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实施思想政治课的创造性教育,不仅需要具有现代教育观念和运用创造性的教学方法,而且还需要充分利用思想政治教育的教育资源,从而更有效地开发学生的创造潜能,培养学生的创新意识和能力,感染学生使其形成创造性品格,训练其创造思维方法和思维能力。在创造性教育中,不仅要会利用教育资源,而且要会选择和优化教育资源,从而使教育资源真正发择其有效功能,促进创造性教育的开展和实施,使创造性教育的形式丰富多彩,使学生喜闻乐见,从而获取教育的实效。 一、思想政治课创造性教育资源的基本特点 思想政治课创造性教育的教育资… 相似文献
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素质教育,是新世纪教育的主题,已成为教育的基本价值取向。在素质教育中,发展学生的个性才能,培养学生的实践能力和创新精神,实现学生个性的全面、和谐的发展又是素质教育的重中之重。因此,从某种意义上说,素质教育就是个性教育。我们只有在科学的个性观的指导下,正确理解和实施个性教育,才能为新世纪培养创造性的人才。个性的理论视角一个人有无个性或个性的强弱,总是以他有无创造精神或创造精神的高低为标准的。因而,从主体的角度来说,个性就是在一定的生产关系中的个体活动所具有的自主性、能动性和创造性。个性的主体性。独… 相似文献
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人文教育以培养人文精神为目标 ,具有不同于自然科学教育的特点 ,它丰富了人的精神世界并与人格发展、大脑的形象思维密切相关 ,而且具有强烈的民族性。人文教育在创造性思维、丰富的想象力、良好的表达能力、增进创造动机、创新情操、广博的文化底蕴方面为人才创新奠定了深厚的基础 ,提供了强大的推动力 相似文献
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创造性教育教学的原则与环境 总被引:1,自引:0,他引:1
创造性教育教学应遵循怎样的原则?需要什么样的环境?这是本讲主要讨论的问题。一、创造性教育教学的原则创造性教育教学的原则不同于传统的教育教学原则,它服从和服务于新时期人才培养的目标。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育, 相似文献
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我国教育改革基于对“应试教育”的批判和对新型人才的期盼,提出了创造性教育。创造性教育是一种弘扬人的主体性、开发人的潜能、发展人的创造性、培养人的健全人格的新型教育模式,是实施素质教育的有效突破口和必然选择。实施创造教育必须以课堂教学为主渠道,爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的课堂环境。思想政治课的教学不仅是认识活动,也是情感活动。情感是推动师生双边活动的强大动力,有效地… 相似文献
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创造性人格是创造力的深层次心理因素,思想政治教育对创造性人格的培养具有积极意义,要发挥思想政治教育的这一功能,就要转变传统的思想政治教育观念,创新思想政治教育模式,提高教育者自身的创新素质并营造有利的教育环境。 相似文献
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世界科学技术的迅猛发展和知识经济的日益兴起,必将对人类社会历史进程产生划时代的影响,人们的生产方式、思维方式、生活方式及其他行为方式,都将发生巨大而深刻的变化。为迎接知识经济时代的到来,人类的创造性思维活动比以往任何一个时期都具有更加重要的意义。一、知识经济时代是一个前所未有的创造性时代一部人类历史,就是一部创造历史,就是人类不停地改造世界的同时也改造自身,从而不断获得自由和进步的历史。从人在自然界与社会中所处的位置来看,创造力大小是生产力水平和科学技术水平高低的反映。从人本身的情况来看,创造力… 相似文献
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本文阐述了马斯洛“自我实现的创造性”的教育观及其对高职教育关于如何激发高职大学生的创造力、培养创造型人才提供的重要指导。 相似文献
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群众路线是我们党的根本工作路线和工作方法,为了把先进性教育活动真正打造成群众满意工程,我们始终坚持党的群众路线,把从群众中来、到群众中去,贯穿于活动的全过程,并在实践中创造性地加以应用。一是深入调查研究,集中群众智慧。每批教育活动开展之前,我们都深入基层、深入群 相似文献
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实施创造性教育的目的是培养高素质的人才,所谓高素质必然表现为具有多方面的能力及极富个性的人格。所以,创造性教育的实施对培养学生的能力和个性人格具有重要的作用。 一、学生能力的提高及其途径 能力对大家来说并不是一个陌生的概念。通常人们认为,能力就是人在从事某种工作或事业时表现出来的个人所具备的内在条件。根据人们所从事的工作或事业的不同,人们可以表现出多种能力。例如,人与人之间的相互交往能力;作家的想象和对文字语言的驾驭能力;科学家对客观世界的敏锐的观察及严密的推理、论证能力;工人对机器的操纵能… 相似文献
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创造性人格与大学生心理健康 总被引:2,自引:0,他引:2
本文从探讨创造性人格与心理健康的关系入手,分析了符合心理健康标准的大学生创造性人格的基本内容,并就促进大学生心理健康、塑造大学生健全的创造性人格提出了四点建设性的对策:创建富有特色、现代化的高校优良校风,促使教育在社会化和个性化间保持张力,充分发挥创造型教师的人格示范作用,引导大学生塑造健全的自我意识。 相似文献