托起孩子美好的明天——记七十五团巾帼岗位明星陈华

<正>程华一直担任农四师七十五团小学两个班级的数学教学工作,并任一个班的班主任。她所在的小学一组2004年被师工会授予"巾帼文明示范岗"先进集体,2009年2月被师妇联授予"模范巾帼文明示范岗"先进集体。程华作为班主任,善于对学生进行言传身教,在教育教学中做出了优异成绩,成为七十五团学校巾帼文明示范岗的岗位明星。教育学生离不开严格的纪律约束,针对小学生是非辨别能力差、自制力不     

陶行知教育思想研究

陶行知(1891——1946),是我国“五四”运动以后最有影响的进步教育家,1917年留美回国后,积极提倡平民教育,认为以此可“推定国家的命运”,持“教育救国”论的思想。1927年创办晓庄学校,著名的生活教育理论就是在这个时候确立的。1936年后,他的思想发生了根本变化,从教育救国的道路走上了民族民主革命的道路,积极推行国难教育、抗战教育、民主教育。     

南岸区教育事业均衡发展亮点多

2006年，南岸区教委认真践行科学发展观，以创建都市教育强区为目标，大力实施教育“三名工程”，着力推进素质教育，深化教育改革，夯实教育基础，全面推进“双高普九”，实施均衡化发展战略，全区教育整体水平步上新台阶，教育工作的七大亮点完美地诠释了“书香南岸，学子乐园”的内涵。     

为有源头活水来——湖北省竹溪县加强党风廉政建设侧记

近几年来，湖北省竹溪县教育工作捷报频传，创办“人民满意教育”成为十堰市首批“人民满意教育县”，在十堰市党政领导基础教育目标考核中连续两年获得全市惟一的优秀等次，“资教”生管理、教育财务“三制”管理、教师教育以及加强基层教育管理等工作，受到了省教育厅表彰。这些成绩源于该县教育局以党风带政风，以政风促工作而带来的好效果。     

通江县:廉洁教育走进校园

2018年以来,通江县民胜小学持续开展廉洁教育进校园活动,大力推进师德校风建设。据了解,该校通过搜集整理古今廉洁奉公的名人故事,编印了涵盖包拯不徇私情、于谦两袖清风及纪检监察干部王瑛先进事迹等内容的教育读本,同时创办廉洁文化进校园的手抄报、创作和传唱歌曲《红色的故乡》,让师生增强了“以廉守家”“以廉兴业”“以廉育德”的思想理念。     

服务干部全面健康成长促进党校教育科学发展

全国党校工作会议强调，党校要在党和国家事业发展中发挥重要作用，增强党员领导干部学习实践科学发展观的责任和意识。培训中心于2008年10月21日至11月6日分别深入发改委、财政部、农业部等12个党校班，以集体座谈、个别访谈、现场参观、查阅资料等多种方式，围绕“服务干部全面健康成长、促进党校教育科学发展”的主题开展了调研。为增强调研的针对性和实效性，我们对“60后”、“70后”、“80后”三个干部群体进行了专题研究。’     

落实科学发展观 办人民满意的教育

自2003年南开区教育局提出“创办优质教育，满足人民需求”的奋斗目标以来．全局上下把办好人民满意的教育作为自己神圣的历史使命，并且为此做了大量的工作，取得了可喜的成果。为了进一步推进我区的优质教育建设．促进南开教育更好更快发展，今年以来，我们在全系统开展了“四满意”创建活动．即：在广大教师中开展“争当人民满意的教师”活动，     

党的忠诚战友胡甫开

胡甫开,永定县中川村人,一九一四年出生。他协助党创办“侨育中学”(简称侨中)时才廿五岁。在这之前两年,他已创办了“中川小学”。一位廿五岁的年青人,在短短的两年中,先后办起一所小学和一所中学,在福建教育史上是罕见的。一九四四年,他为教育献身,离开人间已四十多年了,但他的名字和他所创建的光辉业绩,至今为人们所传颂。     

和谐教育在安庆

近年来,安庆市教育局在以局长江兴代为首的局领导班了的领导下,努力克服优质教育资源不足,教育均衡发展不够的困难,在打造公平、均衡、高质、人文、法治的和谐教育方面推行民一系列新举措。在关注弱势群体教育方面:从2005年起全面启动了“留守孩子关爱工程”。学校专门为“留守孩子”建立“心理档案”,开通“亲情热线”,开展“手拉手”活动等。这是继实施进城务工人员子女在“定点学校”就读,与市区学生“一视同仁”之后的又一“惠民工程”。在保障未成人年教育方面:近两年在全市中小学开展了“走进学生心灵,走进学生家庭”万名教师家访活动“双走进”在传授知识的同时,更关注未成年人思想道德教育。通过开展一系列主题实践活动,该市的未成年人德育教育工作迈上了新台阶。《人民教育》2006年第1期以2万字的长篇通讯《为孩子一生的成长奠基——安徽省安庆市未成年人思想道德建设工作纪实》,全面展示了安庆德育工作的风采。     

立足“四高” 追求卓越

我校是一所新型现代化的实验学校。自1998年创办以来，我们致力打造“高”字牌，高扬教育创新旗帜，着力培养学生的创新精神和实践能力，谱写素质教育新篇章，取得丁丰硕成果，先后获得全国“知心家庭学校”、“全国电子技师认定单位”、“全省十佳少先队工作示范学校”、“全省教育科研实验学校”、“全省现代化装备实验学校”等20多项荣誉。     

