职业教育视域下理工科高校思想政治教育路径探讨

大学生思想政治教育和职业教育是理工科高校育人体系的一体两面。当前理工科高校思想政治教育未能体现人文精神对大学生的思想培育功能、理工科高校的专业特点也未能实现对理工科大学生的未来职业指引等。必须积极探索思想政治教育与职业教育结合的新路径,具体包括:用马克思主义自然观指导职业生涯规划教育;加强大学生科技职业伦理道德培养;在思想政治理论课之外开设选修课,提高理工科大学生人文素养,以社会实践活动为载体,深化两种教育的效果。     

将社会主义核心价值观融入大学生职业生涯教育

<正>社会主义核心价值观是以社会主义需求为根基,以社会主义核心价值为研究视阈,以马克思主义为理论指导,将社会主义核心价值观融入大学生职业生涯教育,是高等学校自身发展的客观要求,因此,探索社会主义核心价值观融入大学生职业生涯教育的内容实践、方法实践和载体实践,以及将社会主义核心价值观融入大学生职业生涯教育的自我认识、职业环境评估、职业生涯发展目标和实施行动方案、职业评估反馈实践路径的研究是非常必     

高职院校学生职业生涯发展辅导实效性的路径探求

本文通过高职学生职业生涯规划实证研究,全面分析了高职学生职业生涯规划的现状和存在问题,提出高职院校的职业生涯规划研究工作要以生涯发展辅导为抓手,建立高素质的生涯发展辅导教师队伍,鼓励高职学生参加有益的职业训练和社会实践活动,主动谋求与社会资源的对接,构建全程化、全方位的生涯发展辅导体系,提高生涯发展辅导的实效性.     

试论基于个性分析的大学生职业生涯规划

职业与个体的个性相匹配是大学生职业选择的基础,个性分析与职业分析是职业生涯规划的前提。正确处理职业兴趣、职业价值观、职业性格、职业能力等与职业生涯规划的关系,通过个性分析提高职业生涯规划的科学性和针对性。     

论高校辅导员的职业价值

辅导员职业价值是一般价值论在辅导员职业中的具体反映,体现了辅导员职业特殊属性对于价值主体的满足关系。明确辅导员职业价值的内涵、具体体现和实现路径对于进一步发挥辅导员立德树人的作用,切实加强辅导员队伍建设具有积极意义。     

高职院校大一学生职业生涯规划教育的路径研究

高职院校大一学生的职业生涯规划教育，对学生整个大学学业规划以及将来的职业规划起着重要的指导和引领作用，但是目前高职院校大学生职业生涯规划教育存在着社会重视程度较低、课程体系不完善、企业参与度低、新媒体的使用效果不佳等问题，本文在结合大一学生特点的基础上，提出高职院校大一学生职业生涯规划教育的有效路径。     

福斯特的生态思想及启示

福斯特通过对当代资本主义解决生态危机的经济路径和技术路径的批判,揭示了资本主义制度的反生态本质,指出解决生态环境问题的关键在于进行社会变革和生态革命,走生态社会主义的道路。福斯特对资本主义生态双重路径的批判理论,对我国的社会主义生态文明建设具有积极的借鉴作用:在经济发展和环境保护之间保持必要的张力,正确对待科学技术,警惕生态殖民主义。     

职业生涯规划:大学生社会主义核心价值观教育的现实路径

职业生涯规划涵盖职业价值观、职业理想、职业道德教育等重要内容,因而在理论上与社会主义核心价值观有着高度的契合性;职业生涯规划切合大学生的实际需求,因而在实践中能增强社会主义核心价值观教育的实效性。但是,传统的职业生涯规划往往仅从个人发展角度片面理解职业价值观、职业理想、职业道德,这就容易导致大学生职业生涯规划中社会主义核心价值观教育缺失。因此,必须创新大学生职业生涯规划教育,进一步增强社会主义核心价值观教育的实效性。     

思想政治教育在高师院校大学生职业生涯规划中的作用及实现

在我国高等教育大众化和国内经济增速放缓的双重影响下,大学生就业形势不断恶化,就业竞争更加激烈。高师院校大学生对自己的职业生涯规划意识薄弱,目标模糊,职业能力评价不合理,择业标准功利化,因此,高师院校有必要将思想政治教育融入大学生职业生涯规划中,帮助学生树立正确的人生观、价值观与择业观,提高大学生个人综合素质,以便在就业过程中更好地实现自身价值和社会价值。     

高职学生党员特色教育的研究与实践

高职学生党员特色教育工作是高职院校的一项重要工作。本文提出了高职学生党员特色教育体系框架,认为主要由理想信念教育、职业素质教育、奉献精神教育三大部分组成。其中,理想信念教育是灵魂,职业素质教育是核心,奉献精神教育是关键。文中阐述了三者的内涵、必要性与重要意义,并分别提出了开展高职学生党员理想信念教育、职业素质教育、奉献精神教育的方法与路径。     

