对网络系统集成专业“工学结合”教学方式的认识

网络系统集成专业学生的动手能力可以通过参与项目实训获得提升。＂工学结合＂的项目设计和实施不仅为学生提供了一个实践的平台,更重要的是在项目实训过程中,可以激发学生的主动学习能力、主动实践能力和主动创造能力。同时,在此过程中,教师能够更好地引导和评价学生,提高教学质量。     

SDSPR教学法在高职软件项目实训课程中的应用

通过对高职软件专业学情的分析，提出了SDSPR教学方法，分析了SDSPR教学方法的五个环节，最后以软件开发与项目管理专业项目实训课为例阐述了其实施过程。实践表明，在项目实训课程中应用这一方法，能有效提高学生的学习积极性、动手能力和团队合作能力。     

网络环境下项目学习在商务英语教学中的应用研究

项目学习是探究性学习模式的一种。网络环境下在商务英语教学中应用项目学习,可以激发学生的学习兴趣,培养学习自主能力,提高学生语言应用能力,促进合作学习;同时在项目学习实施过程中,还需要制定更为科学规范的评价标准。     

互动式案例教学法的实践及体会——改革《刑事案件预审》教学方法的新尝试

互动式案例教学法是教学方法的一项重要改革。它体现了新的教学理念,能够充分调动学生的积极性和主动性、提高学生的能力。实施互动式案例教学法,相关课程、指导教师和学生均需具备一定的条件。     

营造和谐的课堂氛围的思考

新课标的实施，要求教师营造和谐课堂气氛，以提高课堂教学效率。第一，教师要注重与学生的情感沟通与智慧交流，建立一个温暖的、学生彼此熟悉、相互接纳的学习场所；第二，教师要善于营造民主宽松的教学氛围，和学生建立一种民主、平等的师生关系，实现与学生“平等”交流与对话；第三，教师要为学生的发展而设计教学过程和教学环节，重视“帮助学生去发现和管理知识”，为学生的发展——终生学习来设计教学过程；第四，教师要根据学习内容，巧妙设计师生、生生交谈、辩论内容；第五，教师可以借助动画、电视剧片段、幻灯、歌曲音乐等提高学生的兴奋度和思维度；第六，教师要指导学生采用灵活多变学习方法，以适应学生的个性差异和学习进度。     

文件检验课程实验项目的开发设计与实施

为了更好地培养公安院校学生的素质能力,实现从知识传授型教学模式向能力培养型教学模式转化,在公安院校文件检验课程的教学中,应注重实验项目的开发设计与实施。文件检验课程实验项目的开发设计过程主要包括工作任务分析、教学过程分析及实验项目教材的编写,教学实施过程主要包括实验项目的选取阶段、教学实施阶段、教学评价阶段及教学提高阶段。     

高职英语项目模块教学的设计与实施

项目模块教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作模块而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，提高学生解决实际问题的综合能力。项目模块教学法有其独特的含义及特征，可以通过对高职英语项目模块教学的设计和实施，来提高教与学的效果。     

CDIO理念下《中医康复保健》课程整体设计与实施

《中医康复保健》是长沙民政职业技术学院老年服务与管理专业的优质核心课程,课程组教师与行业人员合作,在CDIO理念的指导下,以工作过程为导向,以能力培养为重点,进行了课程整体设计与实施,促进了学生综合职业能力的提高。     

网络环境下依托项目语言教学评估问题实践探索

网络环境下教师实施依托项目语言教学是当前大学英语教学研究的热点问题。本文提出网络环境下依托项目语言教学的评估应采取以形成性评估为主的多元化评估模式,对学生在学习过程中的语言应用能力发展情况进行检测,全面有效地评价学生的综合运用英语语言的能力。     

建立我国实践性的诊所法律教育模式

诊所法律教育模式的内容与特点是通过诊所教师指导学生参与法律实际应用的过程,培养学生的实际能力,促进学生对法律的深入理解,培养学生的法律职业意识。作者考察了我国诊所法律教育模式实施中存在的一些制约因素,指出我国实施诊所法律教育需要在经费支持、课程设置、教学方法等方面进行改革与完善。     

