论促进教育公平的途径

综观我国教育,改革开放以来有了较好的发展,但存在的问题也不容忽视,其中一个很突出的必须引起重视并予以解决的,就是教育不公平问题。随着知识经济时代的到来,我国教育需求的扩大和教育供给的不足的矛盾日益突出,教育公平问题成为社会关注的一个热点问题。它事关广大人民群众的切身利益,事关国民素质的提高,事关全面建设小康社会的成败。     

教育公平法律保障的基本原则

教育公平是教育法治建设的核心理念,是实现教育目的的关键所在。要保障教育公平的实现,就必须在教育立法与教育法实施过程中,遵循平等保障、差别对待、利益协调、全面发展和可持续发展这五大原则,它们是教育公平制度构建的灵魂和根本指南。     

促进教育公平发展 夯实和谐社会基础

教育公平是社会公平的重要内容之一,在构建和谐社会中具有不可替代的基础性推动作用。文章结合中国的国情,通过对教育公平的界定及在和谐社会视野下对教育公平现状分析的基础上,提出了促进教育公平、构建和谐社会的对策与建议。     

以教育公平促进社会和谐

教育是民生之本,涉及千家万户,直接关系人民群众的切身利益和长远利益,关乎国家的未来、民族的振兴。党的十七大报告明确指出,教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础,教育公平是我国构建社会主义和谐社会的迫切需要。     

社会公平 教育先行——对教育资源不公平的思考和建议

所谓“教育公平”主要是指人们在接受教育时的机会平等和待遇公平,依照目前较为流行的说法,教育的公平一般包括三方面内容：起点公平、规则公平和结果公平。 目前,城乡间的教育不公平与高考中各高校在录取名额分配上的不公平已成为人们最为关注的问题。     

教育公平的伦理研究

教育公平是社会公平在教育领域的延伸,教育公平的实现程度直接影响着社会的公平,并最终影响社会成员权利与义务的实现。目前我国教育领域依然存在很多不公平问题,使社会成员的基本受教育权受到损害,也制约着我国社会的和谐与发展,教育公平已成为社会关注的焦点。本文从伦理学角度对教育公平的理论与现实进行梳理,试图从多个层面探寻我国教育公平实现的途径。     

论教育公平及其结构

教育公平是指在特定的社会条件下,人人享有平等的受教育的权利和机会,促使自身的潜能得到最充分与自由发展。教育公平具有深厚的社会政治、经济基础。教育公平的基本结构可以划分为宏观层面的教育公平和微观层面的教育公平。宏观层面的教育公平又包括教育权利的公平和教育机会的公平。微观层面的教育公平包括课程中的公平、教学中的公平和教育评价中的公平。     

调整教育政策 促进教育公平

教育公甲是现代教育的基本宗旨,是人们对公共教育资源配置和机会供给状况的一种感受和评价,也是社会主义国家政府办教育所应持有基本理念。往现代社会中,由于人们受教育的程度与其职业、收入、社会地位呈正比例关系,㈨此,公平的教育在缩小社会阶层差距方面具有独特的价值和作用。采取切实措施,大力促进教育公平,对于推进和谐社会建设、提高人民群众对党和政府工作的满意度、加快我困从人力资源大国向人力资源强国转变具有重要意义。     

中国教育公平的法律规范分析及改革构想

以公平为尺度,对我国目前教育法律体系中的法律和行政法规进行逐条梳理,量化分析这些法律法规中的公平因素,不难发现,无论是直接体现教育公平还是间接体现教育公平的法条,所占比例都非常少,此外还存在极少数体现教育不公平的法条。同时,绝大多数的教育类法律和半数以上的教育行政法规,没有对违反教育公平的法律后果进行任何规定。规范分析的结果要求我们必须对教育法律制度体系进行改革,首先要以公平为核心价值取向,在教育法律中确立教育公平原则,同时提高法律法规中的公平因素;其次必须构建刚性的教育公平法律责任制度,在教育法律法规中设置教育公平相关的法律后果条款,改变教育法律制度的"软法"现状,保证实效。     

如何促进教育公平？

答：十八大把教育放在改善民生和加强社会建设之首,强调“教育是民族振兴和社会进步的基石”,提出“努力办好人民满意的教育”,     

全力促进教育公平 办好人民满意的教育

党的十七大报告明确了“优先发展教育，建设人力资源强国”的指导方针，对教育事业发展和改革进行了新的全面部署，充分体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央立足社会主义初级阶段基本国情和新的历史起点谋划教育发展的战略思路，对教育事业更好地适应全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的需要。具有极为重要的指导意义。十七大报告在明确指出教育是民族振兴的基石的同时，还强调教育公平是社会公平的重要基础。胡锦涛总书记曾指出：“教育涉及千家万户，惠及子孙后代，     

