加强大学生艺术教育的几点思考

切实加强大学生艺术教育,是全面推进素质教育、促进大学生全面发展和健康成长的重要途径。本文在简要分析我国大学生艺术教育现状及其成因的基础上,具体阐述加强大学生艺术教育在促进大学生全面发展中的地位和作用。     

试论科学发展观对大学生全面发展的促进作用

促进和实现大学生的全面发展是科学发展观的根本要求.学习实践科学发展观是大学生的社会责任.大学生要牢固树立并学习实践科学发展观,把握科学发展观与大学生全面发展的辩证关系,促进自身的全面发展.     

大学生全面发展的教育思辨

培养什么人,是教育的首要问题。习近平总书记多次强调我国教育要坚持以人民为中心的教育发展理念,不断促进人的全面发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这为我国高校在新时代新形势下促进大学生全面发展和健康成长成才提供了根本遵循和行动指南。促进大学生的全面发展是一个完整的教育逻辑链,它包含着逻辑起点、发展过程和价值目标实现三个阶段。正确认识自己是大学生全面发展的逻辑起点;德智体美劳全面发展是大学生健康成长的价值追求;个性化发展是大学生全面发展的价值体现。     

论艺术教育在大学生和谐人格培养中的作用

艺术教育是培养新时期全面发展的大学生的重要手段和载体。艺术教育不仅是大学生全面素质教育的组成部分,而且对大学生和谐人格的养成起着关键作用,高校教育工作者应进一步理解大学生和谐人格的内涵、意义和内容,明确艺术教育在塑造学生和谐人格中的作用和要求,有目的、有计划、有组织地对学生进行教育,促进学生全面、自由、和谐发展。     

论艺术教育在大学生和谐人格培养中的作用

艺术教育是培养新时期全面发展的大学生的重要手段和载体。艺术教育不仅是大学生全面素质教育的组成部分,而且对大学生和谐人格的养成起着关键作用,高校教育工作者应进一步理解大学生和谐人格的内涵、意义和内容,明确艺术教育在塑造学生和谐人格中的作用和要求,有目的、有计划、有组织地对学生进行教育,促进学生全面、自由、和谐发展。     

核心价值观教育与大学生全面发展

中共中央、国务院在<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>中提出:"深刻领会以人为本,以学生为主体的教育思想,真正把大学生作为思想政治教育的主体,把实现大学生的根本利益,促进大学生的全面发展作为思想政治教育的最高目的".随着新一轮高校思想政治理论课改革的全面启动,加强大学生价值观尤其是核心价值观教育,促进大学生全面发展已经成为高校思想政治理论课面临的一项迫切任务.     

关于大学生心理健康教育的思考

加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针,实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段,是提高大学生心理健康意识的有效途径,是高校德育工作的重要组成部分。本文针对大学生中常见的几种心理问题,分析形成的原因,并提出预防对策。     

当代大学生健全人格培育探微

"人的发展之全面"是全面建成小康社会的重要科学内涵之一。人格是人的全面发展的综合体现。构建和培育大学生健全人格是高校肩负的重大责任和使命。通识教育和心理健康教育是培育大学生健全人格的重要途径;校园文化建设和社会实践活动是培育大学生健全人格的重要载体和环节;践行社会主义核心价值观是培育大学生健全人格的重要保证。     

心理契约在课堂问题行为管理中的应用研究

结合大学生课堂问题行为的原因及影响,从心理契约的视角出发,帮助教师和学生获得归属感和主体地位,对大学生课堂问题行为进行全面剖析。同时,提出相应的管理策略,从而帮助大学生完成从学生到社会人角色的成功转换,促进大学生全面健康的发展。     

构建和谐社会视角下的大学生思想政治教育创新研究

构建社会主义和谐社会是我党执政的主要任务。加强和改进大学生思想政治教育,促进大学生全面和谐发展,是构建和谐社会的必然要求。为了使大学生思想政治教育在建设和谐社会的目标下更具有针对性和现实性,我们必须对大学生思想政治教育工作进行创新,从而发挥大学生思想政治教育在构建和谐社会中的积极作用,促进和谐社会的全面建设。     

