项目式教学在民办高校英语专业泛读课堂中的设计与实践

英语泛读课程的主要目的在于训练学生各项阅读技能,帮助学生形成良好的阅读习惯。本文主要探讨了将项目式教学引入民办高校英语泛读课堂的方式和路径,以期能高效利用泛读课堂,让学生充分体会广泛阅读在知识、技能积累过程中的重要作用。     

CBI教学理念对艺术类院校大学英语教学的启示

CBI教学理念打破传统语言教学理念,将语言能力教学与专业知识教学有机融合,成为大学英语课程教学改革的有效途径。本文遵循CBI教学理念的理论依据和教学模式。为艺术类院校大学英语教学寻求有益的参考和启示。     

高校思政课"主题研究型"教学模式的构建

思想政治理论课教学法的创新,是高校实现"05方案"新课程改革预期目标的关键."主题研究型"教学模式,是在"思想道德修养与法律基础"课教学中探索形成的一种教学模式.其内涵就是,在教师的组织指导下,设定某一学习研究主题,通过学生自主阅读、调查、讨论、多媒体制作、艺术创作、授课等探究性学习活动,为学生搭建一个参与、合作、探索、创新的学习平台,增进教与学的和谐,使学生在自主探究、共同学习中促进自身思想道德和法律素养的良好发展.     

高校思政课“主题研究型”教学模式的构建

思想政治理论课教学法的创新,是高校实现05方案新课程改革预期目标的关键。主题研究型教学模式,是在思想道德修养与法律基础课教学中探索形成的一种教学模式。其内涵就是,在教师的组织指导下,设定某一学习研究主题,通过学生自主阅读、调查、讨论、多媒体制作、艺术创作、授课等探究性学习活动,为学生搭建一个参与、合作、探索、创新的学习平台,增进教与学的和谐,使学生在自主探究、共同学习中促进自身思想道德和法律素养的良好发展。     

“思想道德修养与法律基础”课主题实践教学模式的探索

创新实践教学模式是"思想道德修养与法律基础"课改革的突破口,主题实践教学模式是以学生为主体,将大学生成长中的困惑问题提炼成为一个主题,围绕主题设计教学方案,并以"认知自我,感知生活"主题为例进行了探索,收到较好的教学效果。     

政治理论课导学式教学模式的设计与应用

现代教育强调学生的自主学习,培养学生终身学习的能力。如何在有限的政治课堂教学时间里充分发挥学生的学习积极性、提高学生的学习兴趣、让学生学会学习？这些是每一位教学工作者所面临的艰巨任务。通过多年的教学实践来看,推进教学改革,使用导学式教学模式展开课堂教学,不但解决了学什么和如何学的问题,同时也培养了学生的创新精神,提高了学生学习的积极性,更有利于发挥学生的主体作用,培养学生良好的学习习惯和自学能力。     

《思想道德修养与法律基础》研究式教学模式初探

《思想道德修养与法律基础》课的时代性和实践性日益增强，满堂灌注入式的教学方式亟待改革，将研究式教学模式引入其教学是一种有益的探索。为了达到提高教学针对性、增强实效性，实现育人功能的目的，研究式教学应注意注意以下四点：不能忽视基本理论学习；要充分发挥教师的主导和学生的主体作用；注重实施个性化学习；教师应对教材进行整体把握。     

《思想道德修养与法律基础》研究式教学模式初探

<思想道德修养与法律基础>课的时代性和实践性日益增强,满堂灌注入式的教学方式亟待改革,将研究式教学模式引入其教学是一种有益的探索.为了达到提高教学针对性、增强实效性,实现育人功能的目的,研究式教学应注意注意以下四点:不能忽视基本理论学习;要充分发挥教师的主导和学生的主体作用;注重实施个性化学习;教师应对教材进行整体把握.     

《思想道德修养与法律基础》研究式教学模式初探

<思想道德修养与法律基础>课的时代性和实践性日益增强,满堂灌注入式的教学方式亟待改革,将研究式教学模式引入其教学是一种有益的探索.为了达到提高教学针对性、增强实效性,实现育人功能的目的,研究式教学应注意注意以下四点:不能忽视基本理论学习;要充分发挥教师的主导和学生的主体作用;注重实施个性化学习;教师应对教材进行整体把握.     

