德国职业教育的经验与启示

德国是第二次世界大战的战败国,国民经济受到严重破坏,然而,如今却一跃成为一个科学技术先进的经济强国,这与其发达的职业教育不无关系,我们要学习和借鉴德国职业教育的经验。战后原西德政府非常重视职业教育,他们根据国内经济形势发展的要求,制定了职业教育发展规划,建立了比较完整的职业教育体系,并于1969年颁布了《职业教育法》,将职业教育作为强制性的义务教育确定下来。基本概况如下:第一,培训渠道:一是企业系统的职业教育,即由企业根据所具有的特定的工种,为使受训人掌握某项劳动技能和劳动素质,而实施的实践性很强的职业教育;二是学校系统举办的职业教育,即由学校(包括职业学校)所实施的偏重于一般理论的职业教育,这两个渠道的培训工作同时进行,前者为主,后者为辅。第二,培训对象:从就业前的“徒工”,到各行各业的在职人员及转业人员,从普通职工,到管理人员包括高级管理人员,都要接受培训。其中,徒工培训受到特别重视,原西德职业教育法规定,凡受了普通义务教育而不再继续升学的中学生,无论就业与否,必须接受二三年的职业义务教育,这称为徒工培训。徒工首先应根据自己爱好和企业需要选择学习专业(或工种),再选择一家企业与之签定劳动培训合同,企业依法为其提供义     

德国青年职业教育与社会稳定

职业教育与社会稳定之间并没有直接的因果联系 ,但从职业教育所产生的多种作用看 ,抓好青年的职业教育 ,的确对社会稳定有促进作用。德国的青年职业教育不仅有着深厚的历史渊源 ,而且在当今世界也具有一定的代表性。德国职业教育的逐步完善 ,是国家经济腾飞的秘诀之一 ,同时也是德国期望获得政治稳定的重要条件     

德国双元制对中国职业教育的启示

德国职业教育的“双元制”为德国培养出了无数的技术工人,对德国的工业发展产生了深远而重要的影响。借鉴德国的“双元制”,完善我国的职业教育法规、促使企业承担职业教育的重担,是促进我国职业教育发展的重要途径之一。     

澳大利亚职业教育与培训体系探析

文中从澳大利亚国家资格框架（AQF）、培训包（TP）、培训质量保证框架（AQTF）、TAFE学院等几个方面介绍了澳大利亚职业教育与培训体系,以期学习并借鉴其成功经验。     

德国职业教育法律制度对我国的启示

德国职业教育双元制、职业资格和职业继续教育等法律制度。对于双元制,我国应改革现行线性发展模式,借鉴双元制直接贯通教育和市场的制度设计,并修改现行职业教育法。在职业资格方面,我国可以德国为师构建职业资格法律体系,并理顺运行机制。在职业继续教育方面,我国应借鉴德国多层次的职业继续教育立法,填补立法断层,还要借鉴德国立法中的社会参与机制、质量监控机制和经费保障机制,以职业继续教育为突破口建立起终身化教育法律体系。     

我国法律职业教育学制体系建设研究

我国现代职业教育学制体系源于清末民初,深受东西方文化影响。在现代职业教育体系框架下,破除社会对高职教育的传统看法和思想偏见,先解决法律职业教育学制结构体系的完整性问题,再解决法律职业教育学制体系的修业年限问题,才具有实质意义。在此基础上,寻求课程体系改革、教学模式创新,乃至产教紧密融合、校企深度合作,以及师资队伍职业化、教学条件保障和国家政策支持等配套措施落地,方可形成学制体系建设的合力和助力,实现学制改革的愿景和目的。     

德国应用技术大学的历史变迁对我国职业教育的启示

德国的职业教育享誉全球,其应用技术大学所提供的人才资源和技术服务,对实体经济起着不可替代的作用。德国应用技术大学的发展历史悠久,本文从其建立背景与发展历程入手,详细分析了在专业设置、课程设置、师资配备、实习安排等四方面的经验。希望借德国应用技术大学的历史发展经验,为我国职业教育的发展提供学科设置、发展定位、学位授予等方面的经验与启示。     

当今世界主要职业教育体系考察及其启示

德国“双元制”、美国“社区学院”、澳大利亚TAFE、新加坡“教学工厂”等职业教育模式,都是当今世界主要职业教育体系的典型范例.科学地考察分析、吸收借鉴发达国家较为成熟的职业教育体系及其建设经验,对于建设中国特色、世界水准的现代职业教育体系具有十分重要的参考价值和现实意义.     

