略论江泽民对邓小平教育思想的发展

江泽民在继承邓小平教育思想的基础上，在教育的地位观、教育的作用观、人才培养观和教育发展观等方面都发展了邓小平的教育思想，并且成为“三个代表”重要思想的有机组成部分。     

邓小平教育思想中的系统观

邓小平作为伟大的马克思主义者和我们党的杰出领导人，在领导我国社会主义现代化建设的实践中，高瞻远瞩，总揽全局，根据我国的国情、社会主义建设的实际需要和教育事业自身发展的规律，对我国教育事业的发展进行了全面而整体的论述，从而形成了独具特色的邓小平教育思想的系统观。它的形成是对我国社会主义教育事业的重大贡献，它不仅是我国教育事业发展的科学指导思想，而且是指导社会全面发展的重要思想，具有重要的理论意义和实践意义。一、邓小平教育思想的系统观含义与内容。邓小平教育思想的系统观是指邓小平以通观社会发展全局的远…     

论邓小平的行政效率观

邓小平的行政效率观 ,以为人民谋利益为出发点 ,以克服官僚主义和形式主义为核心内容 ,把建立有效的监督机制作为提高政府管理水平和行政效率的重大课题和根本保障。邓小平行政效率观创造性地发展了马克思主义关于提高行政效率的思想 ,是系统的、完整的现代行政效率观。     

近二十年来国内外关于邓小平社会理想观研究述评

综观近二十年来国内外关于邓小平社会理想观的研究,国内学界对邓小平社会主义观、邓小平社会主义理想观、邓小平社会主义特色观、邓小平理想观、邓小平共同富裕观等相近提法作了探讨,认为邓小平社会理想思想贯彻了马克思主义经典理论的立场、观点、方法,坚持和发展了毛泽东思想,汲取了中国优秀传统文化成果,并指出邓小平社会理想思想是走好中国道路的前进指南。国外学者研究邓小平社会理想思想,主要关注邓小平是否继承了毛泽东时代的社会理想,邓小平建设理想社会的路径是否偏离了马克思主义,邓小平社会理想观是否落入了平庸的实用陷阱。国内外对邓小平社会理想思想的研究,深化了邓小平理论的研究内涵,拓宽了马克思主义中国化的理论空间。     

邓小平生产力观探析

邓小平的生产力观是邓小平建设有中国特色社会主义理论的核心内容。它包括生产力思想观和生产力发展观两个方面。生产力思想观重在理论层次上澄清社会主义的模糊认识,其核心是生产力本质论和标准论。生产力发展观重在实践层面上探索生产力的发展道路,主要包括实行改革、发展科技、依靠教育和对外开放。两者辩证统一于建设有中国特色社会主义的伟大实践之中。     

论邓小平的理想观

邓小平不仅是一位现实主义者,还是一位有着坚定共产主义信念的理想主义者。邓小平的理想世界具有十分丰富的思想内涵,他的理想观体现了科学性与革命性的统一、最高理想和共同理想的统一、社会理想和个人理想的统一。同时,邓小平还为我们指明了理想观教育的重点和理想实现的途径。     

试论邓小平的教育战略观

作为邓小平理论重要组成部分的邓小平教育理论,深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题.尤其是邓小平高瞻远瞩地看待教育,从战略高度抓教育的教育战略观,成为他教育理论的基本点和核心内容.邓小平教育理论是马列主义教育理论、毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展,为我们党确立"科教兴国"战略提供了理论依据和思想基础.     

邓小平科技思想的理论蕴涵探析

邓小平科学技术思想是涵盖科技观、人才观、动力观和功能观等内涵丰富、逻辑完整的理论体系。邓小平科技思想理论蕴含中"四观"科学阐释了"什么是科学技术,怎样对待和应用科学技术"的问题,深入研究和准确把握邓小平科技思想的理论蕴涵,既有重要的理论意义,又有突出的实践价值。     

邓小平社会发展动力观论析

邓小平关于社会主义社会发展动力的思想,是邓小平理论的重要组成部分。邓小平在扬弃前人思想的基础上,提出了社会主义改革是社会主义发展的根本动力;人民群众需求是社会主义发展的物质动力和精神动力;现代科学技术是社会主义发展的“第一生产力”。邓小平社会发展动力观对于我国社会主义现代化建设具有重要理论和现实意义。     

秩序的中国解读——邓小平、江泽民稳定思想探讨

邓小平关于稳定的思想突出体现出三个特征时代性、全局性、辨证性.江泽民在继承邓小平稳定思想中又不断丰富、发展和创新,突出体现了稳定战略观、稳定策略观、稳定科学观、稳定动力观、稳定目的观、稳定途径观等六个特征.     

