巩固"学教"成果践行"三个代表"--以推行"一线工作法"为载体,促进干部作风建设经常化、制度化

在农村深入开展"三个代表"重要思想学习教育活动,是提高农村基层干部素质,增强基层党组织创造力、凝聚力和战斗力的一次创造性探索和成功实践,为我们学习、实践"三个代表"重要思想,特别是加强干部作风建设提供了许多有益启示.     

论新时期课堂教学中学生创造性思维的培养

人类创造性思维的发展对自然的进化、经济的发展和社会的进步，起着至关重要的作用，培养学生创造性思维是素质教育的根本要求。创造性思维是与常规性思维相对应的人类思维的高级形式，它具有五个基本特征。适应时代变化的要求，在课堂教学实践过程中，教师必须根据学生的思想实际和认知水平，从十个方面培养学生的创造性思维。     

幼儿音乐教育中的创造力培养浅析

在教育不断进行改革进步的今天,音乐教育作为素质教育中重要部分,有着其他学科领域不可替代的作用,其中幼儿创造力的发展离不开音乐教育的培养。许多研究证明音乐能力是人类天赋中最早出现的,在一个人的成长过程中,创造来源于生活,也表现于生活,想象和创造是不可分割的。     

只有提升领导干部执政能力才能真正做到“自己出题自己答”——学习中共哈尔滨市委十二届七次全会精神的体会与思考

第6期市管领导干部学习期间，正值中共哈尔滨市委十二届七次全会召开。我们把学习的重点放在学习领会省委主要领导重要谈话精神和市委全会精神上，紧紧围绕市委全会提出的“北跃、南拓、中兴、强县”发展战略，在完成好规定学习任务的基础上，突出实践特色，挤时间深入群力、松北、平房、大庆以及市区在建的重点工程进行实地考察调研。     

切实提高服务群众的意识和能力

<正>如何开展好党的群众路线教育实践活动,我们有四点做法和体会。坚持"六真"要求确保教育实践活动高标准开展学习教育、听取意见必须"求真知、动真情"。学习教育是基础。学习形式可以不拘一格,但一定要真学,重视学原文,把握理论精髓;要深入交流,相互促进、共同提高;要紧密联系实际,学以致用。要以百姓心为心,放下身段、带着感情、带着真诚听取意见;既要深入群众直接听意见,又要畅通渠道方便群     

与时俱进与马克思主义发展

江泽民同志在去年庆祝中国共产党成立８０周年纪念会上的讲话指出：“马克思主义具有与时俱进的理论品质。”今年５月３１日在中共中央党校省部级干部进修班毕业典礼上再次强调：“坚持解放思想、实事求是的思想路线，弘扬与时俱进的精神，是党在长期执政条件下，保持先进性和创造力的决定因素。”党“决定着中国的发展前途和命运。”这些论述不仅揭示了马克思主义永葆青春活力的内在品格，而且具有深刻的哲理和重要的时代意义。与时俱进就是随着时代的前进、科学技术的变化和实践的发展，不断地开拓创新推动人类社会的全面进步。与时俱进开…     

黔南州：抢抓发展机遇推动跨越发展

在学习实践活动中,黔南州紧扣"抢抓发展机遇,推动黔南跨越发展"主题,开展"争做'三实三创'表率,争当科学发展先锋"为主要内容的实践活动,新举措、新亮点不断呈现. 深入开展着力实践 学习实践活动启动以来,黔南州各级各部门周密部署,科学安排,充分发挥创造性,在全州不断掀起高潮. 提到"民情日记"活动,家住福泉市龙昌镇枫香树村63岁村民金邦国至今感动不已.他说:"正是镇领导开展的'民情日记'活动,给他送去救助金,帮助他度过了难关."福泉市将学习实践活动与服务型基层党组织创建活动有机结合起来.在副科级以上领导干部中发放<福泉市领导干部民情日记>册子,开展以"访民情、听民声、解民困"为主题的"民情日记"活动,解决群众关心的热点难点问题.     

语文创新教育新探

《基础教育课程改革指导纲要》明确要求：既要加强学生的基础能力，又要提高学生的创新精神和创新能力。提倡重视创新意识和实践能力的培养，这是教育教学的一个重要目标和一条基本原则。而创新教育目的是要培养学生敢想、敢为的创新勇气，不怕挫折的创新意志，并在此基础上形成深刻的感知能力、敏锐的观察力、丰富的想像力以及创造性的动手实践能力。那么，如何在语文教学中实施创新教育呢？作为一线教师，笔者在新课改的具体教学实践中作了一些思考和探讨：     

坚定树立大历史观 牢牢掌握历史主动

2021年2月24日,党史学习教育领导小组印发《关于认真学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话的通知》强调:"要进一步把握历史发展规律和大势,始终掌握党和国家事业发展的历史主动。"广大党员干部要进一步把握历史发展规律和大势,始终掌握党和国家事业发展的历史主动,增强工作的系统性、预见性、创造性,乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程。     

要做眼界宽 思路宽 胸襟宽的领导干部

要深入学习贯彻党的十七大精神和全国两会精神，把提高推动事业发展的开拓创新能力放在突出位置，自觉弘扬和实践艰苦奋斗之风、刻苦研究之风、平民百姓之风，做一个眼界宽、思路宽、胸襟宽的领导干部。     

