文化大革命中的停课、串连与复课、招生

在"文化大革命"中,中国的大中专学校,经历了从停课到复课、招生的历史过程. 毛泽东发动"文化大革命"后,产生了一个把搞"教育革命"与搞"文化大革命"结合起来的思路.按此思路,他决定"停课".     

陈云在『文化大革命』中

在"文化大革命"中,陈云处于挨整的地位,但他始终不是"文化大革命"的拥护者,表现了一个无产阶级革命家的可贵品格.1976年,陈云向叶剑英提出了粉碎"四人帮"的最佳方案,为结束"文化大革命"做出了贡献.     

"文化大革命"中的陶铸

陶铸是在"文化大革命"前夕调到中央工作的,在"文化大革命"开始不久就被打倒,后含冤去世.他经历"文化大革命"的时间虽然不长,却对"文化大革命"中的一些做法进行了坚决的抵制和斗争.正是由于他毫不妥协、刚直不阿的个性,所以在"文革"初期便遭到江青、康生一伙的诬陷和迫害.历史是公正的,"文革"结束后,中央对他的冤情进行了平反和昭雪.     

十一届三中全会以来“文化大革命”研究的新进展

关于"文化大革命"的研究尽管由于种种原因还不很深入,但仍取得了不少成果.近10年来,对"文化大革命"的研究随着党的思想路线和政治路线的拨乱反正以及学术界思想的解放和史料的挖掘,逐步深化,先后发表了一大批学术论著、历史回忆录、人物专访、传记和文献资料.本文着重对近20年来"文化大革命"的定性研究、"文化大革命"的起因、"文化大革命"期间党和人民的斗争以及经济、外交等方面的研究状况进行简略的回顾与评述.     

对“文化大革命”错误的政治实践和理论的历史反思

"文化大革命"对中国的社会主义政治建设造成了极大的破坏."文化大革命"错误的政治实践是在毛泽东错误的政治论点指导下进行的,而"文化大革命"错误的政治实践又进一步强化了毛泽东错误的政治论点,终于导致"无产阶级专政下继续革命理论"的形成.对"文化大革命"错误的政治实践和理论进行历史的反思,有助于推进社会主义政治文明建设.     

"文化大革命"成因的政治文化因素探析

一、"文化大革命"时期的政治文化使其发动、发展成为可能 作为一场历史劫难的"文化大革命",是一个相当复杂的历史事件."文化大革命"从字面意思理解,就是试图通过精神上的彻底改观来实现中国的现代化.列宁在世时曾指出:"建设一个完全的社会主义需要经历一场文化革命."中共八大二次会议,又把文化革命和技术革命并列为全党的重要任务.毛泽东发动"文化大革命"的初衷是试图通过文化革命造就"新人"、"新世"、"敢教日月换新天".但"文化大革命"发动之后,其动乱局势愈演愈烈,并偏离主旨而与"文化大革命"所达到的真正目的以及毛泽东的初衷相去甚远.     

试论“文化大革命”的发生与中国改革的缘起

中国改革杌缘从出现到成熟,前后经历了20多年的时间.前一个十年,中共在苏共二十大后,力图走出一务新的更快更好的发展道路,但结果却与社会主义改革潮流背道而驰,导致"文化大革命"的发生."文化大革命"的十年,是建国后"左"倾错误发展的顶峰,给国家和民族带来了一场巨大的政治灾难.它以"左"的极端形式,全面暴露了中国在社会主义建设上的一系列重大问题,使党和人民猛醒深思,从而为中国走向改革开放提供了历史的机缘."文化大革命"的失败,为中国改革开放提供了思想资源、政治资源和组织资源,奠定了改革开放的社会基础.     

陈伯达在“文化大革命”中的浮与沉（一）

陈伯达在"文化大革命"中地位急剧上升,又在"文化大革命"中跌人人生低谷.他在这一历史时期的浮与沉,为人们提供了一面镜子.     

『文化大革命』中的斗、批、改

随着"文化大革命"的远去,人们对那个时期的许多事情已经淡忘了,但有三个字,大家很难忘记,这就是"斗、批、改".这三个字,是当时毛泽东计划搞"文化大革命"的三个阶段.换句话说,"文化大革命"的全过程,就是斗、批、改的过程.     

