思想政治教育应增加知识和信息含量

在思想政治教育的改革中，增加教育的知识含量和信息含量不失为一条有效途径。许多有思想政治教育实践经验的同志认为，千改革万改革，教育内容的改革是关键。而增加知识含量和信息含量，则是增强思想政治教育吸引力、提高实效性的重要环节。因此，贯彻落实胡锦涛总书记加强思想政治教育针对性、实效性的指示，必须充分认识增加教育知识含量和信息含量的必要性，在增加教育知识含量和信息含量上下功夫。     

迎接挑战 培养人才

在促进高校培养创新人才的过程中，最突出的问题是要转变教育思想。首先是教育价值观的转变，教育价值观反映了人与教育之间的价值关系。知识经济社会中，知识与科技不仅在经济上具有服务性的“外在价值”，而且在经济上能够自行增值，具有独立的“内在价值”。其次是教育质量观的转变，要由过去主要强调专业知识转向注重使学生打下扎实的基础知识和人文知识功底，形成有利于创新的知识结构，     

知识传授与创新思维能力的培养

专家认为，当前我国的教育教学经历了知识本位到智力本位，正在向人本位方向发展。人本位的教育是培养和提高人的全面素质的教育。创新思维能力作为人的最重要的素质之一，已经成为素质教育不可或缺的内容。但是，目前的教育教学活动中仍然严重地存在着两种片面的教学思想和教学方法。一种是，仍然抱着传统的以传授知识为主的教学思想和教学方法不放，认为只要教会学生知识，能力便会自行产生，所谓“熟能生巧”；另一种，认为传授知识已经不是教育教学的目的，从而片面地强调能力的培养，在教学实践中往往离开知识去培养能力，使能力因此失…     

关于知识内化的几个问题

内化的范围较广，这里讨论知识的内化问题。内化是教育学、心理学的重要范围，对于直接的教育活动有着重大的意义。本文拟从下列几个方面进行探讨，以求教于方家。一知识内化的特征所谓内化，是教育或学习过程中，将知识形成人的内在素质的一部分的过程，包括形成相关知识...     

公安院校教学方法和教学手段的改革

教学改革中一个很重要的内容就是教学方法和教学手段的改革。二十一世纪需要的是具有创新能力和实践能力的人，而传统的以传授知识为主的教学方法和教学手段，恰恰对这两种能力的培养重视不够。公安教育具有较强的实践性，它对学生实践能力的要求更高，因此，必须根据公安教育的特点，加强对教学方法和教学手段改革的力度，这样才能教给学生获取知识、运用知识和创造知识的能力，才能提高学生的实践能力，以适应二十一世纪公安工作的需要。公安部部长贾春旺在一九九九年十一月召开的全国公安教育工作会议上，再次强调了改革和加强公安教育，…     

探析当代大学生跨文化素质教育的途径

探讨跨文化素质教育的内涵，重要性及途径与方法。指出跨文化素质教育必须以学校教育为基础，多渠道普及国际通用语和跨文化知识教育；以实践教育为导向，深层次探索模拟社区及实践基地等实践教育模式；以多种媒介为平台，多渠道拓宽跨文化知识传播途径，从而建立全方位、深层次、多渠道的跨文化素质教育体系。     

我国继续工程教育的现状及发展对策

我国继续工程教育的现状及发展对策钱元生，李国耀，赵仲罴继续工程教育是对在职专业技术人员的知识、技能进行补充、更新、拓宽和提高的一种追加教育，其目的是为了不断提高专业技术人员的业务素质，以保证生产力的不断提高和发展。２０世纪以来，科学技术日新月异，知识...     

对我国过度教育现象的分析

在高等教育的发展进程中，过度教育现象受到了越来越多的关注，所谓过度教育，是指教育发展的速度超过了社会发展的需求而造成教育的过量。具体说，是指劳动者的知识和技能超出了自身工作的需要以及劳动者所受的教育超出社会的吸纳能力而造成的知识失业现象。本文通过对过度教育的概念辨析，列举分析了当前过度教育的现状，试从个人、政府、企业的角度提出可行的对策以缓解过度教育所带来的负面影响。     

知识、技能促进能力、智力的发展

综观我国目前的各级公安教育，虽然取得了长足的发展，但仍存在着重理论和书本知识，轻能力和创新的问题。第三次全国教育工作会议以后，全国上下一片素质教育的呼声，把培养学生的能力，提高创新能力提到了首要位置。人的能力有强弱之分，知识有多少之分，技能和能力有高低之分。那么知识、技能与能力、智力的关系究竟怎样？知识是否就等于能力？探讨这一问题，对于人类的学习和做好公安教育工作有着特别重要的意义。本文试就心理学的最新研究成果浅述这一问题。首先，知识、技能与能力是有区别的。知识是人对客观事物和现象的属性、联系和…     

试论高校图书馆与创新教育

创新教育本身不是一个新概念，而是教育的基本属性之一。但21世纪的创新教育是一种崭新的模式，因为21世纪高等教育改革的重要内容和首选目标是创新。其目的是在全新的教育思想、教育手段、教育方法和国家政策的支持下，引导受教育者学习、掌握发现和发明的能力，使受教育者的创造性不断得到发展，形成具备创新的知识系统和素质结构。其基本价值取向是创新的人格、创新思维和创新实践。1996年，OECD(经济合作与发展组织)正式发表了《以知识为基础的经济》的年度报告，这是一种新的经济形态兴起的标志。现在，OECD的25个成员国中的知识经…     

