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审美意识是主体按照一定的标准,自觉或不自觉地对客体产生的满足、愉悦的体验。思想政治课教学应该而且能够给学生以美的享受。我们加强和改革政治课教学的目标之一,就是要做到教学美。什么是思想政治课的教学美?政治课的教学美,首先是来自政治课教学内容本身。 相似文献
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思想政治课是一门科学，是德育、智育、美育的结晶，是真善美的有机统一。因此，教师在向学生传授思想政治知识的同时，应注意将其科学性、思想性与美育有机地结合起来。这不仅能活跃课堂教学气氛，同时也能增强思想政治课教学的示范性、实效性。一、树立师表美，发挥教学的示范性思想政治课教师是以自己的思想、学识和言行，以自身道德的、人格的、形象的力量，通过示范的方式直接影响着学生。因此，在将课程知识内容传授给学生的同时，更应该注意道德生活的"知易行难"的特点，严于律己。使自己的道德人格朝师表美的标准靠拢，使潜在的思想… 相似文献
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建立教育、教学模式,总是为了解决现实中存在的问题。建立思想政治课抛锚协作教学模式,就是要解决传统思想政治课教学中,以教师为中心,学生是教师传授知识的被动接受者和灌输对象,学习思想政治课的方法就是死记硬背的弊端;改变传统思想政治课教学重知识传授,轻能力培养,教学脱离实际的不良倾向,让学生的学习兴趣、积极性和主动性不再受压抑,能力得到培养和提高。 陶行知先生说:“发明千千万,起点是一问。”抛锚协作教学模式在思想政治课教学运用的关键环节,就是要选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容,让学生面… 相似文献
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从目前中学思想政治课的教学现状来看，忽视思想教育和能力培养的倾向依然存在。那么如何摆脱片面追求升学率的思想束缚，注重遵循思想政治课教学的根本宗旨和思想教育的基本规律，真正发挥思想政治课的德育主渠道作用？现就初一思想政治课教学初浅谈一下自己的几点做法：一、钻研教材要以学生实际为基础，使学生在轻松愉快中接受教育教材是教学中对学生进行思想教育的依据，教师首要的任务就是要深入细致地钻研教材，深刻理解教材所包含的丰富的知识性、思想性和教育性，同时，还要根据学生生理上和心理上的特点与接受能力，把知识传授给学… 相似文献
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伴随着中考政治开卷考试的进一步深入,对初中思想政治课教学的要求也越来越高。教学中如何进行多方面的渗透,从某个程度上而言,已经成为衡量教学是否成功的一个重要标志。现结合教学中的一些心得,就思想政治课教学如何进行“渗透”略谈几点浅见。一、学科渗透,层次分明当前的政治开卷考试中的一大特点是学科渗透,与此相适应,也要求教师在教学中运用“渗透”艺术。学科渗透方法很多,主要有："%详略得当,合理安排初中思想政治课和语文、历史、地理知识紧密联系,尤其和初一历史科的知识时有交叉。若涉及重复的知识,可以略作引导;对… 相似文献
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教学美就是在教学中遵循美的规律,贯彻美的原则而进行的创造性教学,它是以其感性特征直接引起审美主体(学生)的美感。因此,探讨政治课教学美就不能离开美的特征。教学的某些特征,如,形、声、色、意等具有不可忽视的审美意义,它们是构成政治课教学美的主要因素和教学美形成的必要条件。一、音美以感耳音美。就是教学语言的和谐性、节奏感和韵律感构成的一种音乐美,即教师以“音美”去感耳,强化教学效果。这是因为政治课的教 相似文献
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思想政治课教学根源于学生正确认识社会的需要、提高社会参与能力的需要和树立正确的价值观的需要。它既不是教师简单地通过经验事实的表述,为知识提供例证,也不是学生单纯的情感意愿的表达,而是将知识的"真"、实践的"善"和价值的"美"相统一的实践活动,它体现着时代性话题、当代人的思想与行为、当代社会共同价值观的统一,正是这种"统一",促使把握时代话题成为思想政治课的教学自觉。 相似文献
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传统的思想政治课作业囿于书本，拘于抄抄写写，限于室内。它既体现不了思想政治课的思想教育性和行为实践性的特性，更适应不了知识、技能、方法、情意多方面整合的教育发展趋势。构建素质教育的思想政治课教学目标，必须对传统的思想政治课作业进行改革，实行全面开放。一、向思想开放，使作业成为交流思想的殿堂。从新的教学理念来看，思想政治课把追求情意、态度、价值观的统一作为教学的最高目标。这一目标集中体现于一个人的思想之中。思想政治课从根本上说就是进行思想教育的课程，因此思想政治课作业理应把交流思想作为首要任务，且… 相似文献
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思想政治课的课堂教学,既是传授知识的渠道,又是培养学生情商态度的场所,更担负着价值引领的神圣使命。在《生活与哲学》的教学过程中,更是强调科学性与思想性的统一、追求"真""善""美"的统一。这就需要教师在教学中善于选择美善情境,引领学生求真务实,探求知识与真理。帮助学生以审美的眼光赋予知识学习以愉悦和美感,唤醒学生的向上向善之心。最终,引导学生建 相似文献
