初中数学教育更需要情感介入

进入中学后,数学难度逐渐加大,许多学生是因为随着数学学习的深入,而产生了畏惧情绪,从而导致不愿学、不想学的念头.要想提高数学学习成绩,最重要的就是让学生喜欢学数学,在这方面数学老师的情感介入可以说起着关键作用.     

实施情感教育转化问题学生

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。爱问题学生是神中之神。问题学生的转化历来是教师最感头痛的工作，尽管苦心竭虑、耗费大量时间，却总感到收效甚微。产生问题学生的因素较多，有来自家庭、学校的，更主要是源自传统的教育观念、模式与制度。问题学生中的“双差生”虽然数量少，但转变难度较大，且影响他人的能量也大。初中学生具有很大的可塑性，其中大部分学生可以经过正确的教育发生转变。抑制问题学生的产生，促进问题学生的转化是教育的重要问题，     

初中数学班主任教师专业化发展初论

21世纪,教育被人们视为个体发展和社会进步的动力,也是财富的源泉,已经被置于社会的核心地位。越来越多的人们更加重视教育、重视教育的手段和效果。在这个新时代里,教师的重要性亦凸现出来,包括基础教育和高等教育在     

刍议初中数学探究性学习目标的落实

探究性学习是《数学课程标准》倡导的一种重要学习方式,是一种体现新的教育理念的教学实践活动。因此,在数学教学中,教师要着力落实好探究性学习目标。著名教育家维果茨基认为,儿童有两种水平,一种是儿童现实所实际具有的水平,叫实现水平,一种是在教师引导一、     

语文教学中的情感教育

情感是人们对客观事物在心理与态度上的反映。语文是人们交流思想、表达情感的重要工具。语文教学中教者应有目的地凭借教材中的情感因素，培养学生良好的情感品质。引领学生感知体悟，激励学生表情达意，从而丰富学生的情感，培养学生的移情能力。形成健康的心理。     

情感教育在高校艺术生管理中的运用

随着我国高等教育的迅速发展,高校学生管理工作越来越受到高度重视.其中高校艺术生由于其成长经历、教育经历、专业特性的特殊性,他们的管理工作一直是学生管理中的难题.传统的高校学生管理模式很难在艺术生群体中发挥作用.情感教育充分尊重学生的特性和情感需求,辅导员通过情感交流与学生互动,增强学生积极的情绪体验,促进学生形成健全的...     

情感教育在民办高校心理教育中的运用

一情感教育是指通过在教育过程中尊重和培养学生的社会情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围一切产生积极的情感体验,利用一切可利用的知识和实践途径激发、培养人们各种健康情感的教育。列宁说过,没有人的情感,就不可能有对真理的追求。可见情感在人们追求真理     

浅谈情感教育在学生工作中的作用

情感教育是根据人的成长发展规律和现代社会对人的情感素养提出的要求,有目的、有计划地对教育对象施加各种积极的影响情感教育在促进学生个性发展和身心健康、形成良好的品德、建立良好的师生关系中发挥着重要作用。     

高中语文教学应注重情感教育

情感是人与动物相区分的重要标志。高中阶段是人生发展的重要阶段,也是健康情感培育的最佳时期,加强高中生的情感教育至关重要。一、高中语文教学中情感教育的现状1、高中生情感的缺失。经常可从学生身上看到：有些学生对父母和亲友的关爱,心无感激;对身处困境之人,没有恻隐和同情之心;对于个人学习,缺乏激情;对集体活动,反应消极。因此,在学校中,在课堂教学中,要注重对学生进行知识、技能的培养,     

教师情感在公共英语教学中的运用

教师情感是指教师在从事教育教学活动中发自内心的一种体验,即对自己所投身的事业、所从事的专业、对自己的教育对象、所承担的工作是否符合自身的需要而产生的内心感受和态度体验。教师的这种内心感受和体验直接决定着     