依法治国背景下大学生法律意识培养探析

党的十八届四中全会提出了"全面推进依法治国"的战略目标,为新形势下推进大学生法律意识培养带来了新的机遇和挑战。从哲学的角度来看,全面推进依法治国和大学生法律意识培养存在辩证统一的关系,大学生法律意识培养是全面推进依法治国的重要内容之一,对实现这个战略目标具有引领和推动作用。因此,要在新的历史时期推动大学生法律意识培养,必须在"全面推进依法治国"战略框架的指导下,从构建优质的法治环境、提高高校法治教育成效、充分发挥家庭的渗透作用、提升大学生个人法律信仰和法律认知能力等四个方面着手努力。     

人的全面发展理论在工科大学生工程伦理教育中的应用

马克思主义人的全面发展理论具有深刻的理论内涵,不仅是工科大学生工程伦理教育的理论基础,也为工科大学生工程伦理教育指明了方向。文章通过探讨人的全面发展理论与工科大学生工程伦理教育的内在联系,从主体性、个性、能力和社会关系四个方面阐述了人的全面发展理论下工科大学生工程伦理教育的具体路径。     

高校辅导员在大学生情商教育中的作用

情商教育是在教育过程中培养学生正确的态度、情感和信念等,是促进学生个体全面发展的教育。有效的情商教育对于大学生的成长和成才具有重要的作用。辅导员是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者。在工作中,辅导员可以通过言行示范、活动引领等途径,不断加强和推动大学生的情商教育,促进大学生成长成才和全面发展。     

高校辅导员在大学生情商教育中的作用

情商教育是在教育过程中培养学生正确的态度、情感和信念等,是促进学生个体全面发展的教育。有效的情商教育对于大学生的成长和成才具有重要的作用。辅导员是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者。在工作中,辅导员可以通过言行示范、活动引领等途径,不断加强和推动大学生的情商教育,促进大学生成长成才和全面发展。     

试论当代大学生健康心态的培养

健康的心理状态是当代大学生实现成功人生的基础，也是实现大学生全面发展的基础条件。本文阐述了当代大学生健康心态培养的重要意义和影响大学生心态培养的环境因子，全面阐述了应当培养积极、忠诚、谦虚、感恩、同理的大学生健康心态。     

大学生创新能力培养策略探析

大学生创新能力的培养,是全面推进素质教育和实施科教兴国战略的关键,是在知识经济时代提高我国综合国力和国际地位的需要,是大学生全面发展的需要。高校应力争实现跨越式发展,建设创新型教师队伍,营造创新文化氛围,在实践中加强对大学生创新能力的培养。     

加强大学生生态文明教育的必要性及途径

当前,大学生生态文明教育显得尤为迫切与重要。加强大学生生态文明教育已成为落实科学发展观的必然举措。高校应充分认识加强大学生生态文明教育的必要性,通过有效途径,全面提升大学生的生态道德素质,促进大学生全面发展。     

马斯洛需要层次论与大学生思想政治教育

2004年出台的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调大学生思想政治教育工作应以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标。要想做到促进大学生的全面发展,首先要关注大学生的需要。分析马斯洛的需要层次论,并结合我国大学生的实际,对于做好大学生思想政治教育工作具有重要意义。     

全程化大学生就业指导体系构建新探

文章以马克思主义关于人的全面发展学说为指导,以全面提升大学生的综合素质及思想政治水平为旨归,结合我国高等教育改革和现代职业发展的特点,从理论和现实的角度分析了全程化大学生就业指导体系的构架,指出了加强大学生就业指导的方向。     

审美教育的实质及其对大学生的教育价值

审美教育首先应该是关于人的教育,无论是鲍姆嘉通、席勒,还是马克思,都不同程度地表明了审美教育与"人"的联系,因而美育的指向不仅是客观对象,更是主体存在,也就是对人的生存方式、人的全面发展的关注。但由于审美教育的长期缺席,大学生的自发性审美出现了审美对象、审美目标、审美发展三个方面的偏差,由此制约了大学生审美能力的提升和大学生群体的全面发展。因此,必须重新探讨审美教育对大学生的重要意义,并借由审美教育提升大学生的审美能力,实现大学生从功利需要向精神满足的超越,扩展大学生的全面发展等价值的彰显,找到通往人的自由全面发展的一条路径。