高职院校思想政治理论课实践教学探索

思想政治理论课是对高职学生进行思想政治教育主渠道、主阵地,通过对课程实践教学的探索,不断提高思想政治理论课教学的实效性。     

试论高职院校思想政治理论课教学实效性的提高

高职院校的思想政治理论课教学在学校德育和思想政治工作占有非常重要的地位，直接关系到学校的培养目标。本文从高职院校思想政治理论课教学中存在的问题出发，分析了影响高职院校思想政治理论课实效性提高的原因，并提出了相应的对策，目的在于提高思想政治理论课的教学效果，从而真正达到思想政治理论课教学的目的。     

高职院校思想政治理论课信息化教学设计探索

在新形势下,高职院校思想政治理论课必须在现有基础上进一步全面深化改革。尤其要在教学内容的安排和教学方式的选择上贯彻高职理念、体现高职特色,跟进世界教育教学改革的潮流,针对高职学生的思想实际,积极运用信息化教学手段,着力进行信息化教学设计的研究与探索,充分激活课堂教学、激发学生兴趣,切实提高思想政治理论课教学的感染力和实效性。     

高职院校思想政治理论课课堂教学方法研究

为摆脱高校思想政治理论课"学生不欢迎,老师没兴趣"的尴尬,坚持开放式的教学和考核的方法,思想政治理论课受到学生欢迎,适合于高职学院的特点。     

关于高职思想政治理论课实践教学资源开发的思考

思想政治理论课实践教学的重要性已经不容质疑,但在实际的教学过程中面临着学生多、资源少等现实问题,在寻找解决途径的同时,应致力于开发可行性更高的校内教学资源,通过课堂实践教学和校园实践教学的实施,提高教学效果,促进学生发展。     

试论高职院校思想政治理论课的特色建设

加强高职院校思想政治理论课的特色建设就必须转变教育观念,健全工作机制,遵循高职教育的规律,从高职学生的专业特点、思想心理状况出发,还要强化教师队伍的培养培训,改革教学内容,改善教学方法等,从而不断推进思想政治理论课的特色建设。     

我校思想政治理论课实践教学模式探讨

加强和改进实践教学环节是增强思想政治理论课教学的实效性,改进理论教学的有效途径。在总结近几年来我校思想政治理论课实践教学的基础上,力求探索一套实践教学模式。     

简论思想政治理论课的实践教学

思想政治理论课实践教学，是高校思想政治理论课教学的一个重要环节。在教学实践中，我们要把课堂教学与实践教学及日常教育管理有机结合，要利用采取现代化教学手段、整合校内外资源等思想政治理论课的社会实践方式去拓展课堂教学的空间和内涵，不断提高思想政治理论课的实效性。     

高职院校思想政治理论课改革的几点思考

党中央领导对高校思想政治理论课的高度重视,新课程设置方案的实施,为高校思想政治理论课教学带来发展机遇.但高职院校思想政治理论课在思想认识、教学管理、队伍建设等方面还存在不足,需要及时进行改革.     

高校思想政治理论课实践教学探析

加强高校思想政治理论课实践教学是新形势下高校德育工作的迫切要求,也是一个具有重要理论意义和现实紧迫性的问题。为此,要把实践教学纳入思想政治理论课程建设体系,创设科学的实践教学模式,强化实践教学的管理,重视指导教师的队伍建设,建立特色鲜明的校内外实践基地。     

思想政治理论课与高职院校学生能力的培养

高校思想政治理论课,包括马克思主义理论课与思想品德课两大部分,不仅能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,学会“做人”,而且有助于培养学生多方面的能力,学会“做事”。思想政治理论课有助于培养学生的思维能力、实践能力、创新能力、审美能力、就业能力等。     

高职院校思想政治理论课实践教学体系的构建一种“大思政”的视角

实践教学是高职院校思想政治理论课教学的重要环节,因此,积极探索高职院校思想政治理论课实践教学体系的构建具有重要的现实意义。从“大思政”的视角出发,明确高职思想政治理论课实践教学的目标定位;构建了“三位一体”的实践教学形式;创新了实践教学的考核体系;完善了实践教学的保障机制,从而构成了一套较为完整的高职思想政治理论课实践教学体系。     

高职思想政治理论课项目教学模式探索

高职教育的目标是培养应用型人才。高等职业院校的思想政治理论课教学服从服务于高等职业教育的培养目标,就是不能单纯地搞知识记忆和理论研究,而是培养学生的理论应用能力和解决实际问题的能力。以能力为中心,以任务为引领,以生产和生活实际为背景,以学生为主体,以教师为主导,把目光放到更广阔的社会情境中,突破传统的空对空、理论与实际脱节、知识与能力割裂的传统授课方式,把大学生从单纯的学习者转变为现实社会生活的参与者,逐步实现学习者角色与社会人角色的统一。     

公安院校思想政治理论课实践教学模式探析

公安院校思想政治理论课教学必须始终坚持理论和实践相结合的原则,应积极引导学生走出课堂,深入社会,努力构建课堂教学与实践教学、课内实践与课外实践相结合的教学模式,才能切实增强教学实效,进而贯彻落实政治建警方针,为中国特色社会主义事业培养、输送合格的人民警察。     

高职院校思想政治理论课考核方式改革析论

高职院校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,而成绩考核是教学过程中的一个重要环节,它是检验教师是否完成教学任务、学生是否达到学习目标的一个重要手段。但现在部分高职院校思想政治理论课的考核方式存在诸多问题,不适应高职院校改革发展的形势和人才培养的需要,影响和制约着教学效果的提高和教学目标的实现。因此,高职院校思想政治理论课必须切实进行考核方式改革,着力提高教学效果和教学质量。     

高校思想政治理论课实践教学新模式的构建探讨

高校思想政治理论课实践教学存在管理体制、条件保障、课程属性、操作规范、考核评测等系列需要明确和解决的问题,构建一个既具备普遍性和理论针对性又体现时代性和学生个性,既有规定性和固定性又有灵活性和变动性,既有基础保障又有操作规范的实践教学体系必要且可行。     

高校思想政治理论课实践教学保障机制探析

思想政治理论课实践教学的时空不确定性、非连续性等特点决定了它必须建立相应的实践教学保障机制,加强组织领导机构的建设、落实充足的经费、制定相应的教学管理制度、开发建设稳定的校内外实践基地、完善实践教学评价、提升教师实践教学能力等等都是推进实践教学保障机制生成的现实路径。     

强化思想政治理论课实践教学的思考

实践教学在思想政治理论课中具有十分重要的地位,是高校思想政治理论课教学过程中不可缺少的重要环节,也是当前高校思想政治理论课改革的方向.真正实现将理论知识和现实实践有机结合,增强教学效果,让学生走出去,在社会中考察,在具体情境中领悟,在事实面前信服,“润物细无声”中帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念,达到育人目的.     

独立学院思想政治理论课实践教学体系构建研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,由于独立学院“三本二专”的特殊性,思想政治理论课实践教学的成败关乎整个思想政治理论课教学的实效性和有效性。加强思政课实践教学,必须在遵循普通高校思想政治理论课实践教学一般原则的基础之上,兼顾独立学院的特殊性,构建一套适合独立学院实际的思想政治理论课实践教学体系。