以人为本 构建和谐校园

校园和谐,是社会和谐的基础。和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生     

以人为本 构建校园和谐新机制

“以人为本”和“构建和谐社会”是党的十六大以来以胡锦涛同志为核心的党中央推进马克思主义中国化的一项重大理论创新。坚持“以人为本”构建和谐社会．在教育事业中就是坚持“以人为本”，按“和谐”理念去育人，按“和谐”理念去治校，构建和谐机制，创建和谐校园，把我国每一所学校都建设成为和谐社会的首善之区。     

构建“四位一体”的和谐班集体

构建和谐班集体是构建和谐校园的重要组成部分。和谐班集体是一种以协调发展、全面发展为核心的素质教育模式,班集体和谐是学校发展的基础,是以班级为纽带的各种教育要素全面、自由、协调、整体优化的育人氛围。因此,构建和谐班集体是全面落实科学发展观的必然要求,更是进一步实现班集体成员共同发展的需要。那么,我们该     

构建“四位一体”的和谐班集体

构建和谐班集体是构建和谐校园的重要组成部分。和谐班集体是一种以协调发展、全面发展为核心的素质教育模式，班集体和谐是学校发展的基础，是以班级为纽带的各种教育要素全面、自由、协调、整体优化的育人氛围。因此，构建和谐班集体是全面落实科学发展观的必然要求。更是进一步实现班集体成员共同发展的需要。那么，我们该如何构建和谐的班集体呢？     

加强思想道德教育 打造健康文明校园

创建于1968年的湖北省英山县温泉小学是一所市级示范小学,学校坚持“以人为本、弘扬个性、和谐发展、共同成长”的育人理念,以培养“合格 特长”的人才为目标,在全面推进素质教育的同时,不断加大学生思想道德建设的工作力度,加强对思想道德合格人才的培养,特色明显,效果显著。学校先后被评为“全国德育工作先进单位”、“湖北省少先队工作示范学校”、“黄冈市文明单位”、“英山县优秀少年维权岗”。     

以“心”育人 向阳生长

石家庄文化传媒学校坚持以“奠基学生幸福人生、培育文化传媒精英”为办学理念,科学规划学生德育管理工作,研究制定了《石家庄文化传媒学校三全育人实施方案》。作为学校三全育人工作的一项重要组成部分,“心理育人”在全面培养学生积极心理品质、帮助学生正确认识和处理心理问题、促进学生身心全面和谐发展等方面,取得了显著成效。     

高校学生党支部如何诠释＂以人为本＂的和谐校园

对于高校的学生党支部而言,“以人为本”的和谐校园就是一切从学生的需要出发,在不忽视学生的独立和个性问题的前提下,促进学生的全面发展。因此,高校学生党支部在构建和谐校园的过程中,就是要“以学生为本”,使广大学生在学校发展中发挥主体作用,增强学生党支部在构建和谐校园的感召力、凝聚力、战斗力,努力构建和谐寝室、和谐班级,从而促进校园中的各种要素处于一种相互协调的状态。     

发挥党组织在构建和谐校园中的领导核心作用

以科学发展观统领和谐校园的构建,加强思想理论建设促进学校的科学发展、和谐发展,是学校党组织的第一要务,而牢固树立以人为本、全面、协调、可持续发展观又是构建和谐校园的前提。科学发展观是用发展思路来促进校园的和谐。校园和谐包括人际关系和谐,教育体系(教育者、教育对     

建设和谐校园进程中高校学生工作的转变

随着高校管理体制改革的深入,学生工作原有的一些思路、方式、方法已不利于学生的成才发展,在建设和谐校园的进程中,要坚持以人为本,促进大学生的身心和个性全面和谐发展,学生工作必须实行角色、形式以及管理机制的转变。     

以科学发展观为指导加强高校师德建设

我们必须以科学发展观为指导,坚持以人为本,坚持统筹兼顾,树立起创新进取的发展意识,加强高校教师职业道德建设,加强思想教育和舆论引导,促进各项工作全面协调可持续发展,构建和谐校园。     

学习实践科学发展观加强大学生理想信念教育

学习实践科学发展观是当前大学生进行中国特色社会主义理想信念教育的重要组成部分.在新的历史阶段,高等学校贯彻党的教育方针,坚持"育人为本、德育为先",必须以科学发展观统领高校德育工作,在学习实践科学发展观的过程中进一步加强和改进大学思想政治教育.要坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的德育教育观,统筹协调德育内部与外部各种要素的和谐发展,促进学生全面发展.     