论邓小平的社会主义市场经济科技观

邓小平同志关于科学技术的思想,是我们树立社会主义市场经济科技观的指导思想。学习和实践邓小平同志的科技思想,就要树立社会主义市场经济科技战略观、经济观、人才观、教育观和法制观。     

邓小平教育发展模式探

邓小平同志是建设中国特色社会主义的总设计师,也是促使中国教育发展走向21世纪的带头人,他对中国教育发展模式的全新设计,成为中国人民的宝贵财富。本文结合邓小平同志的教育发展战略观,探讨和分析邓小平同志的教育发展模式,这对于把我国的教育事业推向21世纪,具有重要的指导意义。 一、邓小平教育战略观的确立 邓小平教育战略观的核心是三个面向,即教育要面向现代化,教育要面向世界,教育要面向未来。教育要面向现代化,主要是指教育的发展     

试论邓小平法制思想主要贡献

根据法制史实和法制思想两条主线，从邓小平法制思想形成和发展的历史着手，对邓小平法制思想的主要内容和基本结构展开分类研究。针对邓小平关于法制思想论述较为分散的特点，按照从宪政观、法理观到刑法、经济法、国际法等部门法的分类脉络，完全从法学研究自身规律出发挖掘和解读博大精深、内容丰富的邓小平法制思想体系。     

邓小平同志德育观初探

邓小平同志的德育观是邓小平教育思想的重要组成部分,主要包括:德育工作的极端重要性;德育的任务是培养“四有”新人;德育的内容要体现爱国主义与社会主义的统一;德育的方法要理论联系实际;德育在学校教育中的重要地位;德育工作者应当是人类灵魂工程师。     

邓小平教育现代化思想探析

邓小平教育现代化思想是邓小平教育思想的一个重要组成部分。本文在分析邓小平教育现代化提出背景的基础上,指出邓小平教育现代化思想包含了教育现代化内部与外部两个层面。学习邓小平教育现代化思想,对于办好21世纪的中国教育仍具有重要意义。     

浅论邓小平的教育管理思想

邓小平教育理论是毛泽东教育思想的继承和发展。邓小平的教育管理理论是邓小平教育思想的一个重要组成部分,是我国现代教育管理理论的精华。在全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化,大力发展教育和科学事业的今天,认真学习邓小平教育管理理论,对我国教育事业的改革和发展有着重要的理论意义和现实意义。首先,要建立和健全各级教育管理机构,充实教育管理人员,加强对教育的领导。加强党对教育的领导和管理,是发展社会注意教育事业的重要保证。早在1977年初,邓小平就提出,要加强对教育工作的领导,为此就必须健全各级教育机构,增加各级管理…     

学术信息2

邓小平国际战略思想有着丰富的内涵，战争观、主题观、格局观、新秩序观以及和谈观构成邓小平国际战略思想的基本架构，贯穿于其中的是和平思想，形成“和”的风格，具体体现在和平谈判、和平解决、和平协商、和平发展等诸多方面；邓小平主张不称霸、不搞军事集团、不搞军备竞赛、不树敌等思想也都具有“和”的特点。因此，在当前一些大国用战争手段解决争端的形势下，邓小平国际战略思想极具现实意义。”     

试论邓小平社会主义现代文化思想

邓小平社会主义现代文化思想是邓小平理论的重要内容之一,是毛泽东文化思想的继承和发展。邓小平现代文化思想对我国跨世纪文化的建构,无疑起了十分重要的导向作用,并且,邓小平现代文化思想对加快新时期文化事业的发展,保证我国文化沿着先进方向前进,无疑具有十分重要的现实指导意义。今天,学习与研究邓小平现代文化思想,对于我们学习贯彻十六大精神,兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮是十分必要的。一、邓小平社会主义现代文化思想十一届三中全会开始,以邓小平为代表的党的领导核心,继承和弘扬马克思列宁主义、毛泽东思想,坚决克服文…     

略论邓小平的人本观思想

邓小平的人本观思想是对马克思主义群众史观和人本观在新的历史条件下的继承和发展,是邓小平理论的重要组成部分之一。强调坚持群众路线,坚持以人民的根本利益为最高准绳,摆正党群、干群关系,是其基本思想和根本主张。学习和研究邓小平的人本观思想,对于我们高举邓小平理论伟大旗帜,深入贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观,全面建设小康社会具有重大的现实意义。     

社会主义理论的现代形态

邓小平理论对马克思主义发展的突出的新贡献，是提出了新的社会主义观，实现了社会主义理论从传统形态向现代形态的重大转变，赋予社会主义以现代的新形态。本文主要论述了邓小平在社会主义形态转变问题上的科学思维方法论的突出特点，邓小平实现社会主义从传统形态向现代形态转变的基本的理论标志，以及邓小平的新社会主义观的基本理论观点