沈阳六万中小学教师补习心理课

沈阳市中小学教师心理健康培训仪式于日前启动，按照要求，今后一年内沈阳现有的六万多名在职中小学教师全都要参加心理健康培训，这是沈阳有史以来最大规模的教师心理培训。     

关爱教师:从“心”开始

据《检察日报》报道:目前我国正常人群心理障碍的比率在20%左右。然而,据国家有关部门前不久对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师所进行的检测中,却惊人地发现中小学教师心理障碍发生率竟高达50%!教师心理健康已经成了一个无法回避的话题。校长作为学校的掌舵人,虽然不能左右整个教育大环境,但可以给教师的心理健康带来积极的影响。作为校长,要因地制宜,在自己力所能及的范围内多给教师以关爱,努力为教师创设一个良好的心境,使之以饱满的精神投入到工作、学习和生活中。一、多与教师谈心聊天——解开心结知识分子强烈的事业心和争强好胜的…     

做心理健康的教师

有资料表明，当前，我国中小学教师尤其是农村中小学教师，已经成为有心理问题的高危群体之一。诸多的不良心理直接或间接导致着教师师德失范、自卑自弃、自伤自残、甚至暴力犯罪等事件的发生。尽管教师不良心理的形成与社会变革有着很大的关系，但身为人师，每一名教师都有维护教师良好形象和声誉的职责。面对诸多的困惑与无奈，教师应当学会自我调节，自我减压，自我矫治，做心理健康的教师。     

促进中小学教师专业化发展的对策

为全面了解天津市和平区教师专业化发展的现状，在实践中探索提升本区教师专业化发展的有效途径，建立中小学教师专业化发展的长效机制，为促进中小学教师专业发展提供可行性建议和对策，我们以问卷方式抽样调查，对本区教师专业现状进行分析，并提出相应的对策。     

对中小学教师考评现状的思考

构建科学的中小学教师评价体系和公正的中小学教师考评机制，是一项至关重要而又十分复杂的工作，是一个值得思考和探究的课题。笔对中小学敦师的考评现状作了一些调查，并作了如下的思考。     

论中小学教师职业压力

中小学教师的职业压力是指中小学教师个体长期暴露于应激工作环境而又无法对其作出有效应对时出现的一系列心理、生理和行为的反应过程。_T作压力不仅会影响到中小学教师潜能的发挥、职责的有效履行，而且会降低他们的工作热情，甚至威胁到他们的心理健康。     

麻河狠抓党的知识教育

近年来，湖北省汉川市麻河镇着力对中小学教师加强党的知识教育，积极慎重地培养德才兼备的青年教师加入党组织。到目前为止，麻河镇对16所中小学校的243名教师进行了比较系统的党的知识教育，其中有114名教师提出了入党申请，88名教师成为入党积极分子，并有62名优秀教师光荣地加入了党组织。     

教育部出台新举措加强教师教育

日前，教育部正式启动了“全国中小学教师教育技术能力建设计划”。计划在3年内，不仅让中小学教师“技术脱盲”，而且还要通过国家统一组织的教育技术能力水平考试认证。     

我国中小学教师评价制度的变迁及其对教师专业发展的影响

教师评价是影响和导向教师行为的重要力量,它的目的是促进教师专业发展。回顾我国中小学教师评价制度的演进历程,大致可分为三个阶段。通过对每一阶段评价制度的特点、存在的问题及其对教师专业发展影响的分析,结合时代发展的趋势,提出发展性教师评价制度必然是我国中小学教师评价制度的未来发展取向。     

论中小学教师职业压力

中小学教师的职业压力是指中小学教师个体长期暴露于应激工作环境而又无法对其作出有效应对时出现的一系列心理、生理和行为的反应过程。工作压力不仅会影响到中小学教师潜能的发挥、职责的有效履行,而且会降     

别让老师太“心”苦

中小学教师是当代社会的一个特殊群体。学生、社会的高期望，职业地位面临的种种挑战，及教师自我意识、人际关系等因素持续过强的压力，直接损害了中小学教师的身心健康，减弱了他们从工作中获得的满足感，中小学教师的心理问题令人堪忧。     

再议范美忠

毫无疑问，2008年的教育界，范美忠是个广为关注、备受争议的人物。因此，在学习新《中小学教师职业道德规范》时，我不由地想起了他。     

30年警车卦宴“喝喜酒”

据《大河报》报道，最近，安阳市文峰区高庄乡的500余名中小学教师，全部被乡政府派到高(高庄)宝（宝莲寺)公路上挖树坑、修补道路路基，致使垒乡刚开学两天的万名中小学生再次放假。那么为什么要全乡教师停课挖坑?一位学校校长道出了内幕：高庄乡政府电话通知各学校校长，     

让每颗“新星”都闪亮

儿童是祖国的希望与花朵。“六一”国际儿童节期间，本刊记者就中小学基层党组织如何发挥作用、践行教育公平理念问题，分别走访了东铁营第二小学、黄城根小学和启喑实验学校三所中小学，在记录下孩子们乐观向上的精神风貌的同时，耳闻目睹了学校党组织和党员教师做出的奉献与努力     

安徽的无校籍管理制度探索

2012年．安徽省在全国率先提出对中小学教师探索试行“无校籍管理”.目前。“无校籍管理”已在该省部分县区试行并初现成效。     

内蒙古规范中小学教师行为

日前，内蒙古自治区教育厅颁布了十项中小学教师职业行为禁行性规定，旨在加强全自治区中小学师德建设。     

一句话新闻

国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点，并新设正高级职称。     

人民日报——贵州中小学教师热议总书记重要讲话

9月9日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平同在北师大参加“中小学教师国家级培训计划”的贵州小学骨干语文教师进行了交流。9月10日，教师节当天，来自贵州省内各地的21位优秀山村教师在贵阳举行座谈，学习习近平总书记在北京师范大学考察时的讲话。     

中小学教师可评正高级职称

日前召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。改革的主要内容是:(一)建立统一的中小学教师职称制度,并设置正高级职称。职称系列依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和     

教师成长的『加油站』

浚县教师进修学校是承担全县中小学教师各类培训任务的培训机构。几年来，学校坚持以人为本，完善培训设施、强化队伍建设、创新培训模式，创建了全省一流的教师培训机构。一是强化基础设施建设,全面改善培训条件。学校2010年以来，筹措资金500万元，建成了功能完善的学术报告厅，建立了学校网站，安装了双向教学视频系统。设置了多媒体教室、电子阅览室、微格教室、专用语音教室，配备了150台高性能计算机，更新了图书，实现了教师培训条件的根本改变。