“支左”的由来

由解放军"支左",是毛泽东在"文化大革命"中采取的一项特殊措施.这项特殊措施在"文化大革命"中起到了特殊的作用,它的形成过程也比较特殊.     

从“支左“到 “三支两军“

军队里有"资产阶级代表人物","文化大革命"也要把军队包括进去,也要整军队里的"走资本主义道路的当权派" 毛泽东发动"文化大革命",经过了很长时间的酝酿,才形成了最初的思路.按照这个最初的思路,在军队里也要搞"文化大革命".毛泽东这样设想,也有一个过程.     

姚文元的四篇代表作

正"四人帮"中写大批判文章最多的是姚文元,是声名远扬的以笔杀人的所谓"无产阶级金棍子"。下边就是姚文元在"文化大革命"前期起了重要作用的四篇代表作。《海瑞罢官》是为彭德怀翻案?第一篇是《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》。这篇被称为"文化大革命"导火线的大批判代表作,使35岁的     

建国十七年中学思想政治教育研究综述

随着"文化大革命"起源问题研究领域的拓展和红卫兵运动研究的深入,部分学者开始把眼光投射到"文化大革命"前学校教育与红卫兵兴起之间关系的探讨上.在这种背景下,考察"文化大革命"前中学思想政治教育的基本情况、经验教训便成为人们关注的一个新的课题.本文即将这一课题研究的情况作一概述,以期将研究进一步引向深入.     

周恩来与“文化大革命“

(一)"文化大革命"是20世纪中国最大、最复杂的一场政治运动.周恩来是20世纪中国的一位著名的风云人物,经常处于政治风暴的风口浪尖之上,在"文化大革命"中他也扮演了重要而复杂的角色.因而,周恩来与"文化大革命"就成为中国当代史和中共党史中一个重要的值得研究的课题,又是一个十分复杂的难于研究的课题.     

关于“文化大革命”阶段划分的浅见

笔者读了一些有关“文化大革命”的著述和资料,其中包括《中国共产党历史大辞典》(中共中央党校出版社出版)和《有中国特色社会主义大典》(天津人民出版社出版)中诠释“文化大革命”的辞条.这两个辞条及一些著述中把“文化大革命”的过程而不是“文化大革命”时期党和国家的历史发展过程分为三个阶段:第一阶段是1966年5月“文革’发动到1969年4月九大的召开;第二阶段是九大到1973年8月十大的召开;第三阶段是十大到1976年10月“文革”结束.这也是学术界这些年来对“文化大革命”过程的一致划分.对此,笔者有不同看法,现写出来恳请专家学者们斧正.     

"文革"中军队"三支两军"的来龙去脉

"三支两军(支左、支工、支农、军管、军训)是毛泽东在"文化大革命"中采取的一项特殊措施.这项特殊措施在,"文化大革命"中起到了特殊的作用,它的形成过程也比较特殊.     

尉凤英：挥之不去的“蓝领”情绪

引子:60年代初时,坐落在沈阳市太原街的生生照相馆的大橱窗里挂起了一张大幅彩色照片--胸前挂满奖章的尉凤英."文化大革命"开始后的一天,"革命小将"要砸碎橱窗,火烧"工贼"尉凤英.     

“文革”中整党建党运动述析

文革中整党建党运动述析柳建辉１９６９年４月党的九大以后，“文化大革命”运动进入所谓的“斗、批、改”阶段，整党建党运动正是这个阶段的一项“重大战略部署”。当时，按照毛泽东的设想，在前一段“文化大革命”经过大串连、大夺权、大联合之后，已经完成了建立“...     

"一大"代表李达

中共"一大"召开时,李达当选为中央局委员分管宣传,后脱党潜心研究马克思主义,成为现代史上难有人望其项背的马克思主义理论家. 建国后,他献身于湖南大学、武汉大学的教育工作."文化大革命"初期,毛泽东几次力救无效,终被迫害致死.     

李先念在“文化大革命”中

李先念在"文化大革命"中,经历了十年的非常岁月.他个人在运动中几次险些被打倒,可是他仍在十分艰难的情况下,为保持党和国家的稳定做出了极大的努力,在关键时刻,为结束"文化大革命"做出了重要贡献.