学习困难学生的心理分析及教育策略

一、学习困难学生的心理分析 无论中小学校,在每个班级中都会有一些学生的学习成绩不尽如人意,表现出学习困难。学习困难是指学生的智力发展正常,身心发展水平属于正常域值,但学习效率低下,达不到教学大纲的要求,学习成绩与其他学生相比有明显差异。究其原因,既有先天遗传因素,也有后天环境与教育的影响,更与学生的心理素质密切相关。从心理学角度分析,学习困难学生存在着以下几方面的问题:     

公平是教师的一把良心秤

公平是教师的一把良心秤怎样才能在学习生活中更好的履行和落实公平意识呢?对学生一视同仁是践行公平意识的前提。教师在施爱时是否平等地对待每一个学生,是否给每一个学生提供均等的机会等,都是考量教师是否公平的体现。如果教师只偏爱那些学习成绩好、智力水平高、工作能力强的学生,     

学习困惑与超越

学习困惑，主要是因 为智力、非智力因素，以及 学校、家庭、社会教育不利 因素所造成的青少年学习上的困难和疑惑。青少年学习困惑现象是比较严重的，教育矫治工作迫在眉睫。一、失败从厌烦开始 ──青少年的厌学情绪 １．案例。张×，男，１５岁，初中三年级学生。父亲是下岗工人，母亲是某商场营业员。据教师反映，张×的智力水平属中上等，初一年级时学习成绩在班里还属于中等偏上，但进入初二第二学期后，学习成绩明显下降。期中考试两科不及格，学校把学生考试成绩张榜公布，使他感到心理压力很大。上课时他常提不起精神，更无兴趣可…     

用正确的人生价值观,激发学生的学习动机

学生的学习动机是指直接推动学生学习行为的一种心理现象，它是人能否勤奋学习的内部动力。一些智力正常的学生学习成绩差，除了学习基础差、学习方法不当之外，主要是缺乏正确的学习动机。　　学生学习动机的培养与提高的方法很多，学习形式的生动有趣，教学过程的轻松活泼，家长、老师的严格要求，都可以在一定程度上激发学生的学习动机。这些方法对于处在儿童、少年阶段的学生学习动机的培养、良好学习习惯的养成可能较为有效，但对世界观、人生观正在初步形成的青年学生来说，用以上方法让学生端正学习动机则缺少稳定性和持久性。对青年…     

质疑零信访

做好信访工作是维护社会稳定大局的重中之重,但是,许多地方将信访量作为干部考核的依据,片面追求“零信访”,以至于出现领导干部谈“信访”而“色变”的局面,则有矫枉过正之嫌。当前,随着我国经济体制改革和政治体制改革进入到攻坚阶段,社会各阶层利益结构呈现出开放性、多元性特点,社会矛盾也趋于复杂化,利益分配问题显得尤为突出。“信访潮”是社会主义市场经济建设过程中特定阶段的正常现象。但问题的关键是如何定性“信访”问题,是否出现信访现象就一定意味着稳定工作的失职?只有“零信访”才意味着社会稳定?对这个问题,我们思想上必须…     

高校大学生困难群体形成原因及对策分析

近几年来,在大学校园里,出现了由生活困难学生、学习困难学生、就业困难学生、人际交往困难学生等构成的大学生困难群体。这些困难群体是如何形成的?我们应采取什么样的对策呢?本文就此问题作一探析。     

概念123

★哪些孩子是智力落后的孩子? 关于智力有种种说法,比如,有人认为智力是认识力、记忆力、思维力、创造力以及适应环境的能力等等。学习的好坏是受多方因素影响的,因此不能把学习能力差或学习成绩不好的孩子都归类在智力落后的范畴内。判断一个孩子的智力,不应仅根据他的学习情况,而应全面考虑,其中包括孩子的适应行为、精细动作、语言及与人的交往能力诸多方面。如果在同一社区环境的同龄     

