湖北省示范性高职院校建设单位、省级文明单位——恩施职业技术学院

前不久，省委、省政府召开全省文明单位命名表彰大会，省领导庄重宣布恩施职业技术学院连续三届荣获省级文明单位，与会人员报以热烈的掌声。     

省示范职院、省级文明单位恩施职业技术学院——改革创新求发展 特色创优建示范

省级文明单位恩施职业技术学院地处武陵山区,是湖北西部少数民族地区唯一的高职院校．也是湘鄂渝川黔边区高职高专校际协作会会长学校。2003年11月,财政部、教育部把学院列为国家示范性高职院校建设备选学校;2007年9月．学院接受教育部高职高专人才培养工作水平评估获优秀结论;2007年12月,省教育厅、省财政厅批准学院为“湖北省示范性高职院校建设单位”。     

加强创建内涵建设 全面提升文明素养——恩施职业技术学院“文明修身”、“学风建设”两项工程闪出亮点

创新，是推进精神文明建设的永动力。2006年，恩施职业技术学院党委坚持以社会主义核心价值体系为根本，以全面提升师生文明素养、构建和谐校园为目标，结合高校特点，在创建工作思路和方法上勇于创新，推出“文明修身”、“学风建设”两项工程，极大地丰富了精神文明创建的内涵，促进了师生整体文明素养的提高。     

广西建设职业技术学院

学院简介 广西建设职业技术学院是广西唯一一所国家公办的建筑类高等学校，是广西首家通过高职高专院校人才培养工作水平评估的高职学院。2002年8月，经自治区人民政府批准，由成立于1958年的全国重点中专广西建筑工程学校与创立于1985年的广西建筑职工大学合并改制而成。2004年，成为教育部、建设部确定的“建设行业实施技能型紧缺人才示范培养培训基地”；2005年，成为中央财政支持建设的“国家职业教育建筑技术专业性实训基地”；     

德州职业技术学院

德州职业技术学院是2005年11月1日经山东省人民政府批准成立、教育部备案、由德州市人民政府创办的全市唯一国办普通高职院校。     

高职图书馆校园文化建设调查研究——以东莞职业技术学院图书馆为例

文化建设是高职图书馆实现育人功能的主要措施之一。东莞职业技术学院图书馆本着文化建馆、文化塑人的．发展理念,十分重视物质文化、环境文化、精神文化、制度文化的深入实践。文章通过对204．g读者问卷调查,以研究数据详实反映了东莞职业技术学院文化建设的成绩和不足,为以后学院图书馆文化建设提高了参考依据。     

乐山职业技术学院科学技术协会成立

2011年9月28日,“乐山职业技术学院科学技术协会”成立大会隆重召开,开启了会校合作、共营发展的新思路。     

湖南商务职业技术学院

正湖南商务职业技术学院始建于1950年,是新中国最早设立的商科学校之一。近年来,学院按照对接产业、融入行业、提升质量、打造特色的办学思路,坚持为湖南区域经济发展服务,积极探索就业导向、校企合作、工学结合的人才培养模式,狠抓内涵建设,深化教育教学改革,使学院得到了快速发展。2008年获教育部人才培养工作水平评估优秀等级;2010年被评为省文明高校;2011年被评为全国供销系统示     

对当前我国职业技术教育发展状况的思考

近十几年来,我国职业教育得到较快发展,但是,随着我国经济结构的调整和产业重心的升级,职业教育发展在许多方面仍存在着亟待解决的问题。因此,探讨职业教育的发展问题对服务社会经济有着重要的现实意义。     

关于职业技术学院美术教学时代创新的几点思考

在当代职业技术学院教育中,美术教学不仅有利于学生的综合发展,培养学生完善的人格,而且还有助于提高学生的美术素质,最终实现素质教育。而职业技术学院美术教学又存在一定的特殊性,既不同于一般院校的美术教学模式．也不同于师范的教学形式。     

长沙民政职业技术学院—劳动与社会保障专业

我院劳动与社会保障专业创办于1992年，当时主要为民政部门培养所需社会救助、社会福利、社会优抚职业岗位人才。1999年升格为高职专业后，除继续为民政部门输送社会保障人才外，重点转向为劳动和社会保障部门、企事业单位、街道社区、社会团体输送社会保险、劳动管理等职业岗位人才。     

