多视角探讨学校毒品预防教育中的科学与人文对话

王新华刘永亮贾东水摘要当前,学校毒品预防教育工作还十分薄弱,科学地、规范地、系统地进行毒品预防教育必须从全方位、多视角加以审视。从教育人类学视角看,毒品预防教育的关键是要给学生营造一个优良的教育环境;从教育伦理视角看,毒品预防教育要坚持育人成才的价值方向;从终身教育视角看,毒品预防教育要培养全面发展的人;从课程教育视角看,毒品预防教育要体现育人功能的完整性。毒品预防教育要以人为本,应将科学教育与人文教育相融合。     

从高速增长迈向高质量发展——新时代教育内涵发展战略转型

中国教育通过较长时间的高速增长,初步完成了外延发展任务。随着人们教育质量认知更新、教育主要矛盾转变和教育发展战略转型,以高质量发展为时代特征的教育内涵发展主题进一步凸显。经济发展、人力资源储备、产能提升,不仅从供给侧为教育发展提供了更大可能,更从需求侧对教育发展提出更高要求,成为教育内涵发展的促进性条件。新时代教育内涵发展需要在充分利用好这些促进性条件的基础上,从发展观出发建立体现高质量发展诉求的教育观念,从问题切入加强教育治理体系与治理能力建设,从主阵地入手完善深度学习本位的课堂教学体系,从关键要素发力促进多维质量增值型教师专业发展,从弱势群体补力完善精准发力的处境不利儿童帮扶体系。     

法学教育质量定位及相关问题的思考

在全面分析现行法学教育质量宏观背景基础上,探讨法学教育质量的定位,应该涵盖通识教育和专业教育两方面的内容,并对通识教育和专业教育的结构内涵有了更新的理介,进而从依托扩大开放和深化改革、从法学教育的现状和实际出发、从法学教育质量定位入手,提出培养新型的高质量的法律人才的对应之策。     

高校思想政治教育有效性的影响因素及对策探析

本文从思想政治教育有效性构成的要素入手,分析大学生思想政治教育者、教育内容、教育方法和教育过程等因素对大学生思想政治教育有效性的影响及作用方式,提出了从构建良好校园环境入手,改进思想政治工作的形式,增强意识形态教育的针对性,从而加强思想政治教育活动的有效性。     

论法律硕士教育定位之实现

我国法律硕士教育已经有十多年的历史,但合理定位始终是一个未决的问题。作为一种专业学位教育,法律硕士教育的定位必然要从专业学位教育的属性中探求,并结合法律职业确定自身的内涵。针对法律硕士教育中定位不当所表现出的各种问题,从高校角度看,我国法律硕士教育应当从培养目标、师资、课程、毕业设计等人才培养要素环节的改革来实现其合理定位。     

国外未成年人安全教育及对我国的启示

如何提高未成年人的安全意识与能力,勇敢地迎接外界的挑战,是世界各国面临的一个共同课题。国外发达国家对于未成年人的安全教育从内容到形式上都有比较完善的教育体系,我国应该从教育观念的转变、教育方法的改革、教育内容的设置、教育法规的完善等方面予以借鉴。     

论监狱教育机制的革新

现行监献教育机制存在着忽视受教育者主体性等缺陷应充分认识监狱教育特殊性，按照德育先于智育、内容服从质量、兴趣主导方向、对象决定内容、态度等重实绩这五项原则，构建新的教育机制。教育指向要实现从理想化向现实化、从政治化向社会化、从统一化向多样化的转变，要不断探索监狱教育内在规律，以有效调动罪犯学习积极性。     

罪犯思想教育接受机制的构建与优化

接受是罪犯思想教育的重要环节。本文从提高思想教育的实效性出发，从“接受者”的角度而不是从“教育者”的角度，分析了思想教育接受机制的内涵与构成，提出了思想教育机制与优化的原则、策略和措施。     

统一司法考试后的法学教育

国家统一司法考试为法学教育带来了机遇 ,也提出了挑战。如何从理念和制度入手 ,调整法学教育的格局和模式 ,是当前亟待思考和着手改革的一个重要课题。本文从统一司法考试制度设计的特点及其在法学教育方面可能引起的问题为切入口 ,分析了目前我国法学教育面临的契机和形势 ,认为法学教育应当从兼求“通才”教育和“专才”教育 ,向以“专才”教育为基点、以“完人”教育为理想的新模式转变 ,并在专业设置、课程安排、实践研修等方面作出及时的、相应的调整。     

信息时代军队思想政治教育的问题与对策思考

当前军队思想政治教育在教育观念、教育内容、教育形式等方面存在着诸多问题,与信息时代的历史背景不相适应。增强思想政治教育的针对性、实效性,需要从更新教育理念、正视教育对象、完善教育内容、创新教育手段等方面努力加以改进。     

南京国民政府前期教育立法的宏观考察

从1927年至1937年,南京国民政府进行了一系列教育立法,试图将教育机构的组织、教育活动、教育管理等纳入法律调整的范围。本文中,笔者试图将南京国民政府此期的教育立法放到近代中西方教育法制建设的历史发展中进行考察,通过比较研究的方法,从宏观上对南京国民政府教育立法的动因、教育法规体系、教育法的原则等方面进行考察。     