“90后”青年学生的心理情感教育

90后的青年,已经成为中国青年团体的主体,是一群紧跟着民族改革开放的步伐、伴随着国家现代化的进程,和电视、电脑、网络一起成长起来的新新人类,他们在心理情感发展上表现出十分明显的时代特点。如何认识和把握这一代青年的心理情感特点,对其开展积极有效的心理情感教育,是摆在教育工作者面前亟待解决的重要问题。     

初中思品课的设问技巧

很多学生感到初中思品课是上课枯燥乏味，考试死记硬背，时间一长，就对该课失去了兴趣。造成这种现象的原因，笔者认为，很大程度上是由于有些教师不会设问。把握不了设问时机：或是干脆不设问，一讲到底；或是随意设问，想问什么问什么；更有甚者，有的教师为了给大家创设一种课堂气氛活跃的印象．设计一些浅显粗糙．只需要学生回答“是”或“不是”的问题来充数。那么为了提高学生的学习兴趣，思品课上该何时设问，如何设问呢？     

总理的浓浓教育情

看了《人民教育》2009年第22面刊登的《温家宝:教育大计教师为本》文章后,我感慨万千,激动不已。这篇文章报道了教师节前夕,温家宝总理到北京市第三十五中学看望师生、深入课堂     

情感教育视野下中师思政课教学实效性探讨

思想政治课是一门对中师学生进行系统公民品德教育和马克思主义基本理论教育的课程,对于帮助学生树立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质,起着重要的导向作用。随着时代的发展,以及人文关怀的理念日益深入人心,思想政治课堂的情感教育日益引起重视。本文作者结合自身教学经验,立足教学实际情况,对运用情感教育,强化课堂教学的实效性,进行了初步研究探讨。     

“90后”青年学生的心理情感教育

“90后”的青年，已经成为中国青年团体的主体，是一群紧跟着民族改革开放的步伐、伴随着国家现代化的进程，和电视、电脑、网络一起成长起来的“新新人类”。他们在心理情感发展上表现出十分明显的时代特点。如何认识和把握这一代青年的心理情感特点，对其开展积极有效的心理情感教育，是摆在教育工作者面前亟待解决的重要问题。     

新课程语境下的教师教育

教师教育作为教育事业的工作母机,事关教育事业改革发展的全局,也必然直接关系到基础教育课程改革的成败。这是因为新课程的实施,关键要有高     

教育援疆一年半异乡师生两难忘

再见了,图木舒克市。在援疆教师谭永席的QQ签名上,这句话一直被保留着。时间过得真快,从去年初踏上援疆之路,来到图木舒克高级中学执教,一年半的时间过去了,这一切还恍如昨日发生。谭老师光荣地完成了他的援疆使命。再见了,图木舒克市。虽已返回故土,但谭老师的言语中依然流露着与他一起生活工作的师生的难舍之情。     

尊重教育浅议

中国古代教育家孔子主张教师在教学中要善于“因材施教”。注意发展每个学生的个性特长：要做到“不愤不启，不悱不发”，善于调动学生学习的主动性和积极性。《学记》更指出，教学要“导而弗牵，强而弗抑。开而弗达”。这些都是尊重学生、尊重教学规律的教育思想。把对学生的尊重看成是教育成功的基本原则。这些都说明，“尊重的教育”有其深厚的历史和理论根源。     

丹心育桃李——记农一师三团中学数学教师谭明祥

<正>农一师三团中学数学教师谭明祥1993年从湖南司法学校毕业来到农一师三团,走上了教师的岗位,所学专业与实际工作不对口,但经过两年的努力,一下成为三团中学数学教师中的强手和骨干。在2002年、2004年自治区组织的初中教师水平测试中,他的数学成绩两次荣获第一名。谭明祥每年带初三两个班的数学,并担任班主任工作。在班级里,对学习困难、生活困难和有轻度残疾的学生,他不但没有放弃,而且还倾注了比其他学生更多的     

生物学科教中的心理健康教育

学科教学是学校教育的中心环节,也是心理健康教育的主渠道之一.所有的任课教师都负有心理健康教育的责任.各学科教师可以在本学科的教学活动中进行心理健康教育的探索,注意在学科的教学活动中培养起学生相应的良好的学习心理品质.