论法律对高等教育公平的保障

高等教育平等首先表现为公民接受高等教育机会的均等,这在客观上要求教育规模扩大。但随着高等教育规模的持续扩展,教育资金短缺成了我国高等教育系统面临的问题。为此,我国开始建立一种以政府投资为主的多渠道筹资体系,在对高等教育实行成本补偿政策的同时,逐步完善学生资助体系。高等教育法的颁布,为实现高等教育机会平等提供了法律上的保障。     

提高教育公平程度

教育关乎社会民生,关平社会公平。全省教育系统将深入贯彻落实省委十二届三次全会的精神,把教育公平作为教育工作重要的导向和目标,在推进教育科学和谐发展的过程中逐步提高教育公平的程度和质量。     

中小学法制教育应侧重体现法律的保护功能

我国青少年发展研究中心的调查数据显示,90年代我国0到14岁未成年人意外死亡数已占这一年龄段儿童死亡人数的第一位,达31.3％。 民政部数据则显示,2000年我国结婚数量为850万对,离婚数量却高达121万对,其中离婚家庭中有未成年子女的占了绝大多数,而抚养费得不到合理及时清算的又占了总量中的三成左右。 又据部分城市调查,约有35％的在校中小学生曾经受到抢劫、敲诈勒索等各种不法侵害,但只有     

浅谈台湾的公平教育

21世纪,世界各国均把教育摆在国家发展战略的优先位置,实现教育公平化则是各国实行教育改革的重点。20世纪六七十年代以来,西方发达资本主义国家对教育公平问题进行了大量的实证研究。在我国教育界,有关教育公平问题的研究则相对较少。然而,随着我国市场经济体制的成熟,教育发展不平衡不断加剧,教育公平问题逐渐成为我国社会普遍关注的热点问题。本文将对我国台湾的公平教育进行分析。     

以制度改革促进教育公平 以文化革新提高教育效率

当前,中国的教育问题,不是公平与效率孰优孰劣、孰先孰后、孰多孰少的问题,而是由于超/强社会资本的作用,在公平与效率上体现出双重缺失.消除超/强社会资本的影响,要坚持一个中心,两个基本点.即以公平至上,效率自在其中的理念为中心,双管齐下,抓住以制度改革促进教育公平,以'文化革新'提高教育效率两个基本点.     

大学生法律教育若干问题的思考——以完善《思想道德修养与法律基础》中法律教育为视角

通过问卷调查发现高校的法律教育存在诸多问题,针对这些问题,从完善《思想道德修养与法律基础》课程视角,国家应合理设置高校法律教育机制,高校要从大学生心理入手,本着以人为本,探索高校法律教育新模式,思政教师要提高自身的法律素质、合理安排法律课程、改革授课方式,以多种途径提高法律教育的效力,提升大学生的法律修养。     

转型期中国促进教育公平中政府责任分析与对策

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。作为教育现代化的基本价值,教育公平已经成为各国教育制度和教育政策的基本出发点之一。随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大,教育公平问题进一步凸显,成为社会关注的热点,也无可避免地成为公共政策的重大命题。本文在提出现阶段我国教育公平问题凸现的现状及原因的基础上,对政府责任进行了剖析,提出了促进教育公平的对策。     

教育公平与教育政策选择

教育公平是社会公平的重要基础,是构建和谐社会的前提。无视地区、城乡差距的"城市中心"的价值取向和专门培养优秀人才的"精英化"教育取向,成为导致教育不公平的政策性原因。为此,政府教育政策应在原有基础上进行新的重大调整:更新理念;创新机制;健全法治;完善政策。     

探索教育目标公平 实现教育人人平等

教育公平问题是当今社会的一大热点问题,特别是高等教育公平问题,存在着许多问题急需解决。其中教育目标公平问题,已经成为教育不公平的重要起因。因此,确保教育目标公平,是实现教育公平的必要前提,也是深化教育公平的重要途径。教育目标公平意义重大教育目标公平是指在教育目标的确立、选定及发挥作用的过程中,人人享有平等的权利和机会。对教育目标公平的重要性,我们万万不可小视。首先,教育目标的不公平已经构成对教育对象严重的隐性伤害,成为教育不公平的重要起因。长期以来,人们对教育目标存在着模糊甚至错误的认识:过于强调其政治特性…