浅谈素质教育下的学生理念

当今教育在由以往的应试教育向素质教育转轨的过程中取得了可喜成绩,在此我谨结合自已的教育教学实践就素质教育下的学生理念谈几点看法。一、学生是教育教学的主体强化学生的主体性地位是素质教育的重要内容。学生是课堂的主人,而教师是组织者,其职责是指导、点拔学生学习,所以教师应当好“导演”,积极营设学生参与的教学氛围,要变教师对知识的单向传授为师生间、同学间的多向交流,变重学生回答得多为重感悟思考问得多。作为教师要积极探索引导帮助学生自主学习,变“要我学”为“我要学”的思维观念。在管理机制上,教师敢“放”,要不断灌输…     

教育，必须关注心理引导

心理教育是素质教育系统工程中一个不可缺少的环节，应该在素质教育系统工程中赋予心理教育相应的课程意义 教育工作者的工作是塑造人的素质的工作，关键是要塑造人的人格，培养人具有适应社会的良好综合素质。而心理教育正是以人类心理学的科学依据为基础，以关注研究教育对象的心理发展过程和心理变化特征为重点，为引导教育对象保持健康正常向上的心态所进行的教育教学时间的总和。然而，我们在实施素质教育时，往往较多提及的政治思想、     

拓展想象空间 培养创作思维

培养学生的创造性思维能力已是一个全球性的问题。“为创造而教”成为学校的主要目标之一．没有创造性思维就没有创造活动．创造性思维是创造力的核心。所谓创造性思维．是指脱离传统思维模式．产生独特思维能力．发展新事物关系的能力。创造性思维表现在不满足于用现有的知识和社会常识去解决当前存在的问题．而是用崭新的理念来处理问题．而音乐教育的根本任务是培养学生的审美能力和创造能力。随着时代的发展．创造能力的培养显得越来越重要．可以这样说．创造性想象是一切创造活动的基本前提。创造思维是人类智慧的最高体现。那么．如何在音乐教学中培养学生的创造性思维呢？     

诗歌艺术的创造断想

是艺术,都离不开创造性;而诗人,尤其要发挥创造力。诗是创造。从捕捉意象,到营造意境,诗美都是需要发现的。创作的本领离不开发现的才能,而发现扎根于悟性,乃是一种独创性极强的精神活动。在诗的艺术里,想象力、创造力、生命力本就不可分,而诗的超越性便立足于创造性,人之所以为万物之灵,是由于人类自我不断的再创造,从而超越了自身的存在。诗歌引导人们去追求自己的人格理想。     

论创造力资源与国家竞争力

一个国家的生存和发展 ,与其在国际上的竞争力紧密相关。在未来社会发展中 ,一个国家拥有创造性人才的质量与数量将是其国际竞争力强弱的主要标志 ,创造性人才已经成为社会发展的主导性资源 ;开发利用创造力资源是一个国家在竞争中制胜的关键。要从观念更新入手来审视、确立我国开发创造力资源的整体思路与措施 ,尽快培养一支高素质的创造队伍 ,是我们在未来国际竞争中争取主动的必然选择。     

推进素质教育 培养创新人才

早在1993年,《中国教育改革和发展纲要》就指出中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道。199年"九五"计划明确提出要改革培养人才的模式,由应试教育向全面素质教育转变。由此,素质教育正式成为一项教育基本国策,成为我国教育改革发展的战略主题。素质教育要求面向全体学生,促进学生全面发展,着力提高学生服务国     

王继华:学习要致力于开拓创新

<正>建设学习型党组织,是建设马克思主义学习型政党的基础工程,也是提升党的执政能力的重要举措。如何让学习产生良好的社会实践效果?在建设过程中,又应该注意些什么问题?就此话题,我们专访了教育文化学者王继华教授。首先应解决建设什么学习型党组织建设什么的问题,实质是"发展创新什么"和"抓住什么本质"的实践过程。王继华认为,如果     

列宁关于人民创造力的思想及其当代价值

列宁在俄国无产阶级革命和社会主义建设的过程中,提出了俄国人民具有伟大而深刻的创造力的思想。这一思想的主要内容有:一是"千百万劳动群众组织起来"是俄国革命取得胜利的最深的源泉。列宁提出,俄国人民推翻了沙皇专制统治、俄国人民必须在无产阶级政党的领导下才能发挥革命创造力、俄国人民在革命过程中创造了苏维埃等观点。二是"生气勃勃的创造性的社会主义"是俄国人民自己创立的。列宁提出,"生气勃勃的人民创造力"是巩固苏维埃政权的源泉、苏维埃俄国的社会主义建设必须依靠人民的创造力、人民的创造力受到苏维埃俄国社会历史条件的制约、无产阶级政党必须善于激发苏维埃人民的创造力等观点。上述列宁的思想对于新时代中国特色社会主义建设中坚持以人民为中心、依靠人民创造历史伟业具有重要的借鉴意义。     

扎实开展“两学一做”学习教育

正开展"两学一做"学习教育总体要求开展"两学一做"学习教育,是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践,是推动党内教育从"关键少数"向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措,是加强党的思想政治建设的重要部署。"两学一做"学习教育不是一次活动,要突出正常教育,区分层次,     

浅议实施素质教育的两个问题

在人的素质中，创造力是最根本的素质；在人才的特征中，创造性是最本质的特征。不懂得创造、不能为社会主义现代化作出创造性贡献的人，不能算是人才。素质教育的目标和模式是使人的本质属性更加完善、更加全面、更加高尚的教育，是培养人的创造能力、培养各级各类创造性人才的教育。一、实施素质教育是时代的要求和教育发展的必然新技术革命的时代和当今世界发展的大趋势，迫切要求中国教育模式变革转型。“传授知识型”而忽视能力培养的应试教育，虽然有利于学生积累知识，打下扎实的根基，可其培养出来的学生“读书型”居多，有能力、有…