关于解决困难学生问题的对策及建议

所谓困难学生，是指经济困难学生、学习困难学生和心理困难学生。一直以来，困难学生作为高校的特殊群体受到各界的极大关注，如何解决和资助困难学生成为高校教育工作者积极探索的问题之一。     

“扶困·励志·强能”三位一体高校学生资助工作模式的思考

当前,高等学校家庭经济困难学生的资助模式逐步形成多样化,各种模式有着各自不同的资助理念和资助体系,这在很大程度上确实解决了贫困大学生的一些实际问题。本文基于工作实践,针对我国高校当前存在的各种学生资助模式,提出构建"扶困·励志·强能"三位一体育人型资助模式,以经济扶助为基本,以意志磨砺为支撑,以能力增强为核心,对家庭经济困难学生实行"立体式"资助,做到生活上扶困、精神上励志、实践中强能、效果上育人的目的,多维度地开展家庭经济困难学生资助工作,使扶困、励志、强能三者有机结合,发挥1+1+1>3的效应。在实施经济资助的同时,抓住教育的根本,把"育人"主线贯穿到资助工作的全过程,把社会主义核心价值观融入对受助学生的教育中,希望能为各高校家庭经济困难学生资助工作的开展起到积极的促进作用。     

“扶困·励志·强能”三位一体高校学生资助工作模式的思考

当前,高等学校家庭经济困难学生的资助模式逐步形成多样化,各种模式有着各自不同的资助理念和资助体系,这在很大程度上确实解决了贫困大学生的一些实际问题。本文基于工作实践,针对我国高校当前存在的各种学生资助模式,提出构建“扶困·励志·强能”三位一体育人型资助模式,以经济扶助为基本,以意志磨砺为支撑,以能力增强为核心,对家庭经济困难学生实行“立体式”资助,做到生活上扶困、精神上励志、实践中强能、效果上育人的目的,多维度地开展家庭经济困难学生资助工作,使扶困、励志、强能三者有机结合,发挥1＋1＋1〉3的效应。在实施经济资助的同时,抓住教育的根本,把“育人”主线贯穿到资助工作的全过程,把社会主义核心价值观融入对受助学生的教育中,希望能为各高校家庭经济困难学生资助工作的开展起到积极的促进作用。     

高校家庭经济困难大学生思想工作释难

随着高等教育改革规模不断扩大,家庭经济困难大学生的人数和比例日益上升。家庭经济困难大学生的思想问题比较突出,做好家庭经济困难学生的思想工作已成为高校一项长期而重要的工作。本文在研究家庭经济困难学生的特点的基础上,提出了做好家庭经济困难学生思想工作的原则和方法。     

关于高校家庭经济困难学生资助工作的若干思考

以人为本、促进人的全面发展是马克思主义哲学的基本内涵,是科学发展观的核心,是高校开展家庭经济困难学生资助工作的指导思想.本文阐述了高校家庭经济困难学生资助工作应坚持以人为本,分析了高校家庭经济困难学生资助工作的现状,提出了完善高校家庭经济困难学生资助工作的具体措施.     

现阶段高校勤工助学管理机制探讨

随着我国招生并轨、学费制度改革以及高校扩招等一系列教育体制改革和市场经济深入发展,现阶段高校勤工助学活动的重要性要求我们必须进一步加强和改进对勤工助学的管理,而高校勤工助学的管理现状以及面对的问题与挑战更要求教育行政管理者在管理理念和管理机制上进行探讨、创新,帮助家庭经济困难学生完成学业、培养大学生实践能力和综合素质以及构建“和谐校园”具有一定的现实意义。     

高校经济困难学生发展型资助育人思考——辅导员工作案例分析

对于家庭经济困难的学生,国家和社会一直以来都高度关注。目前,高校发展型资助育人面临着资助工作队伍不足、资助育人举措不够丰富、对经济困难学生成长跟进不及时等方面的困境。文章结合具体案例,对于学生因家庭经济困难导致的心理、学业、就业等方面的问题,提出针对家庭经济困难学生资助育人的关键点、解决思路与举措、经验启示,帮助高校家庭经济困难的学生全面发展。     

优化高校家庭经济困难学生资助体系管见

近年来高校家庭经济困难学生逐年增多,政府和高校的资助工作也逐年扩大,然而高校资助工作依然存在诸多问题。文章阐述了当前高校家庭经济困难学生资助的现状,分析了资助工作中出现的问题,并提出了完善和优化高校家庭经济困难资助体系的建议。     

关于加强大学生心理健康教育的若干思考

随着社会竞争日益激烈,大学生的心理健康问题越来越突出。由“北京高校大学生心理素质研究课题组”发布的研究成果表明,近年来我国大学生心理疾患发生率居高不下,存在中度以上心理卫生问题的大学生占16.51%[1],且呈逐年上升趋势。有关单位对南京四所高校的一万多名在校大学生精神状况进行调查,结果显示,约有1/4的人有心理问题,有11.9%的大学生患有不同程度的心理疾病。因心理问题引发的休学、退学、自伤、自杀以及一些恶性事件时有发生,严重影响了大学生的身心健康和成人成才,值得高校教育工作者深思。一、当前大学生心理健康教育存在的主要…     

