北京高校思想政治理论课名师工作室——“姚小玲教学技能与方法工作室”简介

<正>"姚小玲教学技能与方法工作室"是2012年6月由北京市委教育工委决定设立的首批北京高校思想政治理论课名师工作室之一,依托单位为北京航空航天大学马克思主义学院。工作室指导思想是以名师为依托,整合优质资源,提升教师水平;探索教学方法,提高教育实效;推广有效经验,形成强大合力,把思政课建设成大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。工作室成立以来,在市委教育工委领导的大力支持下,积极参与北京航空航天大学和北京市思政课教学技能的提高和     

服务农村 放飞青春——北京市大学生“村官”政策的调查与思考

2005年11月22日,北京市下发《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的实施意见》,明确提出"力争用3至5年的时间,实现每个村、每个社区至少有1名高校毕业生的目标"。2006年2月,在中国农业大学、北京林业大     

曲周县:“5+5”模式实现培养锻炼“五个早”

<正>为切实把当选乡党委委员大学生村官的培养锻炼工作抓紧抓实,曲周县围绕"村官委员"上好"五门必修课"要求,在大学生村官委员中创新性采取"5+5"培养锻炼模式,取得了较好的成效。"谈话+引导",实现角色早转变。在切实分析"村官委员"优势和不足的基础上,围绕乡镇工作特点,有针对性地组织大学生村官委员进行谈话,为大学生村官委员扎实     

建立大学生“村官”工作长效机制

<正>一、长效机制建设的目标前提:兼顾国家战略和基层发展大学生"村官"工作长效机制建设的目标应该兼顾国家战略和基层发展两个维度。在大学生"村官"工作领域,国家基层战略关注的具体目标是:国家政权延伸至农村,以实现农村基层社会治理的推进和基层社会秩序的形成;党和国家后备人才的培养和储备;大学生就业率的提升,舒缓因就业问题而产生的社会压力,同时形成大学生到基层就业的导     

基于“一带一路”倡议下大学生思想政治教育的优化路径

"一带一路"倡议的提出推动了国与国之间的文化交融,也对新时代大学生思想政治教育的不断发展提出了新的要求和崭新路径。基于"一带一路"倡议来审视大学生思想政治教育,有助于实现全面发展的育人目标。基于"一带一路"倡议下大学生思想政治教育的优化路径要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引导、培育具有国际视野的社会主义建设者、讲好中国故事、传播中国好声音、不断提升新时代大学生的创新精神。     

"两课"教学目标实现途径再探

要实现"两课"教学目标,首先必须引导大学生端正对"两课"的态度,认同"两课"教学目标;同时,要转变教育模式、改进教学方法,实现教育手段的创新;此外,"两课"教学管理工作的改进与加强也不可或缺.     

助力实现“三个1亿人”目标

<正>中央城镇化工作会议和中央农村工作会议明确提出了"三个1亿人"目标。即到2020年,要解决约1亿进城常住的农业转移人口落户城镇,约1亿人口的城镇棚户区和城中村改造,约1亿人口在中西部地区的城镇化。实现这个目标,关键是妥善解决好人地钱问题。作为服务国家战略的开发性金融机构,国家开发银行要充分发挥金融的服务与支撑作用,为开拓城镇化新格局助力。一、我国城镇化发展面临的突出问题改革开放35年,我国城镇化率从17.9%提升到52.6%,在短时间里走过了一些发达国家     

“90后”大学生理想信念的特点、困惑与引导——兼论学习习近平关于理想信念教育的重要论述

理想信念之于大学生的生命具有导向性的意义。在深刻的社会变革面前,"90后"大学生的理想信念呈现出新的特点与困惑,即理想信念嬗变不定,经常处于"流动状态";理想目标从崇高转向现实,低层次、功利化倾向明显;国家主导信仰遭遇挑战,一定程度出现信仰迷茫;理想信念与实际行动相脱节,空想多、实干少。学习习近平关于理想信念教育的重要论述,引导大学生坚定中国特色社会主义理想信念,需要引导大学生把理想信念建立在对科学理论的理性认同、对中华文化的高度自信基础之上,落实到对道德底线的坚守和融入到实现中国梦的行动之中。     

中组部部长李源潮强调:鼓励优秀大学生“村官”担任村“两委”负责人

<正>近日,中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮指出,引导大学生"村官"期满后有序流动,是大学生"村官"工作健康持续发展的关键。对表现优秀、党员群众认可的大学生"村     

首都师范大学心理咨询中心介绍

<正>首都师范大学心理咨询中心成立于1994年。近二十年来,在校党委的领导下,学校始终坚持以促进学生健康成长为目标,勇于探索、实践创新,形成了一套教育、教学、咨询、科研相结合的工作模式和学校、院系、班级、宿舍、学生五级心理素质教育与心理危机预防干预工作机制,各项工作走向科学化、专业化和规范化的轨道,取得了丰硕的教育成果,受到师生的广泛好评。心理咨询中心先后五次被评为全国和北京市心理素质教育示范单位或先进单位;2006年中心被北京市委教育工委确定为北京市高校心理素质教育研究基地;2007年和2012年被北京市委教育工委评为心理素质教育示范单位;2012被中国心理学会临床与咨询心理学专业机构与专业人员注册系统确定为注册临床     

