当代中国大学校长领导力研究初探

大学校长领导力是一种与大学精神、大学文化和谐统一的能力,它是大学校长在大学这种崇尚民主和自由的社会组织中,协调个性差异的教职员工,让他们彼此包容,共同合作,不断取得知识创新、科技创新和学术创新成就的杰出领导力。在新的历史时期,面对新的机遇与挑战,大学校长首先要拓宽视野,具备科学的战略思维;其次是提升人文素养,努力成为凝聚人心之灵魂;三是提升管理能力,实现对大学的有效管理。     

高水平大学校长生成机制研究导论

建设世界一流大学和国际高水平大学都需要高水平的大学校长。但高水平大学校长不应是一个符号标签,而应是一个对办学成绩优异和对学校发展做出突出贡献的校长的承认。目前,影响大学校长水平发挥和提高既有体制方面的原因,也有人们对大学校长所需要的基本素质认识不足的原因。探讨高水平大学校长应该具备的基本素质和改善大学校长的选拔机制,是“高水平大学校长生成机制研究”课题的出发点。     

大学校长应该是什么样的人

大学校长应该是什么样的人?大学校长应该是具有大学理念的人、应该是具有“人不敢言,我则言之”英雄气概的人、应该是对教育有研究的教育家、应该是社会的良心或良心的守护者、应该是有人文素养的人。     

学者、智者与战略家、CEO——中国现代大学校长的双重角色与多种能力

大学校长不仅是一所大学行政、学术与形象的代表,是一种领导职务,更是大学理念与精神的执行者和守护人。现代大学校长的角色特征有两点:从校长自身身份看, 既应当是学者又应当是智者;从校长的法人地位和身份看,既应当是战略家又应当是CEO。根据这种角色定位,大学校长应当具备五种能力。     

大学校长的素质能力和工作职责

一名成功的大学校长,必须具备经验、智慧和人性良知等基本素质和能力,并了解环境、富有远见。大学校长的工作职责主要有三项:一是吸引最好的学生到学校读书;二是吸引最好的教职员工到学校工作;三是为教职工提供足够的资源,营造积极的氛围。     

关于构建大学校长权力体系的探讨

大学校长是大学的核心与灵魂,构建以校长为中心的权力体系对大学的管理运行是必要而重要的。大学校长权力体系的构建应该综合考虑各种因素和环节,基本框架是在上级部门的领导和指导下,以党委领导下的校长负责制为立足点,围绕大学校长建立信息系统、监督系统、机制系统、管理系统、学术系统,从而形成指导、监督、管理、协调为一体权力运行系统。另外,明确大学校长的权限与职责,以及大学校长应该具有的职业素质也是必需的。     

美国高等教育繁荣时期大学校长的职业特征及启示

19世纪末到20世纪70年代,是美国高等教育发展的繁荣时期.高等教育所取得的成绩.很大程度上归因于一批卓越的大学校长.通过对美国高等教育繁荣时期大学校长的职业特征进行分析,发现这一时期大学校长具有世俗化、国际化、专业化等特点.并对高等教育怀有深厚的历史使命感和强烈责任心.同时,大学校长遴选制度、考评机制也日臻完善.这些经验,可以为当前建设高等教育强国背景下中国大学校长的职业发展提供借鉴与参考.     

高校人才工作的误区

古人有孟子曰 :“所谓故国者 ,非谓有乔木之谓也 ,有世臣之谓矣。”近代有梅贻琦校长说 :“所谓大学者 ,非谓有大楼之谓也 ,有大师之谓也。”在此足见人才的重要性。不论是治国 ,还是理校 ;不论就古代的封建君王而言 ,还是从今天的大学校长来看 ,人才都是如此的至关重要、如此的举足轻重 !作为培养高素质人才的摇篮和基地 ,高校要完成培养人才的任务 ,不仅要拥有一批具有真才实学的人才 ,而且还必须具有一套培养人才、吸引人才、使用人才、发展人才、管理人才的制度和合理运行机制。目前 ,我国各高校不仅充分意识到人才工作的重要性 ,而且也…     

大学校长该不该退出学术委员会——缘起、解读及求解

“大学校长该不该退出学术委员会”的争论映射着一个根本性问题,即学术权力深受行政权力的干预.事实上,学术权力与行政权力是内在统一的,两者之间不存在解不开的死结.研究认为,“大学校长该不该退出学术委员会”是一个内外交错、宏微相连的系统性问题.要解答这个问题,既需要加强大学学术委员会制度建设,又需要树立大学学术委员会的权威,还需要革除大学校长身份异化问题,而不在于“大学校长退不退出学术委员会”.     

关于大学校长职业化的初步思考

高等教育发展史表明:杰出校长能够造就一流大学.但优秀大学校长如何成长起来？什么是大学校长职业化？如何成为职业化大学校长？本文针对上述问题,从厘清职业化、人才职业化及校长职业化的概念入手,综合分析国内外大学校长职业化的理论与实践,深入探讨大学校长职业化的特征,并围绕相应特征进一步对当前大学校长职业化进程中出现的问题进行阐述和分析,然后借鉴发达国家高等教育的经验,探索大学校长职业化的实现路径.