浅谈职业学校学困生的转化

职业学校的学生由于生源素质参差不齐,学困生的教育和转化,无不令人担忧。如何对待学困生的问题是职业学校在实施素质教育中必须面对和解决的问题。所谓学困生,是指那些智力发展水平正常,但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因,出现知识断层,致使在正常教育情形下学习效果低下、未能达到学校教育规定的基本要求的学生。学困生的主要表现:一是学习兴趣缺乏、学习的主动性差;二是学习目的不明确,“为谁而学”在他们心里不明确;三是学习意志薄弱,缺乏毅力。可以说,学困生的问题不在于智力,而在于非智力因素,主要是心理因素。因此,作为教师…     

教师侵权现象为什么履禁不止

“振兴教育,师资先行,师资建设,师德为本”,这是教育发展的基本规律。但教学中常出现教师侵权现象,例如,有的教师动不动就罚学生抄作业100次,不完成学习任务的不准回家;有学生因迟到被罚款;有的教师对犯错误的学生恶语相伤;罚站、停课、罚劳动等现象五花八门。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第15条规定,学校及教职工应当尊重未成年人的人格尊严。为什么教师侵权现象履禁不止?经调查研究有如下几种原因:     

考试作弊现象的分析与思考

考场作弊是一种违反学校纪律的欺骗行为，从心理学角度看，它是一种不良品德、不健康心理的表现形式。笔者通过与作弊学生交心，了解其学习动机、学习环境，探寻其内心真实思想，初步分析得出，作弊学生心理有如下几个方面：1．学习成绩差，但又惧怕被归为差生之列。一些学生因平时学习不用功，学习方法不当或因智力欠缺，学习成绩较差，每当考试来临之际，他们便会产生恐惧心理，担心因考试不及格被归为差生之列。为避免教师的批评、同学的讥笑或留级，便产生作弊动机。2．独立完成作业能力差，自信心欠缺，导致作弊动机的产生。有些学生学…     

如何培养小学生数学学习兴趣

爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。就小学生而言,如果对数学这门功课感兴趣,就会促使他刻苦钻研,并进行创造性的思维,不仅会使他们学习成绩大大提高,而且会改善学习方法,提高学习效率。由此可见,改变学生被动学习、学习效率低等现状,首先应从激发、培养学生学习兴趣入手。那么,如何培养学生数学学习兴趣呢?笔者认为应重点做好以下两方面工作。     

高校学困生成因分析及预警机制构建

学习困难不仅直接影响到学生的学习成绩,还会给学生本人及其家庭造成经济和精神压力;同时,这类学生数量日渐攀升也影响了高校的教育教学质量,影响我国人才强国战略的发展进程。认真分析大学生学习困难的形成原因,才能制定切实可行的措施,实现促进学困生健康成长、提高高等教育人才培养质量的目标。     

课堂教学“五───导”

一、诱导新课。兴趣是学生学习的最好老师。学生对某堂课是否感兴趣，注意力是否集中，学习效果是否优良，导课是前提。所以，教师一开始上课就应采用适当的方法激发学生的兴趣。如疑问式、悬念式、激情法、故事法等使学生产生一种想跳起来摘苹果的愿望，很珍进入学习境界。二、疏导知识。包括疏导知识线索、结构。重点、难点、关键等方面。在教学过程中，教师应通过板书形式和叙述思路，把知识脉络向学生交待清楚，使学生对重点、难点心中有数，学习起来有的放矢。三、指导方法。对不同的教材，教师处理的方法不同，这也就要求学生采取不同…     

谈中学生学习思想政治课的内驱力

学生只有通过其自身的努力，才能实现由未知到知的转化，才能排除干扰，克服学习困难，实现学习的目标。所以说内驱力是学生战胜学习困难的基本动力。同时，也是实现学生主体地位的有效保证。学生有无学习内驱力是关系教学成败的前提和关键。近年来由于理科高考取消政治科，而其他各方面的配套措施尚不完善部多方面复杂的原因，致使思想政治课教学面临着板大的困难。其突出表现是学生学习政治课缺乏应有的热情与自觉性，失去了学习政治课的基本动力。教师尽力教学，学生消极“对抗”的现象普遍存在，使政治课教学陷入尴尬窘迫的境地。毋庸置…     