“90后”大学生劳动观教育目标确立的三个维度

大学生劳动观教育目标的确立是大学生劳动观教育取得成功的关键,面对"90后"大学生群体,高校大学生劳动观教育目标的确立应以认知、情感、行为三个维度为依据,明确"劳动创造了人与社会"这一基本常识是"90后"大学生劳动观教育的认知目标维度,培育劳动情感、磨练劳动意志是"90后"大学生劳动观教育的情感目标维度,而投身劳动实践、提升劳动技能则是"90后"大学生劳动观教育的行为目标维度。     

论高校思想政治教育者的教育本性

高校思想政治教育者的教育本性在于以人性化的精神与理念,以"人的方式"准确把握和科学引导大学生,充分挖掘和发挥大学生的潜能,引导大学生建构和发展完备人性,从而实现思想政治教育的教育目标。它的内在本质是以人的方式施教,即以人为尺度、以人为目的和以人为主体开展教育。在高校思想政治教育过程中,思想政治教育者的真诚是教育本性的方式体现,坚持真理是教育本性的价值标准,而人格示范是教育本性的综合表征;尊重、引导和服务受教育者,满足受教育者的受教期待与需要,才是思想政治教育者教育本性应有的教育价值和实践意义所在。     

“联创共建”推进现代物流企业发展

北京市东方友谊食品配送公司(以下简称"东方公司")隶属于北京二商集团,在2012年5月实现了与北京市菜蔬公司的战略重组。新组建的东方公司,以"整合资源、培育品牌、创新模式、融合文化"为重点,全力打造现代物流领军企业。围绕发展目标,公司党委提出了实施党建"联创共建"的新思路,将党的建设与企业经营管理有机融合在一起,实现了互促共进。     

增强大学生对“纲要”课教学获得感的路径研究

"中国近现代史纲要"课用唯物史观解读历史,帮助大学生树立正确的历史观和价值观。但在传统教学中也存在着教学针对性不足、价值引领不够、教学方法单一等问题,削弱了学生对"纲要"课教学的获得感。新时代在推进"纲要"课教学改革中应坚持问题导向,深入解答大学生最关心、最需要回答的问题;坚持正确价值导向,注重思想引导;强化需求导向,激发学习兴趣;注重目标导向,发挥好课程以史育人功能。不断从知识、价值、能力以及素质等层面提升大学生对"纲要"课教学的获得感。     

“创业争先” 引领大学生村官发挥作用

<正>围场县实施大学生村官"创业争先"行动,进一步引导、鼓励大学生村官在干事创业中当先锋、在带民致富中作表率,并积极采取帮扶措施,保证创业行动出成效。提高认识,强化引导,让大学生村官"想创业"围场县委组织部牵头组织农牧局、扶贫办等农口部门,制定下发了《大学生村官到村创业服务管理实施办法》。《办法》规定,根据大学生村官专业特长、个人能力、社会关系、资金状况等多种因素,帮助大学生村官制定总体创业方案,并且由各乡镇针对各自地     

“中国梦”融入大学生思想政治教育的路径选择

"实现中华民族伟大复兴"的"中国梦"是中国特色社会主义理论的最新成果,赋予大学生思想政治教育鲜明的时代内涵。本文从巩固课堂的主阵地作用、开展多方位的社会实践活动和丰富校园文化活动等方面探索将"中国梦"融入大学生思想政治教育的路径,引导大学生为实现国家富强、民族振兴和人民幸福的"中国梦"而努力奋斗。     

关于“人本导向”的大学生职业发展教育探讨

"人本导向"的大学生职业发展教育,体现马克思主义关于人的本质、人生价值观和人的全面发展理论的要求。要求从加强大学生人生观、价值观教育的角度入手,引导其树立正确的职业观、就业观和创业观,使大学生确立正确的职业理想,合理规划职业发展阶段目标,切实增强其就业实践能力和创新创业能力,有效实施求职面试指导、职业道德教育和敬业爱岗教育,促进大学生健康的职业发展。学校可从职业发展教育的教育对象、教育内容、根本任务等方面论述其必要性,从国家政策引领与高等教育改革、高校专业教育与人才培养、职业发展教育具体实施等层面探讨其可行性。     

“主体发展”视域下大学生优秀人才思想品格培育探赜

"主体发展"是指人在社会实践活动中全面占有自我的发展,其最高境界即是人的全面自由发展。大学生的"主体发展"是指其素质、能力的和谐全面发展。"主体发展"视域下大学生优秀人才培育要实现大学生优秀人才自我和其指导老师的双重性"主体发展"。培育过程中要坚持导向性和目的性、现实性和发展性、综合性和特色性相统一的基本原则,以及创新能力和品格修养、中国情怀和世界眼光、实践能力和思维智慧融合统一的目标要求。     

“三强化”抓实大学生村官工作

<正>近年来,南和县积极探索新形势下大学生村官管理培养的工作思路、机制方法,通过"三强化"举措,有力推动了大学生村官工作的深入开展。强化帮带引导,让大学生村官快成长在提高大学生村官工作能力上,南和县研究施行了以定方向、传帮带、压担子、听汇报为内容的"四步走"工作法,促进大学生村官快速成长。定方向,县委组织     

大学生叙事生涯咨询中融入王阳明“致良知”思想的创新研究

叙事生涯咨询作为后现代的咨询方法,能更好地围绕、关注和服务来访者。我国的大学生叙事生涯咨询存在着三大问题:不能很好地走进大学生内心;无法帮助大学生树立适应我国国情的生涯目标;咨询后的实践性不强。文章结合王阳明"致良知"思想,将叙事生涯咨询改进为"格、致、行"三个步骤,将大学生叙事生涯咨询落脚到行,实现了整个咨询过程的创新。