贫困学生的心理问题透析

目前，在我国高等教育迅速发展的过程中，高校中经济困难学生也呈逐年增加的趋势。虽然政府、教育部门、高校和社会都对贫困生在经济层面给予了相应的帮助，但对他们心理问题却较少关注，很大一部分贫困生成了“经济贫困”和“心理贫困”的“双困生”。2003年，宁夏大学对在校贫困大学生的心理状况进行了一次调查，在有效调查的718名学生中，贫困生共有217名。     

浅析当今我国高校贫困生的就业问题

近年来,随着各高校招生规模的不断扩大,高校贫困大学生的人数逐年上升,原来为家长关心和学生忧心的贫困生入学难、在校读书难的现象已有了较大改观。但与此同时,高校经济困难学生总数已高达405万人,占在校生总数的20%～30%,其中经济特别困难学生占     

让家庭经济闲难大学生走出心理网境

大学时期是个人所面临的较为特殊的一个发展时期．是塑造正确价值观的重要阶段。当代高等教育不仅注重学生的智力发展和知识教育．大学生心理健康也引起了越来越多的关注。而家庭经济困难学生．作为高校的弱势群体．不仅在经济上备受压力．在心理上也存在多于其他学生的心理负荷和心理困境。改善这一特殊群体的心理状况．引领他们走出心理困境已经成为当代高等教育刻不容缓的任务．     

高校就业困难大学毕业生群体分析及对策

就业困难大学生群体的出现已经逐渐成为高校关注的重点,就业困难不仅制约了大学生个体的良性发展,而且还关系到他们的家庭,甚至影响到整个社会的和谐。因此需要在科学定义就业困难大学生群体的基础上,对其特征和类型进行深入研究,进而有针对性地开展教育工作、就业指导工作,以提高就业率,帮助他们成功地走向社会。高校不仅需要综合各方面的因素,从多方面采取相应的改进措施,而且需要建立一定的机制,通过全程式的职业教育来提高大学生的就业能力。     

高职院校经济困难大学生的现状及对策建议

自2006年以来,我们课题组以湖北轻工职业技术学院和长江职业学院的经济困难大学生为跟踪调研对象．通过发放《高职院校经济困难大学生问卷调查表》、《高职院校经济困难大学生数据调查表》、《高职院校经济困难大学生毕业跟踪调查表》,基本掌握了高职院校经济困难大学生的现状,并初步提出了创新的对策和建议。     

抓好基地建设 突出社会实践

近年来．襄樊学院党校工作积极适应高校大学生思想政治教育的新形势、新需求，在深化理论教育的同时，注重引导学员深入社会、了解社会、服务社会，抓好社会实践基地的建设和发展．努力扩大党性教育覆盖面，取得了较好的效果。     

抓好基地建设 突出社会实践

近年来,襄樊学院党校工作积极适应高校大学生思想政治教育的新形势、新需求,在深化理论教育的同时,注重引导学员深入社会、了解社会、服务社会,抓好社会实践基地的建设和发展,努力扩大党性教育覆盖面,取得了较好的效果。     

高校“外招生”国情教育问题初探

改革开放以来,随着华侨高等教育的不断发展和高校教育面向海外全面开放,中国国内各大学里,出现了一个特殊群体--外招生,即华侨大学生和港澳台大学生。以暨南大学为例,目前来自港、澳、台地区及东南亚等29个国家的外招生就有6800多人,占全日制学生人数的39％,其中本科外招生占全校本科生人数40％。这个群体之所以特殊,一是他们来自不同的国家或     

襄樊学院 二○○六年成人高等学历教育招生简章

襄樊学院是经原国家教委批准成立的一所多科性普通本科院校。学院坐落在全国历史文化名城、十大魅力城市之一的襄樊市。学院地处国家级风景名胜区古隆中(诸葛亮故居)。学院现有占地面积1400多亩,校舍建筑面积336569平方米,固定资产总值21350万元,图书馆藏书69.17万册。学院有普通本、专科学生10000余人,成人学历教育学生4000余人。学院现有教职员工1300多人,其中专任教师600多人;具有教授、副教授职称的教师217人,讲师248人;具有博士、研究生学历教师300多人。襄樊学院成人高等教育本着为社会主义经济建设服务的宗旨,坚持以人为本、严格管理…     

高校民族生学习生活现状实证分析研究

高校少数民族学生的教育管理工作已经成为大学生思想政治教育工作的重要组成部分,本文以D大学为例,通过问卷调查与深度访谈,对高校少数民族大学生的思想、学习及生活状况进行实证分析,进而对北京高校加强和改进少数民族大学生思想教育工作提出了相关的建议。     

全面质量管理视域下高校思想政治工作质量提升探微

文章以全面质量管理理论为基准点,以新时代高校思想政治工作面临的新形势与新境遇为映射点,在客观分析两者间理论关联度和现实契合性的基础上,聚焦思想政治工作痛点与难点,瞄准困难大学生帮扶质量提升的目标,从现实观照、目标确立、组织架构、管理标准、步骤流程五个维度,探索困难大学生学情与帮扶质量提升的创新实践,解析新时代高校困难大学生帮扶工作质量提升的理论创新与实践方法,以期为有效解决当前高校思想政治工作领域存在的不平衡不充分问题提供有益参照。