关于成都广播电视大学与普通高校网络学院合作办学的实践与思考

鉴于目前各级电大与普通高校在网络教育上的合作办学实践已经普遍开展，而对远程教育合作办学在微观层面的研究相对比较缺乏。为此，有必要在理论、经验层面上深度总结这种合作办学的经验和成果，研究合作办学中的重点、难点、热点问题，为电大合作教育项目的开发和可持续发展提供可借鉴的办学思路。本课题对成都电大远程合作办学的工作实践进行了经验总结．通过广泛收集数据，分析研究了网络教育合作办学的可行模式。     

江西师范大学国际教育学院

江西师范大学国际教育学院成立于2000年12月，是学校为了适应新的办学形势，进一步扩大办学规模，拓宽办学领域，提高办学层次，学习和借鉴国外高校办学经验。加强与国外高校的交流与合作而新成立的一所涉外学院。其主要任务是招收来华留学生，招收和培养赴外留学生，联系和实施中外合作办学及境外办学。     

高职院校政产学研合作的探索

为深化政产学研合作,提高高职院校的办学实力和办学水平,应进一步加强政府在政产学研合作中的导向作用、增加科技经费投入渠道、加强科研团队建设,提升服务社会的能力和水平,加强学校与地方政府及企业的合作。     

中外合作办学模式下思想政治教育现实问题与对策思考

中外合作办学已经成为培养急需人才的重要途径之一。回顾几十年的合作办学历程,本文从中外合作办学模式下思想政治教育的特殊性分析,聚焦现实问题,找准可行对策对推动中外合作办学模式下思想政治教育持续发展具有深远意义。     

校企合作的现状、不足及完善

校企合作是随着市场经济的发展,职业教育与企业共同发展的必然选择。校企合作模式,旨在通过校企合作丰富办学资源,与优势行业、企业合作办学为机制,为学生提供一个多元化的成长环境,发挥学校和企业的各自优势,共同培养社会与市场需要的人才。一、校企合作现状校企合作正是基于学校和企业双方利用各自不同的优势共同参与人才培养的过程,改变了传统教育的封闭培养模式。"企业配合式"的校企合作开展为学     

试水国际化合作办学

正9月3日,出席2014中国—东盟职业技术教育峰会的中外嘉宾一行到贵阳职业技术学院考察,来自老挝、印度尼西亚、马来西亚、柬埔寨教育部门负责人、专家对学院优良的实训设施和丰富多样的办学模式给予了高度评价。印尼校长代表团当天就与学院签订了相关合作协议。2012年,贵阳职业技术学院试水国际化合作办学,先后与美国饭店协会教育学院、马来西亚汝来大学、柬埔寨管理与经济大学、台湾中州科技大学等高校建立战略合作关系,并向东南亚国家招收34名外国留学生,涉     

在新合作办学模式下创新学生党建工作

随着高等教育国际化进程的不断加快，中外合作办学已成为高校开展国际合作与交流的重要形式之一，成为培养社会主义现代化建设事业所需人才的新途径。2001年以来，天津理工大学先后与加拿大汤姆逊大学、魁北克大学和日本大阪产业大学进行了合作。几年来，学校党委高度重视中外合作办学模式下学生的成长成才，将加强学生党支部建设、发挥学生党员先锋模范作用，作为高校学生党建工作的突破口，以务实创新的精神不断探索中外合作办学模式下学生党建工作的新途径，取得了明显成效。     

“三派出”、“四统一”使广州大学松田学院健康成长

为了适应高等教育发展的需要,广州大学在办学体制创新中,积极探索多元化办学模式,2000年9月与松田实业公司签订合作办学协议,组建了广州大学松田学院。目前学院已发展成为一所具有8个系(部)、19个专业、在校学生5300余人、占地540余亩、投资近3.7亿元的初具规模的高等学校。2004年4月,经国家教育部批准,松田学院成功     

华北水利水电大学

<正>华北水利水电大学国际教育学院自2005年3月设立,一直致力于华北水利水电大学的合作办学事业和高等教育国际化事业,为学校的合作办学事业和高等教育国际化水平提高做出了较大贡献。学院设有办公室、团委、教学工作办公室、学生工作办公室、考试培训科5个科室。在全校师生员工的共同支持下,国际教育学院业务范围不断扩展,目前与多个学校、多个国家建立了广泛的业务联系,学生涉及华北水利水电大学龙子湖校区、华北     

