加强大学生心理健康教育工作的思考

新时期加强和改进大学生心理健康教育要以"中央16号文件"和与之配套的"2005教社政1号文件"为指导,科学地分析和认识大学生心理健康教育面临的新形势和新任务,按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则,确立"发展为本、教育为主"的工作理念,建设"专业化、高水平"的学生心理健康教育和心理咨询工作队伍,构建"及早发现、及时预防、有效干预"的大学生心理健康教育工作模式。     

班主任要做学生心理健康的导师

中国心理学会在1996年提出了"全民健心"的概念,并指出青少年是关注的重点领域.这个观点的提出是有其深刻的社会背景的,近年来学生自杀、出走的事件屡见报端,证明了学生承受的来自学业、家庭乃至社会各方面的心理压力,已达到不平衡状态.与此同时,学生在学校教育中得到的心理健康知识远远不能满足其需求.各校的心理教育发展参差不齐,专职、兼职心理教师匮乏;心理咨询室不能有效地开展工作;心理健康教育课形式单调等.笔者认为,在学校心理健康教育的起步阶段,班主任作为与学生接触最为密切的师长、学校德育工作最直接的承担者,应当将心理健康教育引入班级管理,利用班主任工作优势,肩负起学生心理健康教育的责任,做好学生心理健康教育的导师.     

论加强大学生心理健康教育的途径

党中央、国务院在《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中指出:要"针对新形势下青年成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青年适应社会生活的能力。"《决定》把加强学生的心理健康教育作为全面实施素质教育的一个重要内容,并给予高度重视。笔者通过分析加强大学生心理健康教育的重要性和必要性,指出当前大学生存在的主要心理问题,并着重论述了加强大学生心理健康教育的途径和方法。     

心理育人的内涵、机制与实施路径

心理育人是高校提升思想政治工作质量的"十大育人体系"之一。心理育人即育人心理,它所体现的是积极心理学理念。心理育人立足于育人、服从并服务于育人,面向的是全体学生,关注的是学生潜能的开发和个性的全面发展。心理育人发生作用的机制是培养形成正确的认知、积极的情感、坚强的意志以及健全的人格。实施心理育人,必须完善工作机制、健全师资队伍,并构建相应的制度作保障。可以通过开设系列心理健康教育讲座以让学生"知"、组织系列团体心理辅导活动以让学生"悟"、设置系列心理困境以让学生"行"等具体措施和路径实施心理育人。心理育人不同于思政育人,心理健康教育不等于思想政治教育,在实施心理育人的过程中,必须防止心理健康教育思想政治教育化。     

试论警察院校学生心理健康教育体系的构建

目前警察院校学生的心理健康问题比较严重,构建心理健康教育体系很有必要。整个心理健康教育体系应由心理健康教育目标、心理健康教育内容和心理健康教育方法等子体系构成。同时,为了保证警察院校学生心理健康教育的顺利进行,还需要建立、健全心理健康教育的领导管理、运作和环境保障机制。     

谈学管干部如何做好学生心理健康教育

加强心理健康教育是大学生健康成长需要.公安院校的学管干部要关注学生的心理健康状况,思想上重视心理健康教育,学习掌握进行心理健康教育所需要的知识、理论和技能,在做好学生管理和思想教育的同时担负起心理健康教育的职责.     

新形势下心理健康教育在高校学生管理过程中应用研究

依据心理健康教育的应用现状及新形势下学生管理过程中面临诸多问题的迫切需求,应以崭新的视角构建高校大学生心理健康教育架构体系;可从高校、家庭、社会三个维度涉及的多个角色设计心理健康教育在学生管理过程中可扩展的统一定位模型;要科学构建心理健康教育在学生管理过程应用的标准化评价体系,从而为高校心理健康教育深化应用提供强有力支撑。     

公安院校学生心理健康教育应注意的几个问题

公安院校的心理健康教育应在遵循普通高校心理健康教育一般规律的基础上 ,结合特殊的育人标准、育人环境 ,体现出公安教育特色 ,将心理健康教育与学生的思想政治教育、专业学习、业余生活等有机结合起来 ,促进学生的全面成长     

浅议大学生心理健康教育工作的针对性——以青干院07级学生人格特质现状分析为例

加强时学生的心理健康教育工作.应该从开设公共心理健康教育课程.提升教师对学生心理健康辅导的能力.搭建心理健康教育工作平台等方面入手。通过多项措施。保证学生掌握系统的自我心理调试方法。真正落实学生的心理健康教育工作。确保学生心理健康成长。     

大学生心理健康课程“隐性逃课”现象成因分析及应对策略

大学生心理健康课程是对大学生进行心理健康教育的重要途径。然而,在心理课教学中的"隐性逃课"现象非常普遍,它的存在大大降低了课堂教学的效果。本文试图去探讨这种现象出现的原因,并寻找减少学生"隐性逃课"的办法。     