欢迎订阅《中小学数学》

《中小学数学》是由中华人民共和国教育部主管、中国教育学会主办的科技期刊。创刊于1983年,是我国改革开放后创办的中小学数学教育期刊。《中小学数学》办刊宗旨:宣传基础教育方针政策,刊发中小学数学教育研究成果,交流数学教学经验,探讨数学教学改革的思想、方法和途径,促使我国中小学数学教育水平提升。《中小学数学》面向中小学数学教师、教研员、教育科学工作者,服务于基础教育的数学教育;紧密结合各学     

明清时期的平凉书院

平凉有书院始于明初.在明清两代,平凉境内先后创办了13所书院,其中影响较大的有7所. 阿阳书院 明宪宗成化十一年(公元1475年),知州祝祥在静宁州城隍庙西创建陇干书院,不久即废.至清康熙五十五年(公元1716年),静宁知州黄廷钰复建陇干书院于州署东侧,即今静宁县委所在地.院门向南,有“正谊堂”“托素轩”“洗心亭”等建筑.乾隆十一年(公元1746年),知州王烜捐资置学田,重修陇干书院.嘉庆元年(公元1796年),知州王赐均用700重金买田数十亩,建“亦乐园”,改陇干书院为“亦乐园书院”.他亲自教授,又捐资以供膏火,一时间,士子云集,文风大变.至同治十一年(公元1872年),知州余泽春补修后,更名为阿阳书院.     

苏区列宁小学课本

<正>一本本列宁小学课本,似乎让我们感受到20世纪三四十年代火红的岁月,也似乎听到列宁小学传来朗朗读书声。中央苏区时期,为了培养革命新后代,党和苏维埃政府十分重视发展苏维埃区域的小学教育工作,并规定:"小学教育的目的,要对一切儿童,不分性别与成分差别,皆施以免费的义务教育。"中央苏区内普遍创办有列宁小学,村有列宁初小,区乡有列宁高小,对7-15岁的儿童进行义务教育。学制为五年,初小三年,高小两年。小学课程是统     

搞好教育三级分流 大力发展职业教育

有计划地实行小学后、初中后、高中后三级分流(以下称分流),是1994年党中央、国务院召开的全国教育工作会议作出的重大决策之一。教育界人士认为它是“确定宏观教育结构的根本措施”,是“加快提高劳动者素质,振兴经济的必由之路”。我认为,在认真贯彻全国教育工作会议精神的今天,结合工作实际,对分流的确切涵义、分流的必要性和怎样搞好分流等问题进行研讨,具有十分重要的现实意义。 (一) 分流的具体涵义是什么呢?国务院《关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》对分流做了如下阐述:“有计划地实行小学     

深入开展“三讲”教育 开创党建工作新局面——访中共辽宁省委副书记孙春兰

2000年新春前夕,省委召开了全省组织工作会议。省委副书记孙春兰在会上作了重要讲话,全面总结了一年来全省开展“三讲”集中教育情况,安排部署了县(市)区领导班子“三讲”教育和集中教育后的整改工作。会议结束后,本刊记者就全省即将进一步深入展开的“三讲”教育工作的有关问题,采访了孙春兰同志。 记者:全国第三次“三讲”教育工作会议,继续把“三讲”教育作为     

叶剑英的特殊身份——大学校长

叶剑英的一生中，主要从事军事工作和党政领导工作，素以革命家、政治家、军事家为人们所熟悉，然而，他在教育上也颇有建树。有着丰富的教育实践和宝贵的教育思想。在大革命时期，他曾经参加创办黄埔军校，出任黄埔军校教授部副主任；1932年秋，他与刘伯承对调后接任红军学校校长兼政治委员；     

保证“三讲”教育质量 巩固和扩大“三讲”教育成果

一年多来，在党中央的高度重视和正确领导下，各级党委认真贯彻中央关于“三讲”教育的部署和要求，扎扎实实创造性地开展工作，“三讲”教育有序推进，健康发展，取得了明显成效。省部、地市厅局领导班子、领导干部“三讲”集中教育告一段落后，中央政治局常委听取了情况汇报，对一年来的“三讲”教育工作给予充分肯定，对搞好下一步“三讲”教育提出了明确要求。     

以文明创建促进校园文化建设

恩施市实验小学始建于1939年,1997年被教育部确认为全国中小学首批＂现代教育技术实验学校＂,1998年被省教育厅确认为＂湖北省教育科学研究实验学校＂,2001年被省教育学会确认为＂小学教育管理实验基地＂学校。长期以来,学校始终将争创文明单位摆在学校工作的首要位置．以提高师生文明素质为重点，大力推进素质教育，树立起了“文明、活泼、勤奋、创新”的优良校风。     

育苗的沃土 孩子的乐园──东北师大附小在改革中发展

东北师大附小创建于 1948年，坐落在吉林省长春市秀美的南湖之畔，占地 2万平方米，现有 60个教学班， 3600多名学生，被誉为“育苗的沃土，孩子的乐园。” 50多年来学校在教育方面开展了多项实验，取得了优异的成绩， 1986年进行了小学教育综合改革， 1989年开展了“全面提高小学生素质综合改革实验”研究，被评为国家教委基础教育改革和发展研究课题二等奖。 1994年开始了“小主人教育”整体改革实验研究，该项目获得 1998年度全国师范学院校基础教育改革优秀成果二等奖， 1999年获吉林省教育教学改革成果一等奖。 1999年学校主导课题“…     

巫山，努力打造渝东基础教育高地

巫山县大力实施“科教兴县”和“人才牵动”战咯，确立了建设“渝东地区基础教育高地”和“重庆市农村素质教育特色示范县”目标，推动教育跨越式发展。 创新发展模式，打破高中瓶颈，迈出改革步伐。2002年，在新城征地500余亩，投资1．8亿元，打造巫山教育园区，创办巫山高级中学和成职教育中心。2003年9月，一期工程顺利完工，巫山教育园区的建设，为全市农村高中教育发展做出了成功探索。