高职院校专业实践课教学与学生思想教育研究

针对高职学生在专业实践课中出现的兴趣不浓、成绩不良的现状进行分析和研究,采取"两手抓"的方法。一方面从学生的思想教育为出发点,在教育者与受教育者的和谐关系中引导学生热爱自己的专业,学好专业,培养学生的开拓意识。使学生有诚信品质、敬业精神和责任意识;另一方面以培养学生专业实践课学习兴趣为着落点,培养具备过硬专业技能的高素质技能人才,以适应在以后的就业中有机会不断拓展人生发展空间,既可以做能工巧匠,使之成为企业的中流砥柱,又可以随着社会经济结构的调整、市场的变化而随时随地地更换职业岗位,还可以自己开设店铺,实现自我价值,又给别人创造就业机会。     

职业生涯教育视野下的纺织行业精英人才培养

以培养学生从"完整的人"到行业精英为基本教育理念,通过课程、辅导、实训项目等多元培养机制,塑造学生全面发展的综合素质,强化学生纺织专业知识和技能培养,探索纺织行业精英人才培养模式路径如下:抓住学生成长的关键时期,培养专业兴趣与职业认同;践行"知行合一"的生涯规划理念,有效推动学生职业生涯实践;整合校内外资源,充分发挥第二课堂的育人功能;建设"职业生涯规划师"专业队伍,为学生提供团体辅导和个性指导。     

独立学院食品科学与工程专业学生教育管理策略——以华中农业大学楚天学院为例

独立学院食品科学与工程专业学生具有自我意识强,欠缺责任感,部分学生理想信念缺失;专业了解不足,专业兴趣不浓厚;文化基础薄弱,学习不够主动,但课程多,学业压力大;思维活跃易接受新生事物,实践动手能力弱等特点。要实现独立学院食品科学与工程专业人才培养目标,就必须紧紧抓住学生特点,改进和创新思想政治教育工作,因势利导,加深学生专业认知,培养学生专业兴趣,加强学风建设,营造良好学习氛围,培养学生良好学习习惯,注重实习实践实训,增强学生的创新精神和实践能力。     

千树万树梨花开——浅谈低年级自主合作探究的识字教学

在识字教学中,综合灵活运用多种方法组织教学,激发学生识字兴趣,开发学生识字潜能,逐步引导每个学生成为学习的主角,去个人独立学习主动探究,去展现独到的思维和新颖的见解.力求把自主、合作、探究变成学生学习与生活的需要和终生的习惯.     

大学生学习生活方式的实证研究

通过对淮北师范大学在校大学生的问卷调查,发现大学生的学习生活方式存在一些问题,如学习目的层次偏低、对所学专业的兴趣不浓厚、学习的主动性不强、探究学习的积极性不够、实践能力不足、网络学习能力有待提高以及学习时间分配不合理等等。为此,提出高校应当加强对大学生学习方式的有效指导、提升大学生的专业认同感、转变学习成绩考核方法、加强网络资源建设并引导学生积极利用以及发展个性化的学习方式等建议和对策。     

加强英语阅读能力提高英语教学水平

在英语教学中,阅读在英语教学中发挥着重要作用。教师应当相信学生,把学习的主动权交给学生,放手让学生自己去大胆学习、实践,充分调动学生的积极性,发挥其主观能动性和潜能性,这样才能达到发展智力、培养能力的目的。让学生作为主体参与课堂教学,积极参与教学过程,在参与中得到训练和发展是现代教学的方向。     

新课程化学实验教学中创新意识的培养

新课程实验教学中教师应如何使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力,突出化学的学科特征,更好地发挥实验的教育功能。本文从创设趣味实验,引发探究兴趣;改进演示实验,加强实验探索;以学生为主体,指导探究实验等方面进行了一些探讨。     

体育教学中的情感环境与学生创新素质教育研究

情感是构成人的活动动机之一。而情感的表现具有两极性，即：肯定与否定、积极与消极。肯定积极的情感对发挥机体的潜能，提高学习和劳动效率起着积极推动作用。而否定消极的情感则抑制人的潜能发挥，降低工作学习效率。因此，在体育教学中，教师应重视学生的情感变化，积极引导，使学生的情感不断得到丰富和发展，从而使学生情绪高涨地上好体育课。     

刍议人本主义视角下辅导员与学生关系研究

在实际学生工作中,辅导员与学生的关系对德育效果产生着重要影响。辅导员与学生关系该如何调整,人本主义理论为我们提供了有益指导。辅导员与学生的关系构建,重在合理引导、激发学生自身潜能、尊重学生、相信学生能力,在真诚、信任、理解的关系氛围中,合理引导学生认识自我,使学生突破自我局限,发现自我潜能,实现自我目标。而这种真诚、信任、理解的氛围,需要辅导员合理认识自身权威,提高自身能力与水平,真正做到学生的良师益友。     

高职医学院校学生学习动力现状、原因及对策

采用问卷调查的方法,对高职医学院校学生学习动力的现状进行调查了解,在此基础上提出解决高职医学院校学生学习动力存在问题的对策:营造良好的高职医学教育育人环境,激发学习动力;明确高职医学教育的定位,开展全程化职业生涯规划教育;加强教育教学改革,提高学生学习兴趣;加强心理健康教育,增强学生心理素质。     