安徽省蚌埠市公安局开展基本法律知识、计算机应用技能和警务实战技能实地抽考

为巩固教育训练成果，检验教育训练成效，促进教育训练深入开展，全面提高民警的基本法律知识水平、计算机应用技能和警务实战技能，2009年9月10日至22日，由蚌埠市公安局教育训练科、法制科、科技信息科组成的基本法律知识、计算机应用技能和警务实战技能实地抽考组，分别对全市7个城市公安分局和3个县公安局进行了实地抽考。     

构建农民科技教育的结构体系

科技教育在农民现代化过程中具有十分重要的作用，是农村经济发展和农民现代化的巨大动力。农民科技教育作为一个特定的概念，具有四个显著的特点：首先，农民科技教育是一种专门性或职业性教育。其主要目的是使受教育者在已有的文化知识基础上，在较短的时间内，掌握一定的专业技术知识和技能，或者成为具有某种专长的农村各业人才。其次，农民科技教育是适用性的教育。学以致用是其首要特点，因此，农民科技教育必须适应农村经济结构的变化和生产的需要，贯彻理论联系实际的原则，学以致用。第三、农民科技教育是普及性的教育。因为其目的…     

法治知识教学“三转化”

<正>鉴于青少年对法律认知不够、法治意识薄弱和法治观念尚未牢固树立，《青少年法治教育大纲》要求“激发青少年学习法治知识、发展法治能力、提高法治素养、参与法治实践的自觉性”。因此，法治教学要采取有效的转化策略，落实好知识教学，帮助学生掌握生活化的法律常识，融通结构化的法治思维，开展素养化的法治实践，在法治保障下健康成长。1.显隐相生，将知识转化为常识。《青少年法治教育大纲》要求通过普及法治知识，     

美国“新经济”的特点

（一）新经济是以知识为基础的经济。美国管理权威彼特．德鲁克指出：新经济的主要职能是“知识和信息的生产和分配，而不再是物质的生产和分配”。知识还成为经济增长的源泉和动力。美国每年用于知识的生产及其传播的开支约占其GDP的20％，其中教育占10％。培训和在职教育开支     

党建动态

党建动态长沙市在中学生中开展党的基本知识教育近年来，长沙市在全市高中、中专学生中进行党的基本知识教育，引导青年学生知党爱党立志跟党走，积极慎重地在学生中发展新党员。通过培养教育，青年学生增强了对党的认识，政治热情高涨，学习积极性不断提高，校风校纪明显...     

知识论与思想政治教育理论创新

知识论与思想政治教育之间存在十分密切的关联。一方面，知识的学习和教育能够提升人们的思想意识和观念，推进人的思想道德发展，另一方面，思想政治教育又能有助于人们去求知，求学。但这种作用在实际操作中却没有引起人们的重视。今天，随着人文社会科学（尤其是思想政治教育学科）的发展和研究的深入，人们清醒地认识到知识论对于思想政治教育的重要性。在全面认识的基础上加强知识的道德教化作用，是摆在思想政治教育工作者面前的艰巨任务。     

与时俱进 开拓创新

从阶段学习转变为终身学习我国传统教育的假设是，学生在学校所学的东西，以后终身都会够用。在工业化社会中，这种观点有其合理之处。但事实上社会在飞速发展，知识更新越来越快，很多过去存在的行业现在都已经消失了，即使是现在还存在的行业，也很难保证将来不会消失，整个社会的格局一直在变，如果想靠过去某一个阶段学习的知识来维生，这点知识显然是不够用的。一般人在学校所学的知识，很可能经过社会的变迁而变得毫无用处。由于旧知识被淘汰，人必须重新学习新的知识，否则就不能适应变化了的社会。教育若只教会学生做某样东西，只能…     

创新人才素质培养与思想政治教育

江泽民主席近来多次强调创新和创新人才培养问题。国人也越来越认识到：２１世纪，国与国之间的竞争，企业与企业之间的竞争，说到底是创新人才的竞争，是国民创新能力的竞争。时代呼唤创新人才，也呼唤教育必须紧跟时代发展的步伐。教育部长陈至立上任后首次接见记者采访在谈到面向２１世纪的教育时，将“培养一大批具有创新精神和创新能力的人才”作为今后教育发展的首要任务。一、创新人才应具备的基本素质创新人才应具备的基本素质可分为知识和能力两方面。创新离不开广博、扎实的知识作基础。但这里所说的知识已不是传统意义上的知识。…     

国外教育给我们什么启示(六)

现代教育改革路在何方　　面对未来的“知识社会”，今天的孩子与青年该学习和掌握哪些知识技能，应该怎样去学习 ?……这是德国人在面向知识经济的教育改革中思考的问题，也是世界各国需要思考的问题。　　知识经济时代，智力资源是最重要的资源，人的创造力和智慧将得到前所未有的重视。对此，德国将改革教育制度，把提高人的素质放在重要位置。名为“教育论坛”的教育制度改革大讨论在德国已延续了一年，近期在柏林闭幕的“知识创造未来”大会把这场讨论推向了高潮。　　德国总统约翰内斯·劳在大会上提出了一系列问题：面对未来的“知识…     

新时期高校艺术教师继续教育培训模式探析

面对着社会的快速发展和人们知识需求的激增及其知识转化与运用周期的不断缩短，传统的一次性高校教育模式显然不能适应当前日益增长的职业应变能力和知识创新能力，特别是对高校艺术教师而言，繁重的教学之余，如何选择一种合理的继续教育模式来改善陈旧的知识结构，提高艺术创新能力以适应本职工作的需求，就显得尤为重要。基于教育、教学的多元化目标和艺术专业的特殊性，本文将从校外培训模式、校本培训模式、科研驱动模式、展演带动模式和网络自学模式等多个方面加以探析，希冀以此构建全方位、多层次的高校艺术教师继续教育培训模式，以满足不同层次高校艺术教师的教育诉求。