引凤金桥:中国第一所国际商学院的创建

正时间:2019年11月22日中欧国际工商学院的创立是浦东开发中一个重要的亮点,对于它在中国现代管理教育方面的影响要有足够的估计。中央支持中欧与上海交通大学联合办学的决策是很正确的。一、联合办学的全新探索中欧国际工商学院选择了上海交通大学联合办学并非偶然。当时,学校的条件都很困难,一个铜板要掰两半用。这种情况下,上海交大的方针对策,就是合作办学、联合办学。它的本质,就是利用社会上一切可以利用的资源来     

关于加强中外合作办学机构党建工作的思考

特点与现状 积极慎重地做好在大学生中发展党员的工作是高等学校一项具有战略意义的任务,也是高校党建和思想政治工作的重要内容。随着改革开放的不断深入,以高校为依托的中外合作办学机构党组织建设及发展学生党员工作已越来越成为高校党务工作不可忽视的一个领域。 1995年,国务院颁布了《中外合作办学暂行规定》。《规定》指出:中外合作办学是中国教育对外交流与合作的重要形式,是对中国教育事业的补充。自国务院这一规定颁发以来,中外合作办学呈现出发展的势头,特别     

明荣知耻 度德量力创和谐

辽宁师范大学国际职业学院是与国际教育接轨的学院。主要培养综合素质高、能力强的国际型经济、管理和技术人才。学院先后与美国、韩国、日本、新加坡、澳大利亚、英国、加拿大等国家的21所大学建立了友好合作关系。特别是与韩国水原大学、培材大学、忠清大学、庆东情报大学等11所高等院校签定了合作办学协议。开展“1＋2”和“1＋4”模式合作办学，即在国内学习一年韩语。再到韩国大学就读大学本科（4年），或大学专科（2年），培养中韩两国急需的各类专业技术和管理人材。     

基于校企合作的高职院校企业德育导师制构建

合作办学模式下的校企双方都蕴涵着丰富的德育资源,这构成了高职院校德育模式的特殊性。企业导师作为企业德育资源的传承者和挖掘者,在校企合作办学模式中的功能是显而易见的。高职院校的德育工作要充分利用校企合作的平台,积极发掘和整合校企合作的各种资源,发挥企业导师的德育优势。     

职业院校如何推进校企合作

<正>校企合作和产教结合是职业教育改革发展的一条重要途径,也是企业发展的内在需要。职业院校以科学发展观为指导,以培养学生综合职业能力为目标,不断更新校企合作观念,加大校企合作力度,构建校企合作模式,创新校企合作机制,丰富校企合作内涵,不断深化办学模式和教学模式改革,切实加强基础能力建设,增强服务创新能力,着力培养和造就高技能应用型人才,新一轮行业企业参与职业教育办学的热潮正在兴起。     

基于校企合作的高职院校企业德育导师制构建

合作办学模式下的校企双方都蕴涵着丰富的德育资源，这构成了高职院校德育模式的特殊性。企业导师作为企业德育资源的传承者和挖掘者，在校企合作办学模式中的功能是显而易见的。高职院校的德育工作要充分利用校企合作的平台，积极发掘和整合校企合作的各种资源，发挥企业导师的德育优势。     

中国—东盟合作背景下广西体专学科和专业建设的新思考

加强学科和专业建设是一所高等学校彰显其特色和品牌的必由之路,不断找准学校的定位是高校谋求科学、可持续发展的基础。作为一所规模虽小,但办学历史久远、面临中国—东盟合作新机遇、地处合作地域平台之上的体育专科院校,如何在不断变化的国际合作背景下做好学科和专业建设,完善教学环节中课程、实验室和教学研究的规划,对于扩大办学规模、提升办学实力、打造区域国际影响力具有深刻意义。     

如何推进中外合作办学和谐发展——访武汉科技大学国际学院院长庞科

随着留学热潮的再度兴起,目前我国的中外合作办学也得到了蓬勃发展。如何推进中外合作办学的和谐发展成了社会各界和教育领域关心的问题。最近,记者就中外合作办学这一主题采访了我省最早开展合作办学的院校——武汉科技大学国际学院院长庞科。     