知识、技能促进能力、智力的发展

综观我国目前的各级公安教育，虽然取得了长足的发展，但仍存在着重理论和书本知识，轻能力和创新的问题。第三次全国教育工作会议以后，全国上下一片素质教育的呼声，把培养学生的能力，提高创新能力提到了首要位置。人的能力有强弱之分，知识有多少之分，技能和能力有高低之分。那么知识、技能与能力、智力的关系究竟怎样？知识是否就等于能力？探讨这一问题，对于人类的学习和做好公安教育工作有着特别重要的意义。本文试就心理学的最新研究成果浅述这一问题。首先，知识、技能与能力是有区别的。知识是人对客观事物和现象的属性、联系和…     

改变数学教学方式 让学生成为学习的主人

小学中高年级的学生通过几年的学习,已经初步掌握了学习方法,思维、判断能力已经有了显著提高,这时对学生进行自主学习方法培养,有助于今后中学的学习。学生在自主学习的过程也能发现自己存在的问题,在课堂上也会更加有重点进行学习。在多年的教学过程中,本人发现自主学习的孩子,学习成绩都比较优秀,而且进入中学后能尽快适应高强度的学习要求。自主学习一直也是教师大力推广的方法,但在教学过程中也存在很多的问题,没有把自主学习真正发挥出最大能量。一、学生学习方式转变令人缺憾的几种现象     

促进自主学习 提高课堂效率

新课程理念要求改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力。在聋校数学教学研究中,听障学生的思维发展与听力正常学生的思维发展总趋势大致相同,但由于听障学生言语形成和发展的迟缓、困难,他们的思维表现出更大的具体形象性,经验性思维占优势。相对来说,他们的自主性学习能力较弱,依赖性较强。怎样引导聋生在数学中进行自主学习?根据建构主义教学理论,我们在数学课堂中采用支架式教学,即确立了"尝试——自学——指导"教学方式进行课堂教学,教师为学生的知识建构提供一种概念框架。在教学中,教师起初的引导帮助可以多一些,以后逐渐放手让学生自己探索,最后做到学生自主地在概念框架中继续攀升。     

学好政治需“三问”

学习方法问题是事关学习效率、学习质量、学习成绩的重要问题。科学的学习方法是学习规律的反映。根据课程标准,识记、理解、运用是政治学科三个层面的学习目标。因此,我们在学习中应经常给自己提出三个问题:我理解了吗?我记住了吗?我会用了吗?我理解了吗?要掌握好知识,理解是重要前提。离开了理解,一味地死记硬背,没有什么意义。有的同学“背功”好,死记的知识多,但遇上实际问题却不能解决,原因在于没能理解。有的同学考试成绩不好,就把主要原因归结为记忆力差。果真是这样吗?我们有没有认真想过:搞开卷考试,自然准许翻书,为什么有些问题照…     

谈成功教育

“成功教育”是针对“后进学生”实施的教育,旨在通过学习和心理品质不断完善,树立起自信、乐观、积极进取的良好品质。 由于残疾学生涉足社会实践少,没有足够的经受失败的心理准备和承受能力,因而失败和挫折可能使他们一蹶不振,丧失进步信心。学习中的困难和挫折使他们不但失去了信心和兴趣,也表现为品德行为差。而学习成绩的进步,师长     

大学校园里的“文化砝码”

目前,高校出现一种怪异现象:著名作家的随意而谈和大学教授的学术讲座的上座率为100∶1。听不听谁的倒在其次,关键是为什么听这个而不听那个。是讲者的原因?是听者的原因?抑或更深一层追究是我们的学校教育出了问题?本刊就这一文化现象邀请著名学者作深刻、精辟剖析。