侦察构成初论

侦察构成直接嫁接于“犯罪构成”这一范畴,两者构成矛盾对立的双方,成为刑事侦察学的研究对象。侦察构成由主体、客体、主观方面、客观方面四个要素构成,它们在非法性上的表现,同样是犯罪构成研究的内容。侦察构成研究的价值在于引入了系统研究的方法,既可以对侦察构成的单体进行研究,也可以在整体上进行把握,推动侦察构成单体互动研究,具有一定的理论和实践意义。     

论侦察哲学是侦察科学的基础理论——兼评侦察科学基础理论研究现状

科学发展的一般规律表明,完整统一的基础理论形成与否是衡量一门科学发展成熟与否的重要标志。因此,加强对侦察科学基础理论的研究是加快建立统一成熟的侦察科学的必然要求,理应成为当前侦察理论研究的热点。笔者去年在《关于创建侦察哲学的思考》一文中初步提出建立一门独立的侦察哲学作为侦察科学的基础理论,现就此作进一步探讨。     

论侦察心理结构

侦察心理结构,是侦察主体在侦察实践中,能动地反映侦察客体的特性及其相互联系的内部知、情、意和各种心理形式组合、运动的心理系统。它具有中介性和复杂整体性。它是犯罪案件系统与侦察实践系统内化的结果,这种内化向纵深发展的过程与侦察心理结构建构的过程是同步的。实践证明,发挥主体的自觉性、能动性、创造性,开展创造性的实践和创造性思维,对于改组、重构侦察心理结构具有特殊的催化作用和创新意义。     

新的探索 新的突破——《侦察心理学》评介

李锡海教授于1997年出版的《侦察心理学》一书,是他继1989年出版的《侦察思维学》和1993年出版的《侦察方法学》之后的又一部力作。这三部专著各自独立,自成一体,又都围绕犯罪侦察这一主题,构成了侦察边缘交叉学科的一个系列。 拜读《侦察心理学》一书,受益良多。这部书不仅仅是李锡海教授在学术研究深度和广度上的又一次自我超越,而且,它亦堪称是侦察边缘交叉学科研究领域里逾墙而出的一枝红杏。这部书以其如下三个特点而显示出卓越不凡之处。 一、体系构架新。这部书在体系上没有拘泥于普通心理学的学科体系,而是从侦察心理学的科学概念、研究对象和学科性质导入,具体论述了侦察心理结构、侦察心理过程、侦察个性心理、侦察心理状态、侦察心理战术及侦察心理保健,涵盖了侦察心理的     

侦察实践中创造性思维的基本特征

所谓侦察创造性思维,是指侦察主体在侦察实践中,根据实际需要,从新的角度发现问题,创造性地解决问题的思维。文章认为,侦察创造性思维具有四个基本特征:一、以侦察实践为前提,创新与求真的高度结合。二、以发散思维为基础,发散与集中思维的辩证统一。三、以突破为关键,思维定势与非思维定势的互补。四、以辩证思维为核心,多种思维方式的综合运用。     

略论侦察活动的推进

所谓侦察活动的推进,是指当侦察活动出现僵局时,在全面分析僵局形成原因的基础上,找出需要充分运用侦察谋略和各种侦察措施,力求使侦破工作有所转机和突破的一种侦察活动。本文试就推进侦察活动的有关问题,作一些探讨,以期对实际工作有所帮助和启发。     

侦察思维方式的总体功能

现代侦察思维方式是以侦察主体的认知结构、价值指向和心理素质为基础,包括侦察辩证思维、侦察形象思维、侦察直觉思维、侦察创造思维等具体思维方式在内的复杂的侦察思维系统,其中每一种侦察思维活动方式     

侦察个性心理与自我意识

自我意识使侦察主体象了解外部世界一样了解自己成为可能,并使侦察个性心理各种成分趋于和谐状态.侦察主体的自我意识有三个特点,即:社会性、自反性、高度的自觉性.影响侦察主体自我意识发展因素是多方面的.主要有:接受他人的观点、人际交往、自居作用.侦察主体自我意识一旦形成,对其个性心理和行为起重要的调控作用.这种调控作用借助自我评价、自我体验、自我控制等方面来实现.     

黑土地上的侦察尖兵

北京的冬天，朔风凛冽，寒意正浓。此时国家安全机关先进事迹报告会正在一座千人大礼堂里举行，大礼堂座无虚席，并不时响起阵阵热烈的掌声。此刻，主席台上正在演讲的是一位衣着简朴的年轻人，他就是黑龙江省某市国家安全局干警、全省隐蔽战线上的侦察尖兵——于奕军．努性减负童年的于奕军并不算顽皮，但他却迷恋形形色色的“小人书”，尤其是反特、反间谍惊险传奇的故事书，总是爱不释手，反复翻看。每当电影院放映反特。反间谍惊险故事片时，他更是想方设法挤着去看，否则吃不香，睡不安。他崇拜故事和影片中的侦察英雄，那些打入敌人心…     

论侦察线索与犯罪证据

侦察破案要依据侦察线索,认定犯罪嫌疑人有罪并予刑罚要依据犯罪证据。侦察线索索犯罪证据是既有联系又相区别的两个概念.它们的收集都主要在侦察阶段,侦察线索的形式多样、收集手段灵活,犯罪证据要求严格,无论收集或使用都必须、按照法定的程序进行。为使诉讼程序顺利进行,侦察人员必须树立证据意识,在侦察阶段要从证据的角度去收集各种侦察线索和犯罪证据。     

