80后"辅导员和"90后"大学生已经成为主体。"80后"辅导员对"90后"大学生的思想政治教育工作质量的提高,不仅要求"80后"辅导员增强责任心,努力提高自身工作水平,还需要国家和学校在体制上加强"80后"辅导员队伍的建设。     

“80后”的创富新贵陈曦

他16岁任朗盛科技总监；18岁任C＆L软件总监，身家暴涨到数千万；20岁创立“红软”软件；23岁创立畅网科技。 而他不是金钱膜拜者。他规划自己的未来：40以前作为企业家奉献社会，40岁后帮助年轻人成功，50岁开始从事人文和慈善。     

对胜利油田“80后”青工队伍建设的思考

胜利油田＂80后＂青工有着鲜明的时代特点,社会上对他们有一些偏见和成见,这很不利于他们的成长发展。因此,必须解放思想,转变对＂80后＂青工苦乐观、工作观、责任观等诸方面的认识评价,改进对他们业务学习、工作待遇、思想政治、情感志趣等方面的管理,使他们克服自身的不足,爱岗敬业,创新奉献,健康成长。     

“80后”女大学生双性化人格模式探析

双性化人格模式是指在一个人身上同时具备男性与女性的兴趣、能力和爱好,尤其是心理气质方面具备男性与女性的长处与优点。双性化人格模式的女大学生具有自信心和安全感较高、高自尊、自我评价积极、情绪积极健康等特点。“80后”女大学生更多呈现出双性化人格模式的趋向。双性化人格须和其他一些因素协同作用才能使女大学生具有更高的心理健康水平和更好的适应能力。     

试论“80后”大学生责任意识的弱化及教育培养对策

部分"80后"大学生的责任意识呈现弱化倾向,本文根据"80后"大学生责任意识弱化的现状,从不同角度分析其成因,并提出加强"80后"大学生责任意识的培养和教育的具体对策,由家庭、学校和社会共同努力,塑造"80后"大学生责任意识。     

“80后”农民工人力资本和就业收入的相关分析

"80后"农民工的人力资本和就业收入存在一定程度的相关性,即农民工的身体状况和劳动时间、月收入没有显著关系;受教育程度和工作时间呈负相关关系,与月收入呈正相关关系;接受培训状况和劳动时间没有显著关系,与月收入呈正相关关系.农民工人力资本存量偏低,需要改善.     

基于冲突理论的“80后”群体内潜在冲突研究

伴随着改革开放成长起来的“80后”农民工和“80后”大学生作为我国新生代群体的代表,经过二十多年的成长,已经或正在成为中国社会的生力军。然而,面对城市就业、教育、社会保障等稀缺资源,新生代群体内必将为争夺较好职业、获得向上流动的条件而展开激烈的竞争,甚至是冲突。借鉴西方社会冲突理论的研究成果,及早正视这一潜在冲突并采取措施,是有效化解冲突、维护我国长久稳定发展的必要手段,也是构建社会主义和谐社会的应有之义。     

浅析“80后”大学生的特点——以抗震救灾为视角

在汶川地震发生后，“80后”大学生表现出以下特点：在与传统价值产生一定断裂的同时，又能在文化传承、政治认同上保持延续性和一致性；以继承传统、服务人民、奉献社会为道德主流。因此，在教育过程中应贴近学生实际，充分激发他们的内在需求，促进思想政治教育的内化。     

指尖上的“幸福生活”

周末晚上,是我远离应酬、自由活动的“作息时间”。我习惯独自一人坐在书房（集报室）里,打开顶灯或台灯,再戴上一双线手套,在白色灯光下,将中外新老报友或报刊社赠送我的样报样刊一一分类,整理登记后,再装入一个个白色的塑料袋里。     

“80后”女大学生双性化人格模式探析

双性化人格模式是指在一个人身上同时具备男性与女性的兴趣、能力和爱好,尤其是心理气质方面具备男性与女性的长处与优点。双性化人格模式的女大学生具有自信心和安全感较高、高自尊、自我评价积极、情绪积极健康等特点。"80后"女大学生更多呈现出双性化人格模式的趋向。双性化人格须和其他一些因素协同作用才能使女大学生具有更高的心理健康水平和更好的适应能力。