批评有＂度＂效果佳

当战士犯了错误时．有些干部喜欢用简单的方式实施批评．这样做不但达不到让战士改正错误的目的．还可能挫伤他们的自尊心和积极性。干部批评战士时，应努力做到批评有度，以文明而智慧的方式感化他们。     

连长指导员怎样搞好团结

谈心．是基层干部了解、帮助、教育战士的重要途径．是做好经常性思想工作的一种有效形式。同战士谈心，即有干部主动找战士谈的，也有战士主动找干部谈的．不管哪种情况，都要根据不同的谈心对象，抓住要点。     

与新战士谈心十个“切入法”

新战士来到部队．与每个新战士谈一次心．是对带新兵干部骨干的基本要求，找到合适的切入点，采取灵活的切入法，就能“随风潜入夜，润物细无声”。 一是谈家常切入法。聊家常是与刚人营的新战士谈心的“前奏曲”．也是消除新战士紧张感和陌生感．拉近彼此距离的有效手段。     

选人用人要防止“审美疲劳”

金无足赤，人无完人。基层干部在教育管理战士的长期实践中．由于自己的工作失误、主观偏见或情绪偏激．难免有错怪战士或说错话的时候。然而．有的干部往往不是查找自身原因．而是用诸如“我是干部．你是战士．战士就该听干部的”、“批评是为你好．有则改之．无则加勉”等貌似合理的理由搪塞。本来自己说错了、批评错了，     

反写评语

所谓应写评语，就是学生给老师写评语。班主任在期末或学年结束给学生写操行评语时，也不妨请学生给自己写写评语。反写评语，至少有以下好处：”1．可以促进教师的自我完善。学生和班主任接触最多，交往最频繁，对班主任老师的优点和点点滴滴的不足都会看到眼里。他们或意暂或直率的评语，可以让老师看到自己工作中的不足和应该努力的方向，从不同角度认识自己，从而严于律己，促进自己人格及工作的不断完善。2．能促进师生心理相容。班主任给学生写评语，同时，也请学生给自己写评语，这会使学生体验到一种尊重感、信任感和平等感，增强民…     

维护战士尊严感 保护战士隐私权

构建和谐军营必须尊重战士、爱护战士．维护战士合法权益。近年来，各级贯彻以人为本的思想，狠抓风气建设，打骂体罚战士、侵占战士利益的现象明显减少。但是。伤害战士自尊心，侵犯战士隐私权的现象还时有发生．程度不同地影响了官兵团结。对这个问题，应该引起高度重视。     

要重视保护战士隐私权

战士的隐私权是战士的正当权利，涉及到战士的切身利益。作为基层干部骨干在大量掌握战士个人家庭社会关系等信息的同时．承担着维护战士隐私权的责任。在新环境条件下，官兵的民主意识、法制意识、权利意识明显增强．对维护官兵权利提出了更高要求。     

有“特长”莫“特殊”

一位孤儿战士告诉笔者．前不久他们单位新来一位指导员．刚到任就找连队战士逐个谈心．了解情况．热情之心，让战士们很感动。可是指导员在与他谈心之后没两天．见这位战士时．又问他家中几口人，父母身体可好？弄得这位战士很尴尬．其他战士在与指导员谈心之后．也有类似的现象．     

怎样发挥士官支委在议事中的作用

一忌乱许愿．许愿也许能暂时稳定战士的情绪．调动战士一时的积极性．但绝非长久之计。如果以此代替思想工作，将会贻喜无穷。常言道：许愿容易．还愿难。许下的愿望一旦无法兑现．一则丧失自己在战士中的威信．二则会引起战士的思想波动．影响工作，，“空头支票不能开”．讲的就是这个道理．     

做好战士的说服教育工作

对战士进行说服教育是基层干部与战士进行沟通的必修课．是基层干部做好战士经常性思想工作的基本手段，是基层干部解决部队官兵思想问题的重要方法。对战士进行说服教育要想取得预期的效果，关键在于做到“五忌五靠”。     

批评要让战士服气

批评要让战士服气。首先要给战士解释的权力。有些基层干部把自己当成“土皇帝”。搞“一言堂”。认为自己是领导，领导主要是管人的。是有身份的，应当自己说了算。无论自己批评的对与错。战士都没有辩解的权利。只要战士一开口说话。就给其戴上“顶撞领导”的高帽，变本加厉地训斥。在部队这个大家庭里．干部与战士之间在政治上是平等的。无论批评的对与错。都要给战士解释的权力。即使批评错了。让战士纠正自己批评的错误。也是给自己一个改正的机会．更是再次给自己赢得战士尊重的机会。     

