少数民族大学生社会主义核心价值观认同教育模式研究——以云南民族大学为例

少数民族大学生社会主义核心价值观认同教育模式研究,是新时代民族院校思想政治教育"以德树人"的中心工作,该教育模式集实效研究模式、系统创新模式、课程综合模式、质量把控模式、协同整合模式为一体。     

铸牢中华民族共同体意识视域下民族院校基层党建工作的思考

从民族院校实际出发,通过铸牢中华民族共同体意识的民族团结进步教育工作,加强和改进民族院校基层党组织的建设工作;通过加强和改进民族院校基层党组织的建设工作,推动铸牢中华民族共同体意识的民族团结进步教育工作,并形成民族院校基层党组织铸牢中华民族共同体意识的民族团结进步教育工作系统化、长效化的工作体系与机制,完善创新民族院校民族团结进步教育工作和党建工作的理论与实践。     

论警察院校学生的核心价值观教育

面对当前社会的复杂形势,原有价值评价体系受到冲击,警察院校必须加强社会主义核心价值观的宣传教育,不断提高警察院校学生明辨是非的能力,培养和树立警察院校学生忠于党,为人民服务的具有公安特色的核心价值观。1.大力宣传社会主义荣辱观;2.培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神;3.在实践中培育和践行核心价值观。     

高职院校践行社会主义核心价值观的问题与对策探析

加强对大学生的社会主义核心价值观教育，是高职院校的思想政治教育工作面临的崭新课题。针对社会转型期高职院校大学生价值观的多元化，以及重视专业教育而轻视价值观教育的现状，必须充分发挥思想政治理论课的基础性作用，通过各种有效途径调动学生的积极性，发挥社会教育和舆论宣传在社会主义核心价值观教育中的重要作用，有效推动核心价值体系在高职院校思想政治教育工作的践行，为培养高素质的技能人才提供帮助。     

民族教育院校优秀辅导员应具备的素质

民族教育院校的成立,为民族教育事业的发展提供了有效保障。作为民族教育院校的辅导员肩负着对少数民族学生思想政治教育正确引导的任务,在民族教育不断发展的今天,如何成为民族教育院校中的优秀辅导员,成为一项重要任务。本文通过笔者的工作经历加以总结和概括,提出一些基本建议,以供参考。     

高职院校引导学生树立正确财富观的思考

财富观形成具有民族性、传承性、时代性等特点,呈现出共性与个性的色彩。财富观对学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要的意义,对学生的就业、择业、创业具有制约作用。随着经济社会的发展,纷繁复杂的财富现象对当代高职院校学生影响很大,加强对高职学生财富观教育,使高职学生树立正确财富观,是社会发展新常态下的必然与应然。高职院校需要通过多种途径,积极对学生开展财富价值观、财富创造观、财富品质观和财富发展观的教育。     

高职院校协同育人机制研究——以河北青年管理干部学院为例

高职院校在全面建成小康社会、实现中国梦的过程中,担负着重要而特殊的职责和使命,肩负着对民族、对人民、对党的责任。习近平总书记在有关青年工作的论述中,对高职院校也提出了工作要求,高职院校要面向社会,紧密对接社会需求,充分协调各类资源实现协同育人、全面育人。高职院校承担着立德树人这一根本任务,始终要高度重视教育和帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观,帮助青年学生扣好人生第一颗扣子,使受教育者成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。     

刍议高职高专院校社会主义核心价值观的教育载体研究

高职高专院校的社会主义核心价值观教育工作有其自身的特殊性,需要根据青年学生的个性特征和思想水平差异选择有针对性的教育手段和教育内容,以引导的教育方式,充分尊重学生自主参与的内在诉求,使学生对教育的内容保持愉悦和接纳的状态,内化于心,外化于行。另外,高职高专院校需运用灵活的载体,把握人才培养目标的本质特征,将社会主义核心价值观融入日常的管理、文化、活动、环境之中,注重发挥第二课堂作用,侧重文化育人,达到潜移默化、润物细无声的教育效果。     

民族文化保护与民族团结教育——以民族院校民族博物馆发展为例

以我国民族院校的综合性民族博物馆为研究对象,观察在世界多元文化教育发展趋势的时代背景下,民族院校的民族博物馆在完善自我定位和发展的过程中,如何拓展民族文化保护和民族团结教育的功能。     

高职院校大学生职业价值观教育研究

当前高职院校大学生的职业价值取向趋向于功利化,就业期望方向呈现多元化,求职心理凸显出矛盾性;大学生的职业价值观是社会、家庭、学校和个人等多种因素相互作用的结果;高职院校应围绕职业价值观进行职业理想、职业态度、职业规划教育;在教育途径上,以思想政治教育为核心构建职业价值观教育的课程教学体系,开展系统的职业规划教育和全方位的就业指导工作;开展丰富多彩的校园文化建设和多种形式的社会实践活动。     