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20世纪即将结束的最后几年，我校把思想政治课改革作为教学工作的重要内容，在面向21世纪推行素质教育、深化思想政治课改革的过程中，进行了初步的有意义的尝试，具体做法如下：一、考试改革1994年黑龙江省推广高中会考制度，1995年我校实行省高中会考的自行会考。会考的改革使我校思想政治课教学放开了手脚，大胆地进行了考试改革和教法改革。我校的思想政治课考试改革既包括高中自行会考，又包括期中、期末考试。1．高中自行会考。依据《省高中会考纲要》，在考试时间、考试内容、分数比例、难易程度、题量、对知识能力考核等与全省一致… 相似文献
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众所周知，新时期思想政治课教学的基本目标是使学生实现“知识、能力、觉悟和行为”的相互转化，做到四者的统一，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设人才。笔者认为要达到这一目的，必须改革思想政治课的考试方法，积极探索一条既能反映学生学习成绩，又能反映学生思想实际的评分标准的新路子，才能真正实现思想政治课从应试教育向素质教育的转轨。为此，笔者在这里谈一点对这一问题的粗浅认识。一、传统的思想政治课的考试方法和评分标准已不适应当今新形势的要求。长期以来，思想政治课的考核方法多以书面试卷为主… 相似文献
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思想政治课要激发学生兴趣,提高教学效率．根本出路在于"求新、求活、求实、求美"。一、求新1．教育观念新。教学观念的转变,对思想政治课课堂教学的改革起着导向作用。当前转变观念主要是：①由"应试"教育向素质教育转变;②由教师中心论向学生主体论转变;③由封闭式教学观向开放式教学观转变;④由"师道尊严"观向平等、民主教学观转变;⑤由掌握知识、发展能力单一教学目标观向"知、信、行"、"懂、信、用"多元教学目标观转变。2．教学方法新。以启发教学为基础,探索各种新的教学方法和教学模式。情景教学法,形真、情切、惠远,理寓其… 相似文献
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国家教委决定,1989年暑假后,从全国的初中一年级和高一新生起开始使用思想政治课的新编教材。 1989年暑假距今已不足三年,在这段时间内,我们思想政治课的教师,除了在思想上克服畏难情绪,和中央关于改革思想政治课教学的18号文件精神相“吻合”外,还十分需要在业务知识上进行一番艰苦的努力,为新教材的使用奠定坚实的知识“地基”。具体地说,可从以下几方面着手: 第一、熟悉大纲教学大纲是教学的基本依据。要有效地开展教学活动,教师就应将学习、钻研教学大纲的工作放在教学的首位。如心中无“纲”,就 相似文献
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２００１年１０月，教育部印发了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》，对思想政治课教学内容和基本要求作了重大调整。依据新课程标准编写的新教材于２００２年秋季开始在各地使用。思想政治课新教材的使用是我国基础教育课程改革的一个部分，对深化思想政治课教学改革起重要作用。我认为在今后的思想政治课教学中要注意以下几个转变。一、从教教材到用教材教的转变以往的教学片面地强调基础知识的传授，在教学中以教材为中心，单纯地教教材。教材上讲什么就教什么，怎样讲就怎样教；教材上没有讲的就不教，也… 相似文献
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教学重点是指要求学生必须掌握的最基本、最重要、最关键的知识和技能。准确地确定思想政治课的教学重点，有利于思想政治课教学向着有序、高效的态势发展。在教学实践中，我们总结了确定思想政治课教学重声、的四个依据。1.依据大纲、教材，确定知识传授的重点。我们以教学大纲为指导，在具有一定理论和相对完整知识体系的课本中，将内容划分成“了解、记忆、理解、判断、分析、认识、行为”七大类，其中要求学生必须掌握的、常用的、最基本的知识就是重．点。2．依据学生特，久，确定能力培养的重点。不同年龄、年级、性别的学生其个性心… 相似文献
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思想政治课以知识为载体，对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育，帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质，发挥着德育主渠道的作用。思想政治课课程标准，从教学目标的确立、教学内容的安排到教学要求的规定，都充分体现了这种德育导向作用。认真学习课程标准，对于搞好思想政治课教学，发挥思想政治课的德育主渠道作用大有神益。下面从三个方面谈谈自己学习的体会。一、课程标准分层次、多方面地设置了高中思想政治课的德育内容这些德育内容符合高中生的生理特点和心理特点，体… 相似文献
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怎样讲好中学政治课，是政治课教材教法所要研究的问题，也是中学教师、特别是刚刚参加工作的青年教师和实习生在讲课中所遇到的关键问题。在中学思想政治课教学中，有几个基本的关系需要搞清楚，本文将其归结为几个“不等于”。一、启发式教学不等于单纯的提问中学政治课的启发式教学，就是教师在教学过程中，根据不同的教学目的、教材内容和学生的实际情况，采取各种有效的教学方法，通过师生共同活动，不断地揭露矛盾、分析矛盾、解决矛盾，使学生真正地掌握知识、提高觉悟、增强能力。进行启发式教学，需要注意见个环节：（一）教师必须… 相似文献