3D人脸建模和人脸识别技术的发展

3D人脸建模和动画技术是当今计算机图形学和计算机视觉领域中非常热门的研究课题,但是由于人脸的复杂性、易变性,建立逼真的三维人脸模型成为众多研究者挑战的课题。本文分析了三维人脸建模的研究内容和研究难点,总结了近年以来出现的最新方法和进展,进行了分类综述,重点介绍了一些主要算法的基本思路和最新进展。     

高职学生英语课堂学习注意品质差异研究

英语学习过程是学生知情意行的过程,而注意是伴随此过程的心理机制,高职学生存在注意品质差异。研究高职学生注意的稳定性差异,找到提高学生注意稳定性的办法,可以有效地提高他们的英语成绩。     

关于变被动接收为主动思考的教学活动模式的思考

终身教育就是伴随人一生的教育,是导致个人发展的"变化过程"。教育应突破整齐划一的人才培养模式,将教学过程由教师简单地传授、学生被动地吸收变成教师有效地引导、学生积极、主动地自我教育。教育、教学必然要遵循人类知识创新的发展规律,注重学生潜能开发、智能培养,课堂教学过程应该是一个以学生为主体、以教师为主导的双向互动的思考过程,它恰似一个攒"雪球"的过程。     

论刑事侦查学课堂教学创新观

培养学生的侦查创新能力包括创造性思维、创造性人格、创造性实践能力。侦查学的创造性教学,具有以下四个特征:一是问题设计性,以问题作为整个教学过程的出发点和归宿;二是求异思维性,多种侦查途径的选择训练是培养学生求异思维的良方;三是学生主体性,教师在教学中必须尊重学生的人格,让学生主动参与教学过程;四是过程变通性,不把教学过程看成是某种固定不变的流程,而是适时地更新教学内容、改进教学方法、调整教学环节,机动灵活地组织教学过程。     

大学英语写作教学问题探微

大学英语写作在大学英语教学中具有重要的位置,如何有效地提高学生的写作能力和水平一直是大学教师探讨的问题.从培养学生的兴趣出发,运用"过程教学法"提高学生的写作能力,兼顾学生的情感因素,发挥学生学习的主动性和积极性,加强英语语言的输入和输出过程,增强学生的自信心,同时采用多种教学方式激发学生写作的兴趣,从而提高学生的写作能力.     

开展创新实践活动培养学生创新能力

创新实践活动是创新意识、创新思想转化为创新成果的必然过程。没有这一过程再强的创新意识,再好的创新思想也只能是束之高阁,成为没用的东西。在这一过程中,学生的创新能力潜移默化也得到锻炼提高,内化为创新的能动性,成为创新的动力。同时进一步调动学生的创新热情,激发学生的创新意识。因此,培养学生的创新意识、创新能力必须高度重视学生的创新实践活动。     

成果集评价法在学生专业学习中的运用与实践

过程性考核是考核评价中公平、科学、有效的方式。成果集评价法能满足过程性考核的要求。它能记录学习者在短期或长期学习实践过程中的成果设计、发展瓶颈、进步和收获。它的推行在帮助学生成长的过程中完成对学生的考核评价。在我校学生的专业规划学习和课程学习中采用成果集评价法,将有效促进学生学习能力的提高。     

浅析上好小学体育课的几点看法

体育课作为学校课程的重要组成部分,其大部分都是室外活动即实践课.体育课的教学是教师与学生的双边活动过程,这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是学生学习、思考、创新及展现自我的过程,更是为适应社会而提前实践的过程.     