项目驱动式教学法在行政管理专业中的应用

项目驱动式教学法来源于建构主义学习理论，其教学模式以学生为中心，教师在整个教学过程中起组织和引导的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的学习主动性、积极性和动手能力，使学生有效地理解所学知识的意义。本文主要研究项目驱动式教学法在行政管理专业人才培养中的应用，并对关键要素及应用效果进行深入分析。     

浅谈“项目教学法”在高职实训课程中的作用

＂项目教学法＂是一种过程教学法。所设计的教学＂项目＂具有全面性,高度仿真性和整合多门课程知识点的特点;教师指导学生完成项目是＂项目教学法＂课堂的基本特点,过程评价和鼓励教育充分体现了＂项目教学法＂的科学性和人性化。＂项目教学法＂应用于职业教育课程中具有良好的教学效果。     

试论大学生创造力的培养

本文对实施素质教育和培养学生的创造性思维的理念进行分析．提出教师在培养学生创造能力过程中应采取的一些做法，即树立前卫的教育理念，为人的非智力因素发展创造条件，改变自身的教学行为等。     

英语阅读教学中“学案导学”模式的应用

“学案导学”是以学案为载体，把教师的教学目标转化为学生的学习目标的教学过程。其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导。在实践教学过程中“学案导学”模式有其理论依据，应遵循其基本原则要求，从而落实好学案导学模式的实施。     

政治理论课教师必备的基本素质

在实施素质教育的过程中,作为担负着引导和帮助青少年学生树立科学的世界观的政治教师,只有不断提高自身的思想道德素质、科学文化素质和综合能力素质,才能适应社会和时代的发展要求。     

大学英语教学中学生自主学习能力培养的实证研究

学生自主学习能力培养是大学英语教学过程中的主要环节;是提高教学效果,实现英语教学改革的必不可少的研究过程。本文记录了学生自主能力培养的整个实施过程,并对产生的结果进行了全面地分析。实践证明学生的学习积极性提高了,学习的自主性也得到了加强。这隔历时一学期的项目实现了预期的目标,学生得到了全面的发展。     

刍议刑事化验课程中的研究性学习

研究性学习是一种自主性非常强的学习方式,在研究学习的过程中需要学生主动发现问题并运用知识去解决问题,因此能有效地培养、提高学生收集和处理信息、分析和解决问题的能力。同传统学习方式相比,研究性学习具有多样性、实践性和合作性的特点,能充分适应公安教育实践性强的特点,是一种非常好的培养学生通过实践掌握知识、提高技能的学习方式。为保证研究性学习的有效实施,对于传统教育观念中以教师为主的教学方式、学生的评价方式等不利的影响因素要及时加以转变,教师对学生要善于引导,敢于放手,积极为学生创设自主学习的空间,培养学生自主学习能力,为学生将来走上工作岗位后具备可持续发展的素质打下良好的基础。     

应用阅读策略提高高职专学生英语阅读能力初探

本文针对高职专学生英语阅读能力较差这一现象提出教师在培养学生阅读习惯和提高学生阅读能力时应注重学生阅读策略的培养,使学生能够恰当地应用阅读策略在其阅读过程中,进而达到其满意的阅读效果。     

注重思想方法教学 提高学生数学能力

知识的记忆是暂时的，方法和思想的掌握是长久的，知识使学生受益于一时，方法和思想使学生受益于终生。本文就教师在教学过程中如何注重思想方法教学，提高学生数学能力谈一些认识。     

要重视中小学教师心理保健

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。”心理健康教育是学校教育的有机组成部分,应该融汇到学校的各项工作中去;关键在于教师对学生实施教育时的心理状态和教育态度。目前,中小学教师心理健康状况令人担忧,它已成为污染学生心理健康的源头。作为中小学管理者应该十分