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1.
王爱新 《中华女子学院山东分院学报》2013,(2):93-96
自主学习能力是大学生应对大学生活及走向社会的一项基本能力,如何提高大学生的自主学习能力是各大高校的重中之重。大学生自主学习方面存在不少问题,在教育教学管理和实践中,教师应更新观念,加强软、硬环境建设,重视发挥图书馆、网络、师生交流等自主学习平台的作用;变管理为服务,打造适合大学生自主学习的平台,促进学风建设,提高人才培养质量。 相似文献
2.
董文秀 《长沙民政职业技术学院学报》2015,(3):86-88
学习地图把就业地图、证照地图和课程地图有机地结合起来,建立了就业岗位、资格证书和课程与学习效果的内部逻辑联系,有利于学生进行学习规划,实现职业生涯发展. 相似文献
3.
基于领导者能力素质结构模型的我国MBA课程体系再造研究 总被引:1,自引:0,他引:1
王熹 《山东行政学院学报》2009,(4):111-114
MBA的目标是培养务实型、复合型的管理人才。经济发展和全球化使得外界环境变化加快,企业面对的问题日趋复杂,对管理人才素质提出了更高的要求。我们需要转变MBA教育观念,构建科学、合理的MBA课程体系。使MBA课程能根据经济社会发展需要适时做出调整,实现培养目标。 相似文献
4.
《公务员法》的出台,结束了我国五十多年来没有干部人事管理综合性法律的历史,填补了我国法律体系的一个空白。这必将有力地推进干部人事制度改革,实现干部人事管理的科学化,必将有力地促进干部队伍建设和各级政权建设,提高党的执政能力。 相似文献
5.
张玉 《长沙民政职业技术学院学报》2018,(1):13-17
养老服务人才是社会服务供给和养老服务产业发展的基础.构建养老服务人才的能力素质模型成为推动养老服务人才培养健康发展的源动力和风向标.本研究采用行为事件访谈法、问卷调查法、专家讨论法编制了《养老服务机构工作人员特征问卷调查》,通过探索性因子分析和验证性因子分析检验信度和效度.结果显示理论构想模型拟合度较好,从而构建养老服务人才能力素质模型,并依此提出培养目标和课程体系的建议. 相似文献
6.
许烨 《重庆社会主义学院学报》2018,(2):58-70
能力素质是党外代表人士队伍建设的核心内容.党外代表人士的能力素质包括通用素质能力和专业素质能力两个方面.不同类别、不同岗位党外代表人士的能力素质模型构成不同.根据党外代表人士的使命,遵循聚焦性、差异化、现实性和前瞻性原则,课题组通过能力需求、问卷调查、数据分析、现状研判、构建模型、验证模型、修改完善模型七个步骤,从确立党外代表人士能力素质要素词典、分析能力素质差异化要求、评估能力素质现状、加强能力素质建设四个层次构建党外代表人士素质能力模型.党外代表人士能力素质模型的应用要求是:完善党外代表人士能力素质建设与规划机制,建立科学的党外代表人士能力素质评价与沟通机制,建立健全党外代表人士能力素质认可与激励机制,构建党外代表人士能力提升机制. 相似文献
7.
勘探与生产工程监督的选拔、培养和管理是工程监督管理体系的核心问题之一。笔者根据现场工程监督工作分析,对勘探与生产工程监督应具备的能力素质问题进行了探索研究,提出了监督能力素质模型和关键要素。该模型对勘探与生产工程监督的资源规划、选拔、培养、分级管理、绩效考核、薪酬管理等具有重要的参考价值,有助于工程监督队伍的科学规范化管理。 相似文献
8.
提高青年学生的自主学习能力 总被引:1,自引:0,他引:1
石洁琦 《浙江青年专修学院学报》2007,(4):44-45
受到传统"应试教育"模式的影响,青年学生的自主学习能力普遍较低,和现代社会的需求不相称.要把握自主学习的实质、克服传统习惯的影响,从政策上、课堂上和课外实践上促进青年学生的自主学习能力,培养高素质,高能力,能适应时代进步的未来社会中坚. 相似文献
9.
浅析大学生自主学习能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
金宏艳 《新疆警官高等专科学校学报》2006,26(4):76-78
学习型社会要求21世纪的大学生必须学会如何学习,并具备自主学习的能力,大学生自主学习能力的培养必要且可行,主要措施有:更新教育观念;转变师生角色模式;激发学生学习兴趣;培养学生的独立和合作精神;提高学生对信息的利用能力。 相似文献
10.
11.