在美术教学中培养学生的创新思维和创造能力

在美术教学过程中,培养学生的创新意识和创造能力,有利于激发学生在学习过程中的求知欲,有利于培养学生学习的好奇心、积极性、主动性,同时也能促进教师不断改进教学方式并提高教学能力。     

大学英语教学中学生自主学习能力培养的实证研究

学生自主学习能力培养是大学英语教学过程中的主要环节;是提高教学效果,实现英语教学改革的必不可少的研究过程。本文记录了学生自主能力培养的整个实施过程,并对产生的结果进行了全面地分析。实践证明学生的学习积极性提高了,学习的自主性也得到了加强。这隔历时一学期的项目实现了预期的目标,学生得到了全面的发展。     

现代远程开放教育注重学生学习过程质量保证的研究

本文阐述了注重学生学习过程质量保证的研究是远程开放教育特征,探讨了注重学生学习过程质量保证研究的举措以及注意的问题。     

双师多向互动式教学模式研究

双师互动教学模式,是在建构主义学习理论的指导下,汲取了互动式和案例式教学模式的精华的基础上,以双师同时授课、学生小组学习,师师之间、师生之间多向互动,完成知识横向建构和纵向建构的教学设计的过程。师生通过在共同完成一个完整的项目过程中的观点冲突、相互交流、共同学习的过程,帮助学生完成知识的建构。通过这样一个过程可以让学生对于所学知识更加深入,锻炼学生的自主学习能力和互助能力。     

后现代理论下的语文对话教学反思与构建

后现代理论教学观认为：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在对话教学中本着民主平等的精神,教师与学生、学生与学生就教学内容相互交流、探讨,并由此产生思考、探究。在语文教学中,学生一教师一文本构成了对话的关系。     

艺术类特长生的高中数学教学模式初探

新课程发展的核心理念就是为了每一位学生的发展,突出对学生的实践能力和创新精神的培养,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,使教学过程成为师生交往,共同发展的互动过程。如何针对教学对象的特点和差异性有效地     

浅析高校学生工作中的对话教育

学生工作中的对话教育是以强调教师与学生的对话式相互作用来达到学生自主和自由发展的教育,是主体双方在平等基础上相互理解和交流的过程。旨在紧密联系学生实际,创新工作方式和内容,充分发掘大学生的潜能,在“你-我”的对话中进行心灵对话和精神的沟通过程。     

学生品德形成研究

品德教育是学校教育的一个重要环节,学生时代正是一个人学习知识、发展能力、培养品德的关键时期。要培养德才兼备的学生,就必须根据学生品德的形成过程,做到因材施教。而目前我国学校德育工作仍然存在着与学生身心发展特点和实际生活相脱离的现象,导致培养出的学生只会讲道理,不能把品德行为规范落实到具体的行动中去。因此研究学生品德形成具有十分重要的意义。为此本文根据学生品德形成过程就如何培养学生品德进行了深入细致的剖析。     

试谈心理因素与英语听力教学

在听力教学中理解并充分利用学生的心理活动是提高学生听力能力最有效的方法之一.本文试图从心理角度出发,改善听力教学的效果,提高听力教学的效率.即在听力教学过程中,教师应充分考虑学生的心理活动包括思维活动、认知过程、想象力的运用、逻辑推理和逻辑归纳能力对学生产生的影响,并且有针对性地采取一些教学方法,以帮助学生达到提高听力能力的目的.     

对网络系统集成专业“工学结合”教学方式的认识

网络系统集成专业学生的动手能力可以通过参与项目实训获得提升。＂工学结合＂的项目设计和实施不仅为学生提供了一个实践的平台,更重要的是在项目实训过程中,可以激发学生的主动学习能力、主动实践能力和主动创造能力。同时,在此过程中,教师能够更好地引导和评价学生,提高教学质量。     

从中国传统文化谈大学生主题教育

在引入传统文化开展大学生主题教育的过程中,我们必须坚持马克思主义思想,对传统文化进行取舍,同时要统筹全局、循序渐进。在开展主题教育之前要让学生先阅读经典,开展过程中要让学生各抒己见。此外,还要在日常学习生活中,引导学生自行运用经典,重温经典。在传统文化的引入过程中,要注意方法性和艺术性。     

具治疗倾向的社会工作专业课程教学——以某校《社会工作概论》教学实践为例

文中以2009年3月至6月《社会工作概论》课程教学实践为例,探讨具有治疗倾向的教学过程如何推动学生专业知识的学习。此课程具体采用的教学方法,分别是团体康乐活动、角色扮演、分组讨论等。积极的教学过程,一方面使学生投入课堂,另一方面促使老师对学生有更多的关注。另外,这种以学生为本的教学方式也遇到不少挑战。