成都农业科技职业技术学院

成都农业科技职业学院是经四川省人民政府批准建立的普通高等院校,始建于1958年。是成都市人民政府主办的第一所高等职业学院,也是四川省唯一一所以农为主的高等职业学院。学院占地500余亩,地处成都市温江区大学城。学院设有农学园艺、畜牧兽医、建     

广东工程职业技术学院

广东工程职业技术学院是经广东省人民政府批准、国家教育部备案的公立普通高校,其前身是创办于1958年的广东省成人科技大学,面向湖南、江西、新疆等19个省市招生,现有在校生9056人(普高7933人,成高1123人)。办学50余     

职业技术教育与社会主义新农村建设

建设和谐社会的关键,在于建设经济繁荣、人际和谐的社会主义新农村;社会主义新农村建设,必须依赖职业技术教育培育一大批实用型专门人才;和谐的社会主义新农村要求职业技术教育提供德智体美劳全面发展的新一代建设者。     

高职学生职业发展与就业指导课程实训教学改革研究

随着经济的发展,高职学校为了适应经济发展带来的挑战,高职教育的教学改革中发生了巨大的变化。高职学校已经将职业发展与就业指导课程纳入到高校的教学计划中,在实际的发展中也取得了一定的进步,但是还是存在很多的问题,文章主要是针对当年我国高职学生职业发展与就业指导课程实训存在的问题进行探析,并结合一些的新的政策和理念,提出一些建议。     

以人为本 创造就业神话——与广西机电职业技术学院三位领导座谈

目前严峻的就业形势不仅牵动毕业生和家长的神经，也牵动了很多本科院校、甚至名牌大学的神经。但就是在这样的形势下，有一所院校却创造了初次就业率连续三年高于98％的就业神话，并且该校培养出来的学生基础扎实，实践能力强，可以很快上岗，其中不少优秀者已成长为各类企事业单位的生产、管理骨干。从中我们不难看出，这是一所让学生喜欢、家长放心、企业满意的院校，它就是广西高职高专院校中的佼佼者——广西机电职业技术学院。 广西机电职业技术学院是1999年7月经教育部批准成立的一所国有的普通高等学校，始建于1958年，经过多年发展，学校已经发展成为规模较大，实验、实训设备较先进，设施配套较齐全，办学效益较好，人才培养质量不断提高且具有发展潜力的高等学校。近年来学校建设硕果累累，先后获广西技能人才培育突出贡献奖，“十五”期间全区高校毕业生就业工作先进单位和全区高校教学工作先进单位，还被教育部等部门确定为国家技能型紧缺人才培养培训基地和国家高技能人才培训基地，并在高职高专院校人才培养工作水平评估中荣获优秀等级。由此，这些荣誉见证了广西机电职业技术学院的跨越式发展：     

把握好实现基层部队专业技术军官职业发展规划的三个阶段

专业技术军官职业发展规划,集中体现了军官职业发展的客观规律、军队的组织意志以及军官个体的自我需求,表现为军队组织整体开发和军官个体自我开发的有机统一。因此,应着重把握好促使组织和个体达成“心理契约”的适应期阶段、帮助军官个体克服“职业高原”的发展期阶段以及保障军官个体实现平稳过渡的转换期阶段。     

乐山职业技术学院 加强校际合作促发展

2002年4月,乐山职业技术学院经四川省人民政府批准成立,是一所综合性全日制公立普通高等学校。学院占地面积385亩,专任教师446人,其中教授8人、副教授116人,硕博士研究生101人,“双师素质”教师比例达70％,聘有多名外籍教师任教,在校学生一万余人。学校设有新能源工程系、财经管理系、旅游系、艺术设计系、机电工程系、电子信息工程系、护理系、药学系、体育系和基础公共课程部,     

职业技术教育与质量管理

职业技术教育要以市场需求为导向,以社会需要为办学目标;狠抓教学质量,严谨治学,从严治教;引进国际上先进的管理理念,建立现代管理制度,建立、健全质量管理体系。     

专业技术军官职业发展规划设计的四个关键环节

作战部队专业技术军官职业发展规划设计,应着眼于专业技术军官的全面、协调与可持续发展,紧贴作战部队实践,紧贴职业发展阶段,重点要把握好以下四个环节：职业发展规划测评、职业发展路线选择、职业发展规划拓展以及职业发展规划保障实施。