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批评是领导者经常要用的一种工作方法。批评用得好,会起到事半功倍的作用。反之,不仅会事倍功半,甚至会激化矛盾,搞得事与愿违。因此,领导者在运用这一方法时,必须十分讲究批评的艺术。如何艺术地运用批评的方法,掌握批评的武器,达到批评的目的呢?笔者认为要注意... 相似文献
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有一次,苏霍姆林斯基看见他的学生打死了一只麻雀,便领着这个学生找到一个雀巢,里面有几只雏雀正嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基仿佛是自言自语地说:“它们失去了妈妈,现在谁也没法救活它们了。”此情此景,使小“肇事者”羞愧难当,深深地低下了头。苏霍姆林斯基不愧是杰出的教育家,他的高明之处在于巧设情境,扣其心灵,促其反省。这对我们如何灵活地驾驭批评的艺术很有启示。青少年学生由于情感不稳定,意志薄弱,辨别是非能力差,犯错误是难免的事。这样,批评就成了教育学生的“常规武器”。但是如果批评的方式、方法不当,不仅不利于受批评者认识和改正错误,而且会挫伤他们的自尊心,引发逆反心理和敌对意识,给以后的教育工作留下隐患。 相似文献
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曹明武 《基层政治工作研究》2006,(6):66-66
批评,是思想教育的重要方法之一。正确的批评应该是动机和效果的统一,既要坚持原则,对战士的缺点错误不袒护、不迁就,又要讲究艺术,学会选择运用适当的批评方式,以达到批评的目的和效果。那么有哪些批评的方式呢? 相似文献
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当年陶行知先生任育才学校校长。一天他看到一名男生用砖头砸同学,遂将其制止,并责令他到校长室等候。陶先生回到办公室,见男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给他:“这也是奖励你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说:“你已经认错,… 相似文献
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<正>古人云:"人非圣贤,孰能无过"?下属在工作和生活中难免会出现这样的缺点或那样的毛病,发生这样的失误或那样的错误。作为领导者,对他们进行批评教育,是完全必要的,也是领导的职责。然而,批评毕竟不同于表扬和赞美,并非总是受人欢迎的。如果领导者批评方法不当,不但良好动机达不到预期效果,还会引起下属对你的反感和怨恨。所以,领导者必须掌握批评的方法与艺术。正确的批评方法多种多样、不胜枚举,这里笔者只略谈几个,仅供各位领导参考。一、放一放。在批评下属时,作为领导者,如果总 相似文献
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正以往我们很少讨论艺术理论批评的语言问题,其实要表达好对艺术现象和作家作品的观点识见,理论批评的语言是不能忽视的。其中美学的尺度也是需要我们关注的艺术理论批评语言的基本尺度之一,这与我们研究和评价的特定对象本身相关联。从美学角度看,艺术理论批评语言可重点关注四个"度":一是精准度,二是晓畅度,三是温度,四是力度。"精准度",要求理论批评要把话说精确、说到位,因为我们表达的主要是观点和思想,一旦表述不精准,就会产生误解,理论批评的效果自然也不可能达到。精准要靶向明确、靶点到 相似文献
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自治区党委转发中共中央关于王万宾同志免职的通知:接中共中央2004年2月12日中委[2004]28号通知:免去王万宾同志的广西壮族自治区党委副书记、常委、委员职务。 相似文献
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如今不少人都感叹:开展批评难,批评领导更难。近日翻阅资料,对刘伯温的批评艺术留下深刻印象,我认为它确有借鉴的价值。朱元璋称帝后,要封百官。当他看完花名册时,发现功臣有数,但亲朋不少。封吧?无功受禄,群臣不服:不封?面子上过不去,一时为难。军师刘伯温看出皇帝的难处,又不敢直谏,一来怕得罪皇亲国 相似文献