贴近生活实际,实施体验教育

第四次全国少代会在全面总结少先队的光荣传统和基本经验的基础上,鲜明地提出了“在实践中体验”的教育原则。从心理学角度讲,所谓体验是受教育主体的一种情绪感受和情感想象,往往伴随着一系列心理表现,如服从、敬重、内疚、自责等,强调的是人的内心感受和主观情感。在少先队工作中大力提倡体验教育,就是要组织和引导少年儿童在亲身实践中,把做人做事的基本道理变成自己的一种行为习惯的过程。因此,体验是少先队工作的基本方法,也是少先队教育的重要目的之一。     

贴近生活实际,实施体验教育

第四次全国少代会在全面总结少先队的光荣传统和基本经验的基础上,鲜明地提出了"在实践中体验"的教育原则.从心理学角度讲,所谓体验是受教育主体的一种情绪感受和情感想象,往往伴随着一系列心理表现,如服从、敬重、内疚、自责等,强调的是人的内心感受和主观情感.在少先队工作中大力提倡体验教育,就是要组织和引导少年儿童在亲身实践中,把做人做事的基本道理变成自己的一种行为习惯的过程.因此,体验是少先队工作的基本方法,也是少先队教育的重要目的之一.     

论教育学、心理学、管理学对少先队分层教育的借鉴意义

通过借鉴教育学、心理学以及管理学等与“分层”相关的的重要概念和理论．结合少先队现有的《纲要》落实、儿童团实践、初中少先队建设以及国外儿童组织的丰富经验等．对少先队分层教育进行尝试性的理论思考．希望能拓宽少先队在分层教育这个课题中的研究视域，汲取各学科之长，为今后系统构建少先队组织分层奠定基础．     

关于提升少先队组织凝聚力的思考

组织凝聚力是少先队履行职能的重要前提，是少先队加强自身建设的本质需要，增强少先队的组织凝聚力对于加强少先队组织建设．保证少先队履行好组织职能、完成好根本任务意义重大。提升少先队组织对少年儿童的凝聚力．娶重心下移．把重点放在基层；要关注少年儿童民生，服务于少年儿童的需求；要开展丰富多彩的活动，增强少年儿童的体验；要以辅导员的人格魅力、科学民主的辅导方式赢得少年儿童的认可和认同。     

少先队组织分层中“玩”的形式差异的研究

在玩中获得娱乐．是儿童对自己的组织——少先队的第一需求。向阳小学开展的“少先队玩的研究”体现了一种教育思想、教育观念、教育内容的重大变化．那就是对素质教育理念的全面贯彻和落实。通过实践研究发现：组织分层中的“玩”有利于更好地实现少先队的激励功能：组织分层中的“玩”应以队员的特点为基本依据。     

小学成长型少先队文化建设浅谈

一、成长型少先队文化建设的意义少先队文化,是指在少先队管理中,增进少先队团结的行为方式、价值观念和道德规范的总和。少先队文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通过少先队辅导员管理、少先队行为制约、少先队情绪感染、少先队价值导向等引领或制约学生的思想和行为方式。学生成长在充满生活和成长气息的少先队氛围之中,不仅能增强情感熏陶,而且还会潜移默化地使自己的心灵净化、人品美化、情操高尚化。成长型少先队文化建设,是旨在挖掘学生成长生活中的积极向上的因素,应用到少先队管理和建     

提升少先队中队辅导员辅导力的研究

中队辅导员是学校党团组织聘请的兼职的少先队工作者．是学校少先队工作的基础力量。着眼于中队辅导员辅导力的提升。以专业培训为基础、以快乐队建为抓手、以制度激励为保障开展的一系列探索．使中队辅导员逐渐成长为学习型、民主型、科学型、创新型的少先队辅导员．辅导力得到显著提升。     

上海少先队雏鹰争章活动的历史研究

雏鹰争章活动是少先队组织的一项重要品牌活动．本文梳理和研究了上海少先队雏鹰争章活动的历史发展．总结了雏鹰争章活动的历史经验：注重评价激励，引领少年儿童全面发展；明确自身定位。成为学校教育的得力助手：推进自身建设．提升少先队组织社会影响力。     

上海少先队组织建设现状调研报告

为全面了解五年来上海少先队组织建设现状．上海市少工委在全市范围内开展了少先队组织建设的现状调研。结果显示．五年来队组织的覆盖面不断扩大、队员对队组织的认同感不断增强、组织建设参与度不断提高、辅导员专业化不断推进、少先队组织建设的环境不断优化。     

挖掘新课程内容中的教育因子,开展少先队体验教育活动

少先队体验教育是少先队开展道德实践活动的基本理念和基本途径.通过对小学新课程教学内容的分析,从学科教学内容中挖掘德育因子和实践元素,利用学校教育主阵地、主渠道的优势,开展丰富多彩的少先队实践体验活动,从而让少先队体验教育与学科教学相互促进,共同发展.