民族院校大学生挫折教育初探——基于贵州民族学院大学生挫折教育现状的调查

大学生挫折教育是新时期民族院校思想政治教育的重要内容,符合大学生成长的规律,是减少和解决少数民族大学生心理问题的有效途径。以贵州民族学院为例,分析民族院校大学生挫折教育存在的问题,并提出相应的对策。     

少数民族青少年价值观形成的影响因素分析

少数民族青少年价值观,作为民族传统文化深刻凝结的果实,是在长期与特定的自然、家庭及社会环境相互作用的实践中形成的,具有较强的地域特色和特殊审美取向。影响少数民族青少年价值观形成的因素是多方面的,外部因素主要有民族传统文化、家族伦理、学校教育、公众传媒、宗教伦理、社会环境等;内部因素有个性倾向性、理解能力、个体需要、实践经历等。认识这些影响因素,对于提高少数民族青少年价值观教育水平具有较大实践价值。     

浅谈新形势下青年学生的价值观教育

一、充分认识青年学生价值观教育的意义 首先,青年学生的价值观教育是社会发展的需要。青年学生是社会主义事业的生力军,他们的素质将决定着社会主义事业的发展及国家的前途、命运。国家的发展、民族的兴旺,不仅需要青年人有较高的文化素质,而且也需要有理想、有道德,需要遵纪守法,需要有正确的价值观。其次,价值观教育是青年学生健康成长的需要。     

论意识形态话语体系在民族院校的构建策略

民族院校是我国高等教育体系的重要组成部分,在民族院校加强党的意识形态教育工作非常重要。为进一步加强民族院校意识形态话语体系的构建,需要在坚持党性、人本性和创新性原则基础上,推动意识形态话语工作队伍建设,完善话语理论内容,发挥话语渠道作用,为巩固我国民族院校意识形态领域安全和加强党对民族院校意识形态工作的领导提供保障。     

民族院校共青团组织加强和改进大学生思想政治教育问题初探

作为我国高校党委助手和行政帮手、联系青年大学生的纽带和桥梁的高校共青团组织,在加强和改进大学生思想政治教育的工作中具有不可替代的作用。民族院校是我国高等教育体系的重要组成部分,是为少数民族和少数民族地区培养人才的重要基地。民族院校思想政治工作任务艰巨、使命光荣,思想政治教育问题复杂,责任重大。当前,在民族院校中深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神,充分发挥民族院校共青团的优势,坚持共青团的政治本色,积极探索共青团组织加强学生思想政治教育新方法新途径,建立民族院校共青团思想政治教育新体系,显得尤为重要和迫切。     

文化育人视域下高职院校艺术类专业创新创业教育的思考

文化育人作为一种整体性的教育价值观,可以为高职院校艺术类专业创新创业教育提供不少启示.在其视域下,文化育人铸造高职院校艺术类专业创新创业教育之魂,文化自信拓宽高职院校艺术类专业创新创业教育之路,从而培育更多体现中国形象和中国精神的创新创业者.     

西点军校对我国高职院校人才培养的启示

西点军校的人才培养模式是美国乃至全世界典范,其价值观教育方法、精英教育理念和人才创新能力培养模式值得我们关注。高职院校人才培养要在加强价值观培育的基础上,探索发展精英教育和职业教育当中创新能力的培养方法,促进我国高职院校人才培养模式的改革创新。     

试论民族院校民族文化展示活动

民族高等教育承担着培养少数民族高素质人才、传承和弘扬各民族优秀文化的重要使命。加强民族团结教育、建设良好的民族院校校园文化环境具有及其重要的现实意义。大学生民族文化展示活动是建设民族院校校园文化的重要手段。通过开展民族文化展示活动,促进各民族学生相互理解、团结互助的同时也为民族院校大学生思想政治工作搭建一个良好的平台。文章从民族院校民族文化展示的实际活动出发对此加以阐述。     

民族地区大学生社会主义核心价值观认同度研究

由于学历层次、年级、是否独生子女、学科专业、干群差别等因素影响,使得我国民族地区大学生在社会主义核心价值观不同层次的指标认同上存在新的差异性结构特征。应因材施教,发挥课堂教学的主渠道作用,积极拓展价值观教育新渠道;针对影响因素具体特点,探索引导教育新方式;根据不同学生群体特征,进行社会主义核心价值观精准引导教育;加强社会舆论环境建设,为民族地区大学生社会主义核心价值观的树立营造良好的环境。     

少数民族大学生社会主义核心价值观培育路径探析

当前少数民族大学生面临价值多元和价值抉择困惑,较之普通大学生,少数民族大学生兼具导向性和封闭性的特殊性,对其进行社会主义核心价值观培育具有紧迫性。少数民族大学生社会主义核心价值观的培育是项系统工程,主要呈现为三个维度:运用少数民族优秀传统文化涵养社会主义核心价值观,拓展"人伦日用"式的社会主义核心价值观教育方式,引入民族专家优化教师队伍。