完善大学生职业生涯规划教育体系路径探赜

职业规划是指人一生中的职业历程,对大学生的职业生涯进行全面规划对于大学生的职业发展有着重要的指导意义。大学生职业生涯规划受到个人因素和环境因素的影响。职业锚是职业生涯规划中的核心理论之一,它对大学生选择职业时起到关键作用,在职业锚理论指导下高校应尽快建立和完善以政府为指导、高校为中心、企业为合作、学生为主体的大学生职业生涯规划教育体系。     

论高职学生职业精神的培育价值及路径

高职毕业生现有的职业精神与社会和企业的要求尚存在一定距离,重职业技能教育轻职业精神培育的现象依然对高职教育形成困扰。本文从工匠精神出发说明高职院校学生职业精神培育的重要性,并对高职学生职业精神培育的路径进行了探析。     

全媒体视域下高校辅导员职业韧性的审视及发展路径

当前,高校辅导员队伍建设正面临着由"供给侧改革"转变为"内生性发展"的职业发展阶段。本文分析了高校辅导员四个方面的职业韧性内涵。在全媒体的时代境遇下,辅导员职业韧性存在职业信仰模糊、自我效能消解、风险应对弱化、职业依赖渐强等现实困境。结合新形势新要求,本文分别从强化顶层设计、构建职业化发展的方向自信,优化体制机制、构建专业化发展的制度依托,提升媒介素养、构建专家化发展的成长路径等方面,提出高校辅导员职业韧性的发展路径。     

差异性区域资源结构与乡镇机构改革双重变迁路径——共容利益与路径依赖分析

文章将乡镇机构改革镶嵌于差异性区域资源结构背景中进行考察,以制度经济学“共容利益”理论与“路径理论”为分析工具,阐述乡镇机构改革如何在差异性区域资源结构中衍生双重制度变迁路径。     

地方院校大学生职业生涯规划的研究与实践——以湖州师范学院为例

本文阐释了当前做好大学生职业生涯规划工作的重要意义以及职业生涯规划缺失对大学生职业发展的影响,结合地方院校的特点,就如何增强大学生职业生涯规划实效性的途径进行了探讨。大学生职业生涯规划是一个具有教育特殊性的系统方案,希望通过此文能为相关的教育研究者与实践者提供一定的参考。     

如何营造高职生职业素养培养的大环境

职业素养是高职生职业生涯成败的关键因素,用人单位普遍反应高职生在职业素养上非常缺失。文章分析了高职生职业素养的内涵,就如何营造高职生职业素养培养的大环境提出了一些见解。     

大学生职业自我效能与职业生涯规划的相关研究

职业自我效能与职业生涯规划是职业指导理论中的两大重要内容。本研究旨在研究大学生职业自我效能和职业生涯规划二者之间的相关性,探寻其中的内在规律,为高等学校的职业指导提供实证参考和理论创新依据。     

基于OBE理念的高校职业生涯规划课程实践教育研究

高校职业生涯规划课程,能够引导学生明确人生方向,帮助学生找准职业定位,OBE理念作为一种结果驱动型教育理念,有助于帮助大学生聚焦职业目标、扩大选择范围并提升职业素养。当前,国内高校在开展职业生涯规划课程时,存在着目标模糊、方式单一和内容陈旧等问题。为解决此类困境,高校应从OBE理念中汲取养分,分阶段设计课程目标、反向设计课程配套机制,并结合现实情境设计课程内容体系,不断促进职业生涯规划课程实践教育提效增质。     

浅谈公务员职业生涯咨询系统的构建

在经济全球化的浪潮中,中国的社会经济迅速转轨,“职业生涯管理”这样一种全新的人力资源管理观念开始逐渐成为公共部门人力资源管理的重要组成部分。公共组织积极推行职业生涯管理,是开放管理思维的结果,有助于培养造就现代公务员队伍,提高行政管理效率。公务员职业生涯管理强调的是公共组织帮助公务员个人设定职业发展目标,使其在组织范围内寻求适合自己的职业发展途径,从而实现个人和组织“双赢”的局面。由此可见,职业生涯管理是组织和个人相互沟通,进而达成一致的这么一个过程,而“咨询系统”的实施正好能够在个人与组织之间搭起一座沟…     

大数据背景下职业生涯规划课程模块化教学实践路径及优化研究

职业生涯规划课是培养高职学生就业能力、养成适应未来工作岗位素养的必修课程。文章针对大数据背景下职业生涯规划课程教学现状,剖析职业生涯规划课程模块化教学的必要性,最后提出构建优化职业生涯规划课程模块化教学的具体路径,提升育人效果。