京沈对口合作已取得重要成果

<正>教育沈阳医学院与北京大学第一医院达成初步合作协议,推进学科建设、师资队伍培训、人才培养等领域合作,提高办学水平;沈阳职业技术学院与北京工业、电子科技、财贸三所高职院校开展合作项目,着力培养高质量专业技能型人才。     

改革 创新 发展 超越——崛起的潞安职业技术学院

潞安职业技术学院的前身为潞安职工大学,创建于1975年。建校30年来,学校随企业进步而成长,随经济发展而壮大,逐步发展成为集高职学历教育、成人函授教育和各类培训为一体的办学实体,奠定了“国家一级安培中心”、“中德合作办学”、“中国农民培训”三大基石。30年来为企业培养各级各类人才15000余人,他们当中有一大批活跃在企业各级领导岗位、管理岗位和技术岗位,成为企业发展壮大的中坚力量。2000年8月,潞安矿务局改制为山西潞安矿业(集团)有限责任公司。母体企业改制使学校、学生、老师面临着严峻的抉择。拘身象牙目光窄,放眼世界天地宽。从2001年起,学校大力实施各项改革,坚持“走出去”发展战略,一方面大力进行教学改革,一方面全力抓学校升格基础工作。2004年3月,经山西省人民政府批准,国家教育部备案,在原山西煤炭职工联合大学潞安分校的基础上,潞安职业技术学院宣告成立。在此前后,潞安职业技术学院就为创办一所以全日制普通高等职业技术教育为主,成人教育、中等职业技术教育和安全培训教育为辅的综合性职业技术院校坚持不懈地狠抓“三个转变”,即:由企业计划性办学向社会市场化办学转变;由技校办学为主向高职办学为主转变;由封闭式办学向开放式办学转变,由此而确立的“三大目标”也正一步步变为现实。——安全培训面向全国学院安全技术培训中心2001年通过国家煤矿安全监察局评估验收,成为全国第一批六所国家一级安培中心中唯一一所以企业冠名的培训中心。五年来,培训范围不断扩大,培训对象和内容不断增多。更为可喜的是,借助国家一级安全培训中心这个平台,学院把发展的触角伸向了国际舞台。2003年10月与德国鲁尔培训公司签订合作培训协议,先期合作确定每年一期30名学员的采矿技术人员培训班,目前已圆满完成两期赴德考察培训。受中国进出口总公司委托,学院承担了对孟加拉国巴拉普库利亚矿业主生产人员的岗位技能培训任务,学院2名教师带着31门自编教材和4门翻译教材赴孟授课,历时半年,圆满完成任务载誉而归。2005年他们又同北京清华紫光和煤炭信息中心签约,建立《潞安安培中心北京网校》,通过在线培训,将安全知识传向世界。——职业教育瞄准全国潞安职业技术学院的成立实现了办学由中技为主向高职为主的历史跨越。学院连续五年招生居同类学校前列,招生范围也由企业内部而扩大至面向全国,2005年在校生达5000余人。就业方面,从2001年7月起,有10余批800余人到“珠三角”、“长三角”社会实践务工就业,学生成建制安置在珠海伟创力、惠洲华通、广州伊利安达、东莞匠门、杭州富士康等世界知名企业。此外,特别是与德国鲁尔公司合作培训、联合办学,学院实现了同国际的接轨,开创了中德联合培养高级职业技师的先河。由此,世界工厂实习,德国育人模式,打造出潞安职业技术学院独有的职业教育办学特色。——农民培训走向全国2005年学院在长治市委党校旧址,成立“长治中国农民培训学院、长治中德培训学院”。秉承“工业反哺农业,城市支持农村”的办学宗旨和“技能改变命运,培训提升素质”的办学理念,采取德国“双     

中外合作办学高校思政课建设略论

中外合作办学高校思政课建设极端重要。当下,中外合作办学高校思政课面临许多困境,主要表现为中外合作办学"立德树人"任务不明确,中外合作办学高校思政课教学内容需要性不强,中外合作办学高校思政课模式建设不完善,西方敌对势力蓄意曲解对外交流与合作意义,中外合作办学高校思政课师资队伍质量不理想等等。应对这些困境问题,必须立足习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神,坚持问题意识为导向,努力探寻问题产生的根源,正确处理好几对关系,找准应对困境的策略,才能提升中外合作办学高校思政课建设的效果和质量,保证中外合作办学人才培养的目的。