安全校园亟需风险识别和减灾技能

安全校园面临“风险社会”的严峻考验。第一，危机源呈现出隐蔽性的特征，潜在风险无法全面防范，但若任其蔓延，将导致危机爆发和危害扩大。同时，我国的校园安全工作一是对事件发展的预见性差，对潜在风险的敏感性不高，难以提前发现潜在风险；二是对显性风险的把握不到位，缺乏对已暴露风险的准确判断，难以实现对风险及其危害的控制。     

规范大型活动安全风险评估的若干思考

风险评估是大型活动安全保卫工作的关键环节，是在全面收集、调查可能导致大型活动治安灾害事故和安全危害因素的基础上，运用有关数学模型和数据库，预先识别大型活动潜在的各类威胁、弱点，评估风险种类、等级和影响，对危机灾害后果预警，制定应对策略的活动。当前大型活动安全风险评估还存在一些问题，亟需从理论、立法和行业标准等方面进一步规范和完善。     

我国校园危机控制研究——以国际安全学校认证标准为视角

面对频发的校园血案,我国校园安全保护措施苍白无力。国际安全学校认证主要从社会环境、物资环境、健康教育、体育活动、健康服务、危机处理、家庭与社会七个方面考虑,讲求公众参与、整合社会资源。我国应借鉴其理念,推进校园安全立法,建立校园危机管理常设机构,引入安全评估机制,组建校园安全志愿者队伍,在校园开展危机安全教育,以控制校园危机,维护校园安全。     

如何规避校园安全风险

触目惊心的数字敲响了校园安全警钟.疏漏的安全,给校园投下了阴影.如何才能规避这些校园风险?怎样保障菁菁校园的安全呢?     

校园安全的新形势与新对策

当前,我国正处于社会转型期,多元利益冲突与风险社会的特征凸显。教育作为社会管理的窗口行业,是转型期社会管理改革与创新的重要领域。加之近年来国内外校园突发事件时有发生,部分事件后果严重,校园安全受到社会各界的高度关注。在转型期和风险社会的背景下,校园安全工作面临着一系列新问题与新挑战。     

全面识别校园风险科学开展危机管理

近年来，校园突发危机事件多有发生，校园公众形象问题备受关注，校园风险识别与危机管理也得到了各界的高度重视。处置校园危机，主要包括两个层面：一是校园风险的识别，二是危机管理的开展。     

创新校园安全的风险治理和科学管理体系

近年来,国内外校园突发事件时有发生,学校安全稳定受到社会各界的高度关注。在持续完善学校安全稳定的能力、科技、制度等多领域保障的同时,学校安全稳定工作也面临着新问题与新挑战。当前学校风险治理需要从风险特征、管理对象、管理主     

法国“净化校园殿堂”计划对我国校园安全保卫工作的启示

当前,社会深层矛盾日益表面化和激烈化,社会危机波及学校并引发连锁反应,造成校园安全形势十分严峻。而法国近年来实施的"净化校园殿堂"计划,以学校为中心向外扩展,国家宪兵队将警务区域分成校园内、校园周围和校外定位区三个校园安全圈,取得了较好的效果,对我国校园安全保卫工作具有很好启示。因此,从加强校园安全立法、探索校园警察制度、净化校园内外环境、加大安全防范投入四个方面提高校园安全防范能力,切实提高校园安全保卫工作。     

对经济安全与经济风险的思考

现实生活中形成了已经或可能对我国经济安全构成威胁的因素主要有 :耕地大量减少、资源浪费严重、环境污染、生态恶化 ,国民经济发展的基础面临严峻考验 ;金融领域的非安全因素日益增加 ;一些产业和一批企业的国际竞争能力严重削弱 ;外贸依存度和资本依存度相对较高 ,出口商品层次较低 ,出口市场过于集中 ;国有企业困难重重。与经济安全问题相联应该备受关注的是经济风险问题。从中长期看 ,我国主要存在潜在的金融风险、产业风险、技术风险、人口风险和决策风险。对我国经济安全与经济风险问题 ,应从国情出发 ,加强研究与监测 ;同时吸收国外的经验和教训 ,尽快制定出有中国特色的经济安全战略 ,建立、健全监测系统和风险防范机制     

运用系统论方法 构建铁路安全风险管理体系

安全风险管理是系统性工程,从"安全第一、预防为主、综合治理"的思路出发,加强对安全风险的全面分析、科学研判,制定有效控制措施,构建安全风险管控体系,通过管理使人、机、环境和谐运作,最终实现减少或消除安全风险的目标。铁路的系统环境、系统结构和系统行为之间存在固有的关系及规律,系统科学的思想、技术和方法在铁路推行的安全风险管理中具有很强的指导性。     

