新形势下加强道德教育的几点思考

建立和发展社会主义市场经济的新形势,为加强我军道德建设注入新的生机和活力,也提出了新的更高的要求。为此,在市场经济条件下加强道德教育,应注意以下问题。 一、必须把道德教育与人生观、价值观教育结合起来,在打牢思想根基上下功夫 思想道德与人生观、价值观是互相影响、紧密相连的。人生观、价值观是思想道德的基石,思想道德教育是人生观、价值观教育的深化,目标都是培养“四有”革命军人。因此,必须把道德教育与人生观、价值观教育有机结合好,在抓好人生观、价值观教育的基础上,深化教育内容,打牢思想基础。一是要组织广大官兵深入学习邓小平同志建设有中国特色社会     

高校道德教育的错位及调整

近年来，高校道德教育成效差。固然有多方面的原因，但笔者认为，主要是由道德教育的目标错位引起的。道德教育目标的错位导致了道德教育内容、道德教育模式和道德教育考评方式都发生了错位，要提高高校道德教育的成效就必须对道德教育目标、内容、模式、考评方式进行全面调整。     

道德教育如何回归生活世界

我国新一轮课程改革强调贴近学生、贴近生活、贴近实际,这为道德教育指明了新方向。“回归生活世界”成为目前道德教育的新理念。一、道德教育回归生活世界的必然性传统的道德教育注重道德认知和逻辑推理在道德教育中的作用,忽视各种非理性因素在学生道德判断中的作用,使道德教     

赫尔巴特道德教育思想及其现实价值解读

作为"教育科学之父",赫尔巴特道德教育思想十分丰富。道德教育目标指向"五道念"的形成,综合运用管理、教育性教学、训育三大手段,以交织的公立学校教育、家庭教育与私人教育网络为道德教育途径,道德性格培养需要知识、能力、品格集于一身的教育者等是赫尔巴特道德教育思想的精要。注重心灵陶冶、道德教育与学科知识教学相结合、尊重学生个性与培养多方面兴趣相融合、显性道德教育与隐性道德教育相结合是其道德教育思想的主要特点。赫尔巴特道德教育思想精要对于当代道德教育仍有其重要的现实价值。     

我国高校道德教育价值取向的误区与修正

市场经济使人们认识到道德教育价值取向的重要性，但我国高校道德教育价值取向还没有走出误区：在道德教育的形式上，重显性课轻隐性课，削弱了道德教育的现实性；在道德教育的方法上，过分强调灌输的作用，忽视学生健康活泼的发展；在道德教育评估中，重形式评估轻诊断性评估。必须从科学地制定道德教育的任务、明确新时期道德教育价值取向、优化思维方式等方面给予修正。     

自我教育:学校道德教育的着力点

学校道德教育忽视了学生的自我教育,造成了学校道德教育的低迷和失效。自我教育是学校道德教育的基础,又是学校道德教育的目的,增强学校道德教育实效,需要把学生的自我教育作为着力点。     

道德教育的关键是各级领导干部以身作则

浙江省湖州师范专科学校王荣德同志在《新时期道德教育的根本指针》一文中特别强调各级领导干部以身作则在道德教育中的关键作用 ,他说 :我们党是执政党 ,是社会主义现代化建设的领导核心 ,各级领导干部是党和国家的骨干。领导干部的道德状况如何 ,对干部队伍的道德水准和整个社会风气有着重要的影响。邓小平多次强调 ,抓党风和社会风气的好转 ,要从领导干部特别是从高级领导干部抓起。他说 :“为了促进社会风气的进步 ,首先必须搞好党风 ,特别是要求党的各级领导同志以身作则。党是整个社会的表率 ,党的各级领导同志又是全党的表率” ,“要…     

道德自由教育是当代大学生道德教育的突破口

当前的大学生道德教育面临着道德教育内容的确定、道德教育方式的定位和道德教育效果评价的选择三道难题,这三道难题使当代大学生道德教育陷入了困境。困境的突破口在于对当代大学生进行道德自由教育,引导大学生自行抉择道德行为,并勇于为自己的行为承担道德后果。道德自由教育的理念符合道德本质的要求、时代背景和大学生的身心特点,是当代大学生道德教育的必然选择。     

关于青年网络道德教育的哲学思考

青年网络道德教育是网络道德教育的重点 ,如何做好青年网络道德教育 ,是目前人们关注的重要课题。本文从四个方面 :网上与网下道德教育相统一 ;自律与他律道德教育相统一 ;多元与一元道德教育相统一 ;技术性与人文性道德教育相统一 ,探讨了对青年网络道德教育的问题     

道德教育一体化的现状反思

科学地发展道德教育事业是新时期教育者的神圣职责。当前道德教育客观存在许多不适应发展要求的地方和亟待加强的薄弱环节,这严重影响了道德教育一体化系统工程的进程。教育者必须确立求真务实的教育观、可持续发展的责任观和与时俱进的能力观,努力开创道德教育的新局面。