基于微博平台的思想政治理论课主题探究教学模式构建

为了提升高校思想政治理论课的教学实效,必须进行教学模式的创新。随着网络的普及、微时代的到来,思想政治理论课的教育教学可以充分利用微博平台来开展。中央16号文件和＂05＂方案都明确要求进一步加强和完善高校的思想政治理论课教学,努力创建思想政治理论课教学的特色模式。基于微博平台的主题探究教学模式就是在认真领会上述文件精神的基础上对思想政治理论课的教学模式所做的改革和探索。     

浅析高职高专学生英语阅读中的精读与泛读

英语阅读对高职高专学生的英语学习起着举足轻重的作用,这就要求学生要有正确的态度,根据自身情况,运用正确的阅读方法,坚持不懈地进行锻炼,进而提高自身的英语阅读能力,以进入英语学习的高级阶段。     

学前教育本科专业儿童文学教学模式探究

儿童文学是高等师范院校学前教育本科专业的必修课程之一。儿童文学是幼儿园的所有教学环节之中最重要的内容或教学资源,所以学前教育专业儿童文学教学的思想理念及教学方法的探究就显得尤其重要,它们事关未来幼儿教师的儿童文学素养以及日后从事幼教事业的能力和水平。“史论析理——名作读赏——创编表演——教研训练”模式既继承了高师院校中文专业和小学教育本科专业儿童文学的“史论析理一名作读赏”部分的要求,又突出了学前教育本科专业特色的实践部分“创编表演——教研训练”部分。形成了从知识到技能,从学习到运用,从学院到幼儿园的完整教学体系,既重视了学生儿童文学素养的培养,又提高了学生教学科研水平。     

博物馆深化主题教学模式的探索与思考

深化主题教学模式是博物馆有效整合文物资源,进一步挖掘思想主题、文化主题、知识主题,立体构建一个陈列展览,参观与体验相结合的教学形式,是博物馆社会教育的丰富和发展。为了全面提高爱国主义和革命传统教育基地的针对性和实效性,瑞金中央革命根据地纪念馆探索实施了深化主题教学模式。本文就深化主题教学模式的原因,实施深化主题教学的具体做法和需要解决问题进行探讨。     

“赛教融合”项目式教学模式与学科教学的结合研究

新形势下教育的方式和目标都在经历着深刻而巨大的转变,“赛教融合”更是对传统教学模式的一次开拓式创新。“赛教融合”让学生走出课堂,置身于真实而有挑战性的场景,从而更好地理解和应用所学知识。与此同时,项目式教学模式注重跨学科的合作与创新,鼓励学生深入研究,开阔视野,当这两种模式相结合时,它们为学生提供了一个更为开放、实践和多元的学习平台。本文将探讨如何将“赛教融合”与项目式教学模式与学科教学相结合,以及在这个过程中可能面临的挑战和应对策略,帮助学生更好地为未来的生活和工作做好准备。     

基于VR技术的英语专业二外课程教学模式创新研究

随着虚拟现实（VR）技术的快速发展,其在教育领域的应用日益受到关注。本文旨在研究基于VR技术的英语专业二外课程教学模式创新。首先,分析了VR技术在二外课程教学中的应用,包括在听力、口语训练以及在阅读与写作训练方面进行了探讨。其次,探讨了基于VR技术的英语专业二外课程教学模式创新设计与实施,并对教学目标和内容设计、教学方法与策略选择、效果评估与改进措施进行了分析。通过在VR技术中进行情景模拟,使得学生能够更好地理解和应用所学知识。     

高职商务英语泛读课教学改革的几个方面

为了适应国际交往的日益增多,高等职业教育就是要培养新型的掌握一定的商务知识、熟练使用英语的“复合型”人才。本文从四个方面提出了英语泛读课教学改革的方案,针对教学目标、教学方法、教师的培养及变革的程度提出了新的观点,以适应现代社会的变化和发展。     

网络主题探究教学模式的设计——以《英语测试》课程考试成绩分析为例

网络主题探究教学模式（WebQuest）即学生通过网络来寻求某个问题的解决方案。该设计把现代教育技术——网络教学资源融入传统的《英语测试》课程中,以＂考试成绩分析＂的主题为例,研究网络主题探究教学模式及设计方法,通过定性分析和定量分析相结合的方法,探讨网络主题探究教学模式对学生及其自主学习的影响。     

社会学学科实践教学模式探究

社会学成为一门学科只有一百多年的历史,学界一般认为,它作为一门独立学科产生于十九世纪中叶西方社会剧烈的社会转型过程中。作为社会学创始人之一的法国社会学家奥古斯特·孔德,被称为＂社会学之父＂,他最先提出、使用＂社会学＂一词,并试图将其建成一门研究社会的实证科学。因此,社会学学科从产生之初,就是以实证、实践为基础的学科。     

合作式学习在高校英语专业大班额课堂教学中的应用

本文简要介绍了合作式学习内涵、理论基础，并结合目前高校英语专业大班额课堂教学的现状，探讨了在大班额课堂教学中实施合作式教学方法的意义和需要注意的若干问题，以期促进学生自主学习能力，完善外语教学。     

合作式学习在高校英语专业大班额课堂教学中的应用

本文简要介绍了合作式学习内涵、理论基础，并结合目前高校英语专业大班额课堂教学的现状，探讨了在大班额课堂教学中实施合作式教学方法的意义和需要注意的若干问题，以期促进学生自主学习能力，完善外语教学。