大学法治教育的问题与建议

法治教育的内容包括法律知识教育、法律能力教育、法治态度、信念、价值观等。很多学校对法治教育还只是停留在法律知识教育上,多采课程设计取向模式,通过相关课程内容及活动,来涵养孕育法治精神,导致大学法治教育出现了教育范围过窄、教材内容陈旧,甚至教师法治知识不足等问题,推动大学法治教育主要应依靠教育行政机关等教育行政主体从自身职责出发从多方面入手来培养学生知法、守法的意识。     

强化源头治理 严把廉政关口

加强党风廉政建设,重在从源头抓起,这是切实转变党员干部作风,防止各种腐败现象发生的关键。近年来,山东省新汶矿业集团潘西煤矿紧紧围绕企业改革发展、经营管理、矿区稳定等工作,认真研究企业党风廉政建设的现状,强化源头治理,严把廉政关口,做到从思想上疏导,从制度上围堵,从机制上创新,为企业改革发展创造了良好的环境。强化教育从思想源头上把紧廉政关我们积极探索新形势下党风廉政建设教育的新情况、新问题,做到个人教育与集体教育相结合、座谈讨论与个别交流相结合、理论教育与思想教育相结合、典型教育与载体教育相结合,全方位、多层…     

基层教育系统受贿犯罪之浅析

近年来，基层教育系统频频发生职务犯罪案件。本文从犯罪主体、主要发案环节、犯罪手法三方面介绍了基层教育系统受贿犯罪的现状和特点，再从主客观方面深入剖析基层教育系统受贿犯罪的主要原因，从而提出了有效预防基层教育系统受贿犯罪的对策。     

新时代推动理想信念教育常态化、制度化的三重逻辑

理想信念是一种价值体系,理想信念的确立和巩固也是一个动态培育的过程。新时代理想信念教育需要常态化,而理想信念教育的常态化,则需要通过制度化加以保障。从历史逻辑看,中国共产党在革命、建设和改革历程中形成的理想信念教育的教育主题、教育内容和教育制度,为新时代推动理想信念教育常态化、制度化提供了历史借鉴。从理论逻辑看,马克思主义经典作家的理想信念教育理论和中国共产党人关于理想信念教育的理论,为新时代推动理想信念教育常态化、制度化提供了理论渊源、理论依据和理论遵循。从实践逻辑看,新时代推动理想信念教育常态化、制度化,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,把中华优秀传统文化融入理想信念教育,畅通学校教育主渠道,以网络教育为补充,以社会实践教育为验证。新时代推进理想信念教育常态化、制度化是历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的统一。     

大学生自杀形成机制及其防控

本文指出根据大学生自杀的心理机制和成因,可从加强大学生生命价值教育、心理健康教育等教育性防控和从建立、完善大学生心理问题高危人群预警干预机制、人身安全教育等管理性防控措施入手,以降低大学生自杀率.     

基层教育系统受贿犯罪之浅析

近年来,基层教育系统频频发生职务犯罪案件。本文从犯罪主体、主要发案环节、犯罪手法三方面介绍了基层教育系统受贿犯罪的现状和特点,再从主客观方面深入剖析基层教育系统受贿犯罪的主要原因,从而提出了有效预防基层教育系统受贿犯罪的对策。     

开展罪犯心理健康教育的几点思考

罪犯是一个特殊的社会群体，是心理问题的高发群体。开展罪犯心理健康教育需要从理论上弄清其与罪犯教育、罪犯心理矫治的区别与联系，明确其在改造中的地位与任务；从实践上做好教材、队伍、设施、手段、管理等方面的工作。对罪犯的心理健康教育，应当遵循“认知教育——意志力教育——情感教育——人格教育——社会性教育”的过程，从传授心理学知识入手，分析不良心态危害，教给罪犯自我调控的方法，增强改造的信心。罪犯心理健康教育内容的选择与体系的构建，应坚持“以罪犯为本”的理念，采用生理——心理——社会——教育协调作用的整合模式。     

美中法学教育评估的比较与分析

本文从作为高等教育一个科类的法学教育评估入手从评估历史、目标、组织、程序四个主要的评估方面对美国、中国的法学教育进行了较详细的比较分析，企图找到中国法学教育走向国际化的共同点和切入口，分析和结论对于建立我国的法学教育评估体系有参考意义。     

教育矫治工作科学化之探讨

劳动教养教育矫治工作科学化，就是以科学的理念为先导，从劳教人员的实际出发，遵循教育矫治的客观规律，准确合理确定教育内容，运用科学的方法和现代化的手段，提高教育挽救工作的针对性和有效性。从这一定义和概念出发，今后劳教教育矫治工作的发展方向就是要实现教育矫治工作理念的科学化、内容的科学化、方法手段的科学化。本文试从确立四个科学理念，整合五项科学内容，拓展六种科学手段，探讨教育矫治工作科学化的问题。