当好农村基层干部『五要』

学习要紧。不断增强自信心。要用“无时不学、无处不学、无事不学”的学习精神和学习习惯，读国事、读理论、读现实、读社会、读政治，当然不能只读名词、读术语、读有字的书，更要读趋势、读规律、读无字的书。要通过不断扩大知识的流量与增量，更新、过滤、整合、放大知识对基层工作的贡献率，增强自己对基层工作的自信心。     

保持学习的热情

治学大师朱熹说：“无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学,成功之路也。”罗曼·罗兰说：“成年人慢慢被时代淘汰了,最大原因不是年龄的增长,而是学习热忱的减退。”毛泽东同志也曾语重心长地说：“情况是在不断地变化,要使自己的思想适应新的情况,就得学习。”古今中外,凡成大功、立大业的人,虽各有各的特点和     

学习岂能"无所谓

一个领导者,无论是讲政治还是讲正气,都离不开讲学习这个前提和基础。有人说得好："无论当多大的官,不读书便不过是一介俗吏。"是否有学习、读书的爱好和习惯,几乎是区别领导者雅俗的一大分水岭。古人说："一日不读书,便觉语言无味,面目可憎。"而有些领导干部却把学习和读书看得很无所谓,有的借口工作忙,挤不出时间;有的凭经验主义行事,对理论学习掉以轻心,或干脆视学习为负担;有的则以为学了也没多大用处,不学反正也照样干事、当官,又何必劳这心神呢﹖上述种种"无所谓"态度,可谓其误甚也。且不说领导干部只有不断加强学习,…     

把学习作为第一需要

在干部的工作日程中,把学习摆在什么位置至关紧要.有些干部一谈学习,不是说工作忙挤不出时间,就是说学习没什么用,对学习不感兴趣,提不起精神.应该指出的是,无论是从干部成长规律、做好本职工作,还是从锤炼党性来看,每个党员干部都应该把学习作为第一需要.“玉不琢,不成器;人不学,不知义.“读历史使人明智,读哲学使人善辩,读理论使人深刻,读文学使人丰富.从科学理论中找到行动指南,从党纪国法中探寻正确答案,倡导学习,也就是倡导文明.对任何人来说,不学习就没有办法面对日新月异的发展形势和科技含量更高的竞争要求;就不可能做到保持和发扬与时俱进、开拓创新的时代精神.从这个意义上说,我们每个人都被置于小学生的位置,在许多方面还需要扫盲.不学则退,不学习就要被时代所淘汰,只有在实践中搞好学习,我们才能获得真知灼见,智慧和能力才能互动.……     

端正学风 健全制度 强化领导干部素质

用邓小平理论和江主席“三个代表“的重要思想武装全党是一项长期的战略任务。几年来,我支队党委从强化“一班人“的自身素质入手,端正学风,健全制度,狠抓党委中心组的学习,提高了大家的政治理论水平和驾驭全局的能力,有力地推动了支队的全面建设。一、端正思想,充分认识理论学习对提高领导干部素质的重要性和紧迫感。过去部分同志认为自己对党忠诚,政治上可靠,理论学不学无关紧要;有的认为完成任务是“硬“指标,理论学习是“软“指标,学多学少关系不大;有的认为自己实际工作经验比较丰富,学不学     

创建学习型党组织的几点体会

"学而不思则惘,思而不学则怠"。电力部门创建学习型党组织,不仅能够提升个人学习能力,提高企业的竞争力,而且能够突破陈旧思维的束缚,做知识经济时代的新型职工。一、精选学习内容,增强学习的针对性。创建学习型党组织,要不断丰富和精选电力企业知识。在     

大兴学习之风的六个着眼点

我认为,"在全党大兴学习之风"应有六个着眼点:解决"学习动力"问题,变"要我学"为"我要学"。大兴学习之风最大的问题首先是"学不学"的问题。客观地讲,现在领导干部确实忙,应酬也多,于是学习缺动力、没兴趣,再加上干     

刘少奇:不学历史,就“理论不起来”

刘少奇勤于学习,也善于学习历史。他把学习历史视为明道理、辨是非、懂理论的重要途径,指出"历史里边也有普遍真理",不学历史,就"理论不起来"。对于历史的学习,他认为要全面、联系地学,避免成为"爬行的马克思主义者""跛足的马克思主义者"。对于历史遗产在实践中的运用,他认为要科学分析、合理借鉴、切忌照搬。     

干事创业"三用心"