要善待战士

战士是基层建设的主体。每个战士由于家庭教育、生活阅历不尽相同，在性格、智力、能力、体力等方面必然各异。基层干部能否因材施教，善待战士，是激励广大士兵发扬主人翁精神，以连为家．奋发有为，提高连队建设水平，提升部队战斗力的重要因素。     

重视预防战士情绪失控

情绪失控容易使人失去理智．导致行为失范．往往造成恶劣后果。反思近几年全军各部队发生的一些事故案件，这方面的教训实在深刻。基层带兵干部对此要有清醒认识．要经常关注战士情绪状态．把握战士反常情绪．及时做好教育疏导工作，切实预防战士情绪失控。     

请用语言来营造和谐

干部与战士交流沟通最多的方式是语言。语言是营造官兵和谐关系的重要途径。 用赞赏的语言营造和谐。战士最关注的是干部对自己的看法，希望得到的是干部的关心和赞赏．基层干部若能适时满足战士的这一心理，战土就会获得巨大的工作动力。除了给取得成绩的战士及时表扬外，还要慷慨鼓励以下类型的战士，一是对失败者予以鼓励：在战士工作没有达到要求或在比赛中没有取得好的名次时，只要战士尽力了，干部就要用赞赏的语言激发他们的工作热情和能力。     

对评语改革的几点思考

为了研究方便,我们将评语分为传统评语（以往的评语）和情感评语（改革中使用的新式评语）。传统评语的特点是程式化、冷峻性、趋同性、低效性。这种传统的评语,教师使用起来固然方便,但对学生的思想心理变化作用不大,因此必须进行改革。使用情感评语是评语改革必然的正确的选择。所谓情感评语,是指教师使用对学生充满爱的情感对学生的表现进行综合评价的语言,这种评语对学生具有激励、鼓舞、唤醒、引导的作用。 一、使用情感评语的原则 １．师生情感共融性原则。 教育活动实质上是师生间心灵沟通与情感交汇的活动,情感与心灵是教师…     

老额吉的故事

杨桂兰是内蒙古自治区乌兰浩特市爱国街居民，蒙古族邻居们都亲切地称她为“额吉”（妈妈人盯是，注守在兴安盟的许多汉族战士也这样称呼她。这是因为，数十年中，杨桂兰就像妈妈一样关心着战士们。杨妈吗今年68岁，丈夫已去世，孩子们都在外地工作，经济并不宽裕，可是她月月节省一些钱买布料做鞋垫送给驻军。多年来，缝制鞋垫几千双。每年新战士一入伍，她都要及时到驻军营地看望。她怕新战士想家．常到新兵连帮厨，给新战士做可口的饭菜。杨妈妈最喜欢听军营歌曲《说句心里话》，常让战士们唱给她听。战士们唱她也唱，歌声驱散了战士们对…     

强化成就归因训练提高战士学员应对学习挫折的能力

战士学员是军校学员中文化基础相对薄弱的一个群体．与青年学员相比．他们的起步较晚．文化基础相对较差，学习能力参差不齐．在学业表现中常常不尽如人意．这在某种程度上．也严重影响他们的学习热情．挫伤其学习积极性。我们认为，通过正确的归因训练．能够激发战士学员正确的成就动机．提高他们应对学习挫折的能力．从而以积极的姿态和充分的自信投入学习。     

在单元试卷上写评语的尝试

我在几年的教学中，对学生的每次单元试卷不只是打上“分数”了事，而是针对不同学生的具体情况写出恰当的评语，学生对此种评语是很看重的，这种做法对学生世界观、人生观的形成，知识的掌握和能力的提高，起着重要作用。评语主要有以下几种类型：1．希望型的。对于那些在学习上有进步，但其它方面表现尚差的学生，或成绩居中游但进步较快的学生，给他们以希望型的评语。“某某同学：学习进步快，老师很高兴，希望你在其它方面也能像学习上一样取得进步。”“好，进步大，勇往直前，力争上游！”等等。当学生得悉老师对自己的殷切期望后，…     

认真抓好新兵教育引导

随着“90后”大批新战士跨人军营．如何针对他们接受能力快、可塑性强等特点．扎实抓好新兵教育．切实打牢他们的思想政治基础，这一点非常重要。 一、认真组织好基本常识学习，帮助新战士尽快熟悉了解部队。针对新战士初入部队．对营区生活不了解、不熟悉．主要以《条令条例》和《入伍须知》等为基本教材，组织他们掌握必备的“入门常识”。     

看袁中郎诉苦

司马光在《资治通鉴》里评价郭子仪是“天下以其身为安危者殆三十年．功盖天下而主不疑．位极人臣而众不嫉．穷奢极欲而人不非之”。这三句评语，古往今来，多少文臣武将欲求其一而不可得，郭子仪却一一做到。