高等职业技术学校职业生涯规划教育现状调查

目的:了解学校职业生涯规划教育的效果及存在问题,以进一步完善职业生涯规划体系,为学校开展职业生涯规划教育提供参考依据。方法:应用文献资料法确定调查内容;应用问卷调查法和个别访谈法调查学生对职业生涯规划教育重要性的认识、学生对自我进行职业生涯规划情况、学生对自我的了解程度、学生对职业的了解程度、学生对职业生涯规划服务的需要以及学生毕业后的选择等方面。结果:学校的职业生涯规划教育取得了一定成效,但还有一些方面需要加强、改进。结论:开展职业生涯规划教育对提高学生的就业竞争力和促进学校的可持续发展具有十分重要的意义。     

大学生职业指导的体系构建——以应用心理学专业为例

大学生职业指导的好坏直接关系着大学生将来的就业,职场生活的适应,专业知识的发挥,以及自身价值的实现。以应用心理学专业为例,在职业指导理论的基础上,从职业指导目标、职业指导内容和职业指导方法三方面构建大学生职业指导体系,以期帮助应用心理学专业的学生在将来毕业之时能更好地就业,合理的就业,快乐地就业,在职业生涯中更好地发挥自身的专长,在服务社会的同时实现自我。     

从大学生主体地位论大学生党支部建设新思路

本文以大学生党员在高校党支部建设中的主体地位为切入点,从学生党员、党员干部和支部书记三个层次出发,论述了加强高校学生党支部建设工作的新思路:培养大学生党员在学生党支部工作中的主人翁情怀;时刻保持学生党员在高校学生群体中的先进性;提升学生党员干部的党建专业能力,在大学生党支部建设中发挥台柱子的作用;选配专业素质过硬的支部书记引导学生党支部日常工作有序进行,使学生党员成为支部自我管理、自我服务、自我监督、自我发展的得力助手。     

上海金融学院大学生职业规划调查报告

目前在报刊和网络上有关大学生职业生涯方面的指导性文章很多，但几乎都是普遍性和公共性的。而针对专业和行业的特殊性指导基本见不到。本课题组以我校在校生为调查对象，着重对金融专业学生职业生涯规划的目标确立、自我评价、环境评价和职业定位四个方面进行问卷调查与分析。思考和探索对金融专业学生职业生涯教育指导问题。     

团体辅导对大学生职业生涯发展的实证研究

大学生的职业生涯发展是高校教育关注的重点;团体辅导是大学生职业生涯发展教育的有效载体。探索团体辅导活动对大学生的职业决策自我效能和生涯适应力的实践效果,结果表明,研究所设计的团体辅导活动方案对提高大学生的职业决策自我效能和生涯适应力有显著效果。     

运用信息技术演绎精彩的语文课堂

随着信息社会的到来,多媒体、网络等信息技术的进一步发展,信息技术教学在课堂教学中应用得越来越广泛.多媒体信息技术走进课堂,使常规的课堂教学如虎添翼,打破了传统教学的课堂模式,构建起新型的教学模式,使学习者的兴趣得到了提高、主动性得到了发挥,有效地提高了教与学的效率.在语文教学中,灵活的运用多媒体信息技术辅助教学,能有效的激发和提高学生的学习兴趣;能创设情境,激发学生情感;能突破教学重点难点,帮助学生理解课文;能发展学生创造思维;能培养学生自主学习的能力.     

面向软件工程专业的《算法设计与分析》课程教学思考

算法设计与分析是计算机相关专业一门重要的专业基础课程。在分析传统教学方法特点的基础上,针对软件工程专业培养目标和学生特点,探讨了如何针对软件工程专业学生开展算法设计与分析课程,以培养学生的算法设计能力为目标,并充分运用任务驱动教学和案例教学。实践表明该方法能有效激发学生自主学习潜能。     

创建与专业深度融合的新型高校学习型党组织

高校建设学习型党组织旨在通过树立共同目标,指引组织内成员崇尚学习,传播知识,并形成持久地创新能力。将高校学生的专业实践与创建学习型党支部活动深度融合,可以有效弥补传统学习型学生党支部在建设和发展方面存在的不足,从而创造学生党员群体与学生党建工作主体之间的和谐关系。北京联合大学在创建与专业深度融合模式下的新型学习型党组织的实践探索是:党员带头学习,营造良好学风班风;党员后进生"1+1",实现共同进步;以竞赛带学术,提高学生的专业兴趣;依托专业特点参与社区共建,创建中草药种植基地。     

基于拓展训练视角下的大学班级价值建设

班级是大学生小群体的存在模式,大学班级的存在对大学各项活动开展和思想贯彻起到了极大的作用,使大学管理向基层的延伸变得顺畅和高效。大学班级形成好的共同体即具有大学班级价值,对学生成才、成长都会起到推动和引领作用。拓展训练作为一种全新的学习方式、训练方式,利用人工形成的条件和自然环境结合开发训练项目,使参训者实现自我挖掘、提高、合作、共赢,从而达到自我意识的提高和潜能的开发。     

新课改理念下的师生关系

一、用评价手段促进学生全面发展 "评价"是学校教育教学活动中的一个重要环节.学校要建立评价学生全面发展的指标体系,不仅要关注学生的学业成绩,而且要注重发展和发现学生多方面的潜能和特长,如学生的道德品质、学习的愿望能力、交流与合作、个性与情感以及创新意识和实践能力等.