以美育人以文化人促进大学生全面成长成才

习近平总书记在全国教育大会上指出,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养.奋进新征程,建功新时代,高等院校必须站在为党育人、为国育才的高度,坚持"以美育德,全面发展"教育理念,以深入推进美育教育综合改革为抓手,更好突出以美育人、以文化人,促进大学生德智体美劳全面发展,教育引导广大学生为...     

坚持育人为本 构建和谐校园

大学具有和发挥着传承文明、创造和传播知识、培养人才、服务社会的功能。在构建和谐社会的过程中,大学理应成为社会文明的源头,引领文化潮流的先驱。因此,构建和谐社会,离不开和谐校园,学校对构建和谐社会应多一份责任,多一份贡献。基于上述认识,在理论和实践中坚持育人为本,构建一个学习和谐、生活和谐、心理和谐的和谐校园是对教育工作的最高要求。一、坚持育人为本构建和谐校园,必须全面坚持党和国家的教育方针,促进入的全面发展培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,是举办社会主义大学的根本价值追求…     

构建和谐校园领导班子建设是关键

福建省福州市第十八中学校长林强:长期以来,在应试教育的影响下,我国的基础教育,尤其是中学教育普遍存在着“五育”之间、师生之间和学校教育与社会教育、家庭教育之间不和谐的现象,损害了学生的身心健康。因此,构建和谐校园是时代发展的必然,也是教育规律的体现,是物质文明、精神文明、政治文明的需要。构建和谐校园,“以人为本”是本质,依法治校、公平公正是核心,师生员工之间融洽的人际关系是基础,而领导班子建设是关键。要构建和谐校园,促进学校发展,关键是要保证学校领导之间的和谐。因此,在贯彻执行党的民主集中制原则的前提下,必须正…     

弹奏“正气”主旋律 构建和谐新校园——湖北省郧县柳陂中学校园文化建设纪略

“浩然正气，蓬勃朝气”是湖北省郧县柳陂中学校园文化建设追求的目标。近年来，该县柳陂中学为实现“构建和谐校园，争创一流学校”，以“面向全体学生，发展学生全面，争创三无学校，办人民满意教育”为宗旨，美化育人环境，强化内部管理，取得了良好的成效。     

心理契约在和谐校园建设中的应用

心理契约是学校联系教师和学生的纽带,是坚持以人为本、构建和谐校园的基础。本文在分析学校与教师、学校与学生、教师与学生心理契约关系的基础上,探讨性地提出了以激励为目的,调动共建心理契约的积极性,实现互惠双赢,促进个人与学校的和谐发展。     

心理契约在和谐校园建设中的应用

心理契约是学校联系教师和学生的纽带,是坚持以人为本、构建和谐校园的基础.本文在分析学校与教师、学校与学生、教师与学生心理契约关系的基础上,探讨性地提出了以激励为目的,调动共建心理契约的积极性,实现互惠双赢,促进个人与学校的和谐发展.     

以德育人培英才

一走进湖北省当阳市陈场中学就让人耳目一新：教室窗明几净，校园清洁爽目，橱窗内作品异彩纷呈，师生个个精神饱满、文质彬彬。如此优雅的校园环境和良好的校风是学校全体师生共同努力的结果，尤其得益于他们始终坚持“以人为本，德育为首，和谐育人，全面发展”的办学理念，突出德育在学校工作中的“重中之重”地位。该校在建立德育保障机制、开展德育活动、营造良好的育人环境、加强德育科学研究诸方面进行了积极探索和尝试，     

创建和谐校园的定位思考

创建和谐校园,是全面建设和谐社会的必然要求。构建和谐的教育体系,实现教与学的和谐与和谐校园建设的基本要求;实现以人为本的管理理念,是科学发展观的科学内涵和本质要求,也是全面落实科学发展观和实施《高等教育法》的客观要求;隐性课程在育人和创建和谐校园中的作用应当得到重视,打造一个人与自然和谐的优美校园自然环境,建设具有浓厚学术氛围的校园文化体系,为学校广大师生提供一个和谐的自然环境和人文环境,以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向,努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化,加强校风的凝练与培育,精心组织校园文化活动,不断优化育人氛围,是构建和谐校园、创造和谐社会的现实需求与重要内容。     

高校党建创新推进和谐校园建设的实践与思考

高校党建创新为和谐校园建设提供了组织和政治保障,而和谐校园建设是高校坚持以人为本全面发展的内在要求.笔者认为:必须认识高校党建创新与和谐校园建设的重要性,明确建设和谐校园的指导思想、基本目标和主要内容,做到"三个坚持",即坚持党建创新;坚持依法治校、民主管理和科学决策;坚持社会主义核心价值体系.