论侦察动机

侦察动机是激发侦察心理活动水平高涨的动因。它与侦察行为和目的存在着复杂的关系。侦察动机的产生建立在侦察需要的基础上，离不开侦察情绪的作用，需要一定的诱因。依据不同的标准，侦察动机作不同的分类，有外加动机和内在动机，生理性动机和社会性动机，长期动机和近期动机。     

刑事专案侦察研究(一)

刑事专案侦察的概念及立案条件在刑事案件侦察实践中,刑事专案侦察是经常采用的一种有效的侦察形式。可是,在刑侦学界,对这一侦察形式的理论研究却见著不多。根据刑事犯罪活动的发展变化,迫切要求在重视刑事侦察学基本理论研究的同时,加强对刑事专案侦察的理论探讨,     

试论并案侦察的特性及程序

并案侦察是侦破刑事案件的一项有效对策和工作方式,也是刑事侦察学研究的重要课题之一。因此,从理论上对并案侦察的基本特征和程序加以研究,将具有十分重要意义。笔者以拙文求教于刑侦界的广大同行。     

浅谈侦察中的灵感现象

在侦察实践中往往会遇到这样的情况:有的侦察员对某一案件或案件中某个问题想方设法仍理不出个头绪,几乎陷入山穷水尽的困境,但是偶然受到某一事物的启发而豁然开朗,寻求到新的侦察途径,使难题迎刃而解。我们把这种现象称之为灵感。它是外界客观事物作用于侦察主体而产生的心理现象。实践表明,侦察主体在进行创造性思维     

刑事专案侦察研究(三) 刑事专案侦察的组织与指挥(2)

四、制定侦察计划侦察计划,是刑事专案侦察组织对立为专案的刑事案件(预谋案件)所制定的侦察工作总体规划和行动规范。它是侦察人员的智慧、计谋、策略、技术手段和侦破方法综合而成的作战方案,也是专案指挥人员据以组织专案侦察行动的依据。 (一)制定专案侦察计划的作用按照专案侦察的规定,凡是立为专案侦察的各类刑事案件(预谋案件),都必须根据侦察工作的客     

论侦察情感的发生和发展

侦察主体在侦察中分析案情、认识案情,运用侦察措施,侦破案件,无处不渗透着情感。侦察情感是各种侦察心理内容和形式网络结构的网结点。所以,侦察情感是侦察心理过程研究的重要课题之一。而弄清侦察情感发生和发展的机理对充分发挥其作用有重要意义。本文就此谈谈自己的看法。侦察情感是主体在侦破中对案件有关事物是否符合自己需要而产生的独特的主观体验和态度。其中包括案件本身对主体的感染,主体对案件有关事物的体验,以及主体通过内省对自己心理和言行的态度,它是主体总体情感的一个重要组成部分。侦察情感同侦察情绪是有区别的。侦察情感是侦察主     

技术侦察的法制化

法治国家普遍对技术侦察的实施条件和对象加以严格限制。技术侦察的对象局限于罪行严重或影响恶劣的犯罪嫌疑人,遵循重罪原则,实施技术侦察的条件要求符合最后手段原则、相称性原则;技术侦察的应用一般要求严格履行法定程序,其审批、实施有严格要求,对技术侦察所获证据材料的使用加以严格规定,既制约国家公权力,又保障公民的基本权利;对技术侦察的非法、歪曲使用和滥用对公民权利造成的侵害提供权利救济保障。我国的技术侦察需要严格的法制化,一方面要赋予技术侦察合法的依据,为技术侦察的开展提供良好的法治环境;另一方面要对技术侦察实施有效的监督,保障其不被非法、歪曲使用和滥用,保障公民权利。实现技术侦察的法制化,需要符合公法比例原则,遵循程序正义要求,尊重和保障人权,完善监督机制和当事人救济制度。     

秘密侦察手段取证之我见

秘密侦察手段是法律赋予公安机关在刑事侦查中使用的一项专门措施。随着犯罪形势的日趋严峻,秘密侦察手段在刑事侦查中被越来越广泛地运用,并且发挥了很大作用。但对于使用秘密侦察手段取得证据的合法性,以及秘密侦察取证的方法、程序、注意事项等问题,却很少有统一的学术观点,在侦查实践中也因地域和部门的不同而各行其道。本文试图就秘密侦察手段取证的有关问题从法律和司法实践相结合的角度阐述一些个人观点。     

技术侦察手段的合理使用

技术侦察对于提高控制犯罪的效率具有十分重要的作用，但使用不当容易对公民的合法权益造成侵犯。为了保障人权和依法正当使用技术侦察手段，必须运用法律对技术侦察的使用加以控制。我国应以相关立法明确技术侦察的使用主体和使用范围，严格技术侦察的使用条件，科学设计技术侦察的启动和实施程序，明确技术侦察结果的法律效力，赋予被侦查人充分救济的权利。     

浅谈模拟侦察系列教学模式

模拟侦察是一种实践型教学方法；近年来不少公安院校都相继采用，取得了较明显的教学效果。特别是在培养学生的动手操作能力方面，更是其他教学方法所不可比拟的。综观模拟侦察的教学情况，虽然积累了不少经验，却至今没有形成一套完整的、规范的、能用来推广使用的模拟侦察教学模式。鉴于此，笔者在总结我校模拟教学的基础上，试提出《模拟侦察系列教学模式》，意在通过对模拟侦察教学特点、教学要求、教学方法的研究，探索一套切实可行的实践教学模式，为公安教学改革提供新的思路。模拟侦察系列教学模式（以下简称模拟系列教学），是根据…