宋静芳 《辽宁行政学院学报》2006,8(6):123-123,125
教育的目标不仅仅是教会了学生某方面的知识,更重要的是教会学生获取知识的方法。随着信息社会的发展和建立学习型社会的要求,培养学习者的自主学习能力变得越来越重要。本文探讨了学习策略和自主学习能力之间的关系以及如何通过对学生进行学习策略培训,培养学生的自主学习能力。 相似文献
12.
方克敏 《中共贵州省委党校学报》2007,(5):88-90
培养大学生外语自主学习的能力是大学英语教师不可推卸的责任。笔者针对我国当前大学生自主语言学习能力普遍较差的现状,结合自己英语教学的实践,提出了一些粗略的培养大学生外语自主学习能力的策略和方法。 相似文献
13.
培养具有英语自主学习能力的大学生是社会发展对现代教育提出的要求,是当今大学英语教学面临的一大课题。在英语教学过程中应采取正确的方法、策略,建立有利于学生自主学习的教学模式,培养学生的自主学习能力,以适应我国社会发展和国际交流的需要。 相似文献
14.
章志红 《江西行政学院学报》2010,12(Z1):6-8
"学习是前进的基础",这是邓小平同志的一句至理名言,简明而又深刻地讲清了学习的极端重要性。江泽民同志在2001年亚太经合组织人力资源能力高峰会议上指出:"学习是提高人的能力的基本途径,要构 相似文献
15.
杜凤兰 《辽宁行政学院学报》2011,(7):116-117
高级英语是高校英语专业高年级的主干课,它既是一门融英语词汇学、句法学、修辞学、语言学、文学、文化等多种知识于一体的综合知识课程,又是一门集培养和训练学生听说读写译等技能于一体的能力培养课程,同时又是一门在学习中中提升学习者素质的一门课程。因此,在高级英语教与学的过程中,如何将知识学习、能力培养与素质提升并重是摆在高级英语学习者和教师面前的一项具有挑战性的任务。 相似文献
16.
戴静 《国际关系学院学报》2008,(4):83-86
自主学习主要指学生在语言学习过程中的质的参与,即学生具有确立学习目标的意识,具有对整个学习活动的参与以及对自己的学习承担责任的意识。教师应该抛弃传统守旧的教学法,积极地运用个性化和主动式的教学模式,逐步培养学习者自主学习的能力,使他们的学习过程彻底走上良性循环的轨道,最终更有效的提高其语言综合运用能力。切实尊重学生的个体差异,真正做到以人为本、以学习者为中心,是目前我国大学英语教学中培养学习者自主性的关键所在。 相似文献
17.
马灿 《浙江青年专修学院学报》2012,30(2):30-33
青少年社会工作者素质模型的研究对从业者个人以及青少年社工机构均有重要意义。其构建思路受青少年社会工作独特工作伦理及工作视角的影响,有别于一般企业。青少年社会工作者素质模型可分为发挥基础作用的工作族素质,发挥区别作用的专业素质以及发挥优选作用的领域素质三个关系递进的层次,每个层次均包含若干项对青少年社会工作者的具体能力要求。 相似文献
18.
方跃春 《长沙民政职业技术学院学报》2015,(3):72-74
传统产业正在经历快速转型,亟待职业院校打造跨专业学习共同体,培养学生多元竞争力,缩短学用落差.文中剖析了目前跨专业学习存在的问题,分析了台湾学程制的优势,提出基于现行学分制、契合产业需求、跨院系开发学分学程、打造跨专业学习共同体的方案. 相似文献
19.
大学提高学生自主学习能力浅议 总被引:1,自引:0,他引:1
卢淑琴 《国家教育行政学院学报》2003,(2):96-97
本文讨论了关于大学提高学生自主学习能力的理念———以学生为本 ,尊重学生兴趣爱好是提高学生自主学习能力的根本出发点 ,民主的宽松的学术氛围是提高学生自主学习能力的沃土 ,必要的工具性学科基础是提高学生自主学习能力的基础和以人的个性发展为目标的以服务为核心的教学管理是提高学生自主学习能力的保证等。 相似文献
20.
黄厚鹏 《上海青年管理干部学院学报》2009,(2):35-36
自主学习是近二十年来英语教学研究领域中的一个热门话题。它在英语教学中起着非常重要的作用。不仅有利于学生提高学习成绩,而且是他们终身学习和发展的基础。影响学生英语自主学习的主要因素有主观方面的自我效能感和客观方面的资源、环境因素。教师在英语教学中应想方设法增强学生的自我效能感.同时要注意营造良好的英语学习环境,两者有机的结合才能有效地培养学生自主学习的能力。 相似文献