建立人民警察职业教育培训体系之我见

人民警察的职业教育培训工作严重滞后,职业教育培训体系尚未形成,已不适应市场经济的发展和建立社会主义法制国家的时代要求。一线绝大多数民警没有接受到培训和再教育;现有的培训内容不够科学和超前,具有警察特色和实践特点的课程相对较少;缺少健全和稳定的机制,民警没有树立职业教育的观念。在把握好政治坚定、依法从严、科教强警、质量建警、改革创新、科学管理的前提下,应建立人民警察的职业教育培训体系。     

德国"双元制"职业教育模式的特点及启示

德国独具特色的“双元制”职业教育模式堪称世界职业教育的典范。它具有双元互补、重视发挥企业作用等特点。它启示我们：要根据市场经济的发展和需要设置专业课程，努力实现教育与就业的相互衔接；加强校企合作，发挥校企双方在职业教育中的作用；建立完善的职业教育法律体系和“双师型”教师队伍。     

现代职业教育体系建设逻辑思辨

加快构建现代职业教育体系,既是职业教育发展的方向和根本遵循,也是职业教育面向2035年的核心任务和逻辑主线。遵循这一逻辑主线,基于现有研究成果,对职业技术教育的逻辑体系进行分析梳理,能够为树立科学的职业教育发展理念、构建一体化职业教育体系、健全多元融合开放的办学格局、构建灵活多样的育人模式、理顺职业教育的管理体制等提供系统完善的逻辑体系,有利于增强理论研究的深度和哲学的观照度,拓宽研究视野,夯实理论研究基础,对相关研究具有借鉴意义和应用价值。     

我国职业教育体系研究

我国职业教育体系经历了从效仿西方到独立探索、从单一到系统的发展阶段,目前主要存在内部层次及结构不完善、职普沟通不顺畅、保障条件不健全等问题.构建职业教育体系应立足于职业教育的类型教育本质,并遵循系统方法论,重点在中高职衔接、职普融通以及保障体系建设三个方面采取相应措施以完善职业教育体系.     

从现代化视野看现代职业教育体系建设

现代性是现代职业教育体系的本质特征。在新形势下,应以中国现代化建设发展战略为宏观时代背景,从现代化视角解读现代职业教育的科学内涵,从现代化理念认识现代职业教育体系的主要内容,从现代化进程审视现代职业教育体系建设的应有态度。实践证明,现代化理论可为构建中国特色、国际水准的现代职业教育体系提供新的思路和方向。     

在比较中探索构建我国现代职业教育体系

构建现代职业教育体系既是一个基本理论问题,也是一个重大现实问题。应当立足时代、把握国情、结合实际,对当今世界有代表性的职业教育体系进行正确比较,同时认真总结我国近现代关于职业教育体系建设的实践历程,以我为主,为我所用,为探索构建中国特色、世界水准的现代职业教育体系提供有益参考和科学借鉴。     

发展法律职业教育完善法学教育体系

进入21世纪,法律职业教育面临诸多问题.本文透过对问题的思考,探讨新形势下高等法律职业教育的发展趋势,力图打造普通高等法学教育与高等法律职业教育以及法律继续教育的"立交桥"和上下左右的"直通车",完善法学教育体系.     

高等法律职业教育实训教学体系的建设与应用研究

遵循发现问题——分析问题——解决问题的脉络,探讨高等法律职业教育实训教学体系中的硬件和软件建设问题,提出包括实训方案、实训教材、实训资料库、实训考评、实训基地、实训教师队伍建设及实训教学模式等诸要素构成的高等法律职业教育实训教学体系建设方案,构建案例讨论、法律辩论、审判观摩、法庭模拟及法律诊所等高等法律职业教育实训教学体系应用模式。     

我国现代职业教育体系建设研究和发展综述

自国家教育改革和发展规划纲要提出建设适应需求、协调发展的现代职业教育体系战略目标以来,从中央到地方、顶层到基础、理论到实践,从体系内部到体系之间,现代职业教育体系建设各项工作顺利推进,中国职业教育以体系建设为标志进入新的历史发展期。     

借鉴德国职业教育先进经验大力发展我国高等职业教育

我国高等职业教育在取得一定成绩的同时还存在诸如办学模式"克隆"、办学主体单一、办学理念模糊等弊端.德国作为世界高职教育的领先者,在多年的实践中形成了自身鲜明的办学特色.其办学模式的多样与差异、办学形式的改革与创新、办学过程的精益求精等先进经验都值得我国学习与借鉴.     

当代资本主义世界体系论要

二战结束后的资本主义世界体系,是全球范围的资本主义一系列历史发展阶段的产物。较之战前它显示出诸多变化：国外直接投资成为重要纽带,行为主体由国家拓展至国家集团和跨国公司,国际组织的干预和协调得到加强,新科技革命强化了各国之间的联系,一些国家在对等的条件下限制了本国主权。就其特点来说,资本主义世界体系内部始终存在的发展模式不统一、发展水平不平衡、经济关系不平等在战后表现得更加突出。用列宁的有关理论审视当代资本主义体系,资本主义制度的内在矛盾没有变,一些国家仍然靠控制和剥削他国人民获得超额利润,由此而来的帝国主义主要矛盾仍然存在。     

德国：职业教育和继续教育一瞥

德国政府由于对教育事业高度重视，所以，对教育经费进行了大量投入。在德国，所有的公立学校都是免费的，至于教材和教具，在黑森州则全部免费，其他州部分免费提供借给学生使用。学生住家如果离学校太远，需要在外边住宿的，还可以得到资助。