论安全的概念

安全的传统意义已经发生了重大变化 ,安全是权利的获得和实现不受侵犯和危害 ,安全是国家和社会冲突表现的主要领域。在新时期 ,安全的风险、危险和危害是社会矛盾的主要反映 ,其表现形式和范围日益扩大和复杂化。安全具有巨大的相互依存性 ,不能离开世界和社会整体而获得安全 ,不能离开人和社会的发展而获得安全。安全的预防原则必须建立在深厚的安全文化基础上。安全和安全所要维护的价值不能剥离。在我国 ,安全的价值是人民根本利益的法律表现即权利。     

中国行政管理学领域2011年国家社科基金重大项目开题

徐晓林教授:"国家政治安全视角下的互联网虚拟社会风险治理研究"2011年11月26日上午,华中科技大学公共管理学院院长徐晓林教授任首席专家的国家社科基金重大课题"国家政治安全视角下的互联网虚拟社会风险治理研究"开题论证会在武汉举行。当前加强和改善互联网虚拟社会管理是我国执政党面临的现实问题和重大挑战,如何识别互联网虚拟社会的潜在风险,对其进行预警防控,是新时期党和政府亟待解决     

风险社会视域中的核能危机反思

核能危机是现代性的副产品与负面效应。从风险社会视域反思核能危机,是对科技理性的反思与批判,但不能否定核能本身的价值与意义。核能安全与公众对风险的接受性、技术进步和政治治理密切相关。责任是核能伦理的关键维度,正当、安全与平等是构建核能伦理的基本原则。     

风险社会及安全建构

风险的发生可以导致社会损失,中国社会已经进入"风险社会".在我国风险社会的安全建构中,国家、市场和公民社会各自在化解风险中具有不同功能及互补关系,全球合作也是抵御风险的重要保障.     

学校安保“容不下”任何大意

面对日趋复杂的社会生态和教育环境,人们应该深入探究校园安全的规律和特点,去斟酌面对突发事件时,孩子如何尽可能地规避风险,不能总等到出了问题再去反思。     

基于风险演化的公共危机分析框架:方法及其运用

风险管理的基本思路是管理和控制危害的不确定性,以防止风险演变成公共危机并造成重大损失。风险管理的前提是把握风险因素的作用过程和发生机理,找到控制不确定性的路径和方法。本文提出风险叠加的分析框架,用以解释各类公共危机生成的内在机理和过程,并尝试将其运用到现实的公共危机管理各环节之中。     

生成式人工智能的安全风险与法律规制

由专用向通用迈进是生成式人工智能的发展现状，由赋能向赋智转变对应了生成式人工智能的应用场景。然而，生成式人工智能带来变革的同时，也存在安全风险，包括人机关系暗藏的伦理风险、人机交互面临的侵权风险、生成内容潜在的失控风险。防范化解风险的法律规制路径，应将辅助原则确立为规范人工智能研发和应用的基本原则、运用比例原则平衡人机交互的价值冲突、健全生成式人工智能的标准化安全评估体系。     

创新校园安全的风险治理和科学管理体系

近年来，国内外校园突发事件时有发生，学校安全稳定受到社会各界的高度关注。在持续完善学校安全稳定的能力、科技、制度等多领域保障的同时，学校安全稳定工作也面临着新问题与新挑战。当前学校风险治理需要从风险特征、管理对象、管理主体、媒体和社会等多个维度，创新风险治理，建立健全科学管理体系，全面维护学校的安全和稳定。     

基层社区公共卫生安全治理的问题与路径选择

风险社会的来临对社会风险治理能力提出了挑战。突发公共卫生事件对社会生活造成了系统性的冲击,构成了严峻的公共卫生安全风险。基层社区在公共卫生安全的风险治理中发挥着不可替代的作用。在新冠疫情的危机应对中,我国基层社区的公共卫生安全治理能力得到了较好的检验,但同时仍存在公共卫生安全的风险意识不足、公共卫生管理和服务能力总体上较弱、多元主体协同参与欠缺、公共卫生安全的风险应对机制不健全以及现代科技运用和智能化水平较低的问题。未来基层社区需要进一步提升公共卫生安全风险观念,强化法治思维和法治方式,优化应对机制和管理及服务措施,努力打造社区公共卫生安全治理的共同体,不断提高运用信息化手段的水平,以实现公共卫生安全风险治理能力的综合化提升。     

数字政府建设进程中的安全风险及其治理策略

加快数字政府建设是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。在数字政府建设与治理中,面临着技术风险、政府数据安全治理问题以及社会治理有效性问题等层面的安全风险。数字政府建设面临的安全风险既表现在技术层面又表现在数字政府自身层面,其原因是科技原始创新能力有待提升、数据规范体系建设有待完善、数字政府治理模式有待健全、运行效率有待提升以及社会公众素养有待提升。为有效防范这一系列潜在的安全风险,数字政府要从加快提升信息安全技术水平,构筑数据安全规范体系,健全政府治理模式与运行机制,提升社会公众数字安全素养水平等四个方面发力,建立数字政府安全风险防范机制,保障数字政府建设的全面推进。