公安院校学生心理健康教育问题浅谈

公安院校开展学生心理健康教育的必要性：ｌ、时代的发展,素质教育的推进,使心理健康教育成为公安院校学生的必修课;２、公安院校的特殊管理体制,需要多进行心理健康教育;３、心理健康教育是培养现代公安人才的客观要求。思想政治教育与心理健康教育既有区别也有联系,不能相互代替,也不能相互割裂。建议设置心理健康教育课程,建立心理咨询和辅导机构。     

试论网络心理健康教育的原则

网络心理健康教育是21世纪心理健康教育的一场"革命"。网络心理健康教育要体现一般心理健康教育的特点,彰显自身的个性,实现与非网络心理健康教育的优势互补,就应遵循防治性和发展性相结合、科学性和趣味性相结合、交互性和主体间性相结合、"助人自助"与"互助共进"相结合以及互补性与协同性相结合的五大原则。     

浅谈大学生心理健康自我教育的措施

随着社会的发展,对在校大学生进行心理健康教育已是势在必行,在学校心理咨询和辅导机构都还不能完全满足大学生需要的情势下,加强学生在心理健康教育中的自我教育对于学生保持心理健康十分重要,心理健康教育的最后目的也是要达到学生的自我教育和自我保健。本文就大学生心理健康自我教育的措施和对策进行了一点探索。     

新时期高职院校心理健康教育模式初探

随着社会的不断发展,心理健康问题已经成为社会关注的焦点,特别是青年学生的心理健康问题,更应该引起人们的关注。近些年,许多高职院校都开始重视学生的心理健康教育问题,将人才培养理念下的心理健康教育作为高职教育的一个重要内容之一,因为学生的心理健康不但影响着学生心理素质以及思想品德,同时,还影响着学生的人生观、世界观和价值观,因此,新时期做好高职院校心理健康教育,对于提高学生素质,为社会培养更多的技术性、实用型人才都有着积极的意义。     

“精准滴灌”视域下内地高校少数民族学生心理健康教育路径研究

内地高校少数民族学生的心理健康状况,不仅关乎少数民族学生在内地的学习、生活适应,而且也关乎少数民族学生积极心理的构建。在内地学习生活的少数民族学生心理状况,既具有一般大学生的共同特点,又具有区别于内地大学生的明显差别。以习近平总书记"精准滴灌"理念为指引,结合少数民族学生的实际问题和特点,坚持实事求是、因材施教、分类指导、精准帮扶,运用积极心理学、焦点解决短程治疗等理论、方法与技术,探究"精准滴灌"视域下少数民族学生心理健康教育路径,助力内地高校少数民族学生的成长成才。     

卓越法律人才培养中心理健康教育的意义及实现对策

随着市场经济的不断发展和完善,法治社会的建设对法律人才的标准提出了更高的要求.社会、高校和法学学生面临着更加严峻的挑战.心理健康在卓越法律人才培养中具有不容忽视的作用.心理健康教育是卓越法律人才树立正确人生价值观和优秀品格形成的需要.加强心理健康教育,要提高对心理健康教育重视程度,改革和创新心理健康教育课程,建设法学特色的心理健康教育教师队伍和机构,构建家庭、学校和社会相结合的心理健康教育模式,增强学生自我心理调节能力.     

大学生心理健康教育的师范模式探析

大学生心理健康教育的师范模式以提高学生的心理素质和心理健康教育能力为目标,以人格培养、职业教育、闲暇教育、心理健康教育能力培养为基本内容,以多渠道全方位渗透为基本策略,综合应用宣传教育法、渗透教育法、心理咨询与辅导法、自我教育法、环境教育法,以心理健康教育工作体系为运转机制,将心理健康教育与素质教育有机结合起来,促进学生素质全面提高。     

大学生思想政治教育与心理健康教育平行渗透模式研究

思想政治教育与心理健康教育既有各自的目标,又有共同的目标;既能独立发挥作用,又能共同发挥作用.二者之间既有平行又有交叉,职能互补、相互渗透."大学生思想政治教育与心理健康教育平行渗透模式"通过阐述思想政治教育与心理健康教育的协同作用,试图解决学生的心理思想问题,集中培养大学生良好的自我教育能力,并形成健康的人格,提高其综合素质为最终达到人才培养目标服务.     

浅议当代大学生心理健康教育策略

依据全国各地近十年来对当代大学生心理健康状况的调查结果,综合全面地分析大学生心理问题的各种成因,并有针对性地研究出心理健康教育的"两点一线"策略——家庭教育和学校教育"两点抓"、心理健康教育和思想政治教育"一线牵"。     

大学生心理健康教育的师范模式探析

大学生心理健康教育的师范模式以提高学生的心理素质和心理健康教育能力为目标,以人格培养、职业教育、闲暇教育、心理健康教育能力培养为基本内容,以多渠道全方位渗透为基本策略,综合应用宣传教育法、渗透教育法、心理咨询与辅导法、自我教育法、环境教育法,以心理健康教育工作体系为运转机制,将心理健康教育与素质教育有机结合起来,促进学生素质全面提高.