用心想事要求学习与思考并重.想事是想发展之事、改革之事、稳定之事.学习是工作之基、能力之本、水平之源.学习与思考是提高素质、增长才干、成就事业的必由之路.学习离不开思考,思考是对感性认识去粗取精、去伪存真的过程,是理性升华、融会贯通的过程,也是归纳概括、理清思路的过程.只有把学习与思考并重,才能加深对问题的理解,抓住事物的本质,得出正确的认识和结论,使之在工作实践中言之成理、论之有据、思之有成.……     

党建读物要“掷地有声”

党建读物作为党建舆论宣传阵地，各级党委投入了相当的人力、物力和精力，但也有些部门和单位党组织没有把这项工作摆到工作日程上；存在死角和漏洞；出现订而不发、发而不学的现象，白白地浪费党建读物资源。究其原因，主要表现为三个“不够”： 一是领导重视不够。没有上升到政治高度认识问题。对此不闻不问，不抓不学。 二是管理不够。没有建立一套学习党建读物的规章制度，出现无人管、管不抓、抓不实的现象。 三是引导不够。指导、监督和检查不力；广大党员和党的积极分子学习的积极性没有调动起来。 党建读物是党建的重要宣传阵地，是…     

党员干部要坚持“四要四忌”勤学善思

一要勤学习,忌“不学无术”。“学则智,不学则愚”。学习使人进步,每个党员干部都要养成终身学习的良好习惯．树立勤奋好学的理念．坚持向书本学习,向实践学习,向群众学习．切忌不学无术,碌碌无为。不仅要学习马克思主义理论,还要学习党的路线方针政策和国家法律法规．学习党的历史,学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面的知识,努力提高自己的理论水平和工作本领,苦练内功,夯实理论功底,增强处理复杂问题的能力,更好地为民服务。     

学习，助推龙文新跨越——漳州市龙文区推进学习型党组织建设实践与思考

“非学无以立党兴党，不学无法干事成事。”2012年，在漳州龙文区委理论学习中心组的引领下，龙文区各级党组织比学赶超，持续发力，大地劲吹清新学习之风。学习力就是竞争力。2012年以来，龙文区经济发展势头喜人，有多项主要经济指标增幅位居全市前列，经济发展提速进位，经济继续保持较好的增长态势，得益于各级党组织坚持学习、善于学习。     

习得·为学篇

学而不思则罔,思而不学则殆。——习近平在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话(2013年3月1日)典出:《论语·为政》原文:同引用释义:只学习,不思考,就会迷惘;只思考,不学习,思考也会陷入困境。     

做一个合格的高校党政干部

在新的历史时期,怎样做一个合格的高校党员干部?这是一个值得研究的话题,它很有意义,却又很难作出全面的规范的回答。这里,我想联系当前形势要求和高校工作实际,从三个方面来谈谈这个问题。 一、认真学习,提高素质。 加强学习是一个永恒的任务。“刀不磨要生锈,人不学要落后。”革命导师历来十分注重干部的学习。列宁就曾提出要重新学习,号召我们学习、学习、再学习。毛泽东同志要求我们“学而不厌”,对学习内容、学习方法、学习     

突出主题上下结合 边学边议注重实效——市委、市政府理论学习中心组5月8日学习侧记

面对改革开放新形势下出现的众多新情况、新问题、新任务。很多同志都深切感受到加强理论学习的迫切性和重要性。不学理论,成不了坚定的改革者。也干不好工作。但学什么,怎样学才能见成效,却不是每个同志都已解决了的问题,可以说,不少同志对此考虑甚少。新一届市委、市政府领导早就开始思索、研究怎样进行理论学习,并且对市委、市政府理论学习中心组的理论学习作了精心安排,有新的举措。5月8日市委、市     

射洪县:"三套制度"推进"两学一做"学习教育

今年以来,射洪县以"三套制度"拓展深化"学、做、改",推动"两学一做"学习教育常态化制度化. 建立"三个一"学习制度,推动学习教育"常学、深学"."一周一学"促学习.以召开"党小组会"、周例会为契机,采取"朗读领学+纸笔抄学+视频教学"模式,促使党员抓学习."一月一讲"促提升.以"党课"为重要平台,采取外请专家讲、内请党校教师讲、干部职工轮流讲等形式开展学习."一季一考"促实效.以召开"支部党员大会"为契机,采用闭卷考试形式,对学习成果进行检验.建立"三位一体"活动制度,推动学习教育"立做、实做".建立"主题党日活动"制度、"走基层"活动制度和"党员志愿服务"制度,以"走"促"学",以"走"促"做",在深入基层、服务群众中做合格党员,当干事先锋.     

我的"12306"机关工作心法

习近平总书记指出,全党同志一定要善于学习,善于重新学习,依靠学习走向未来.2015年底,我从遂宁市蓬溪县新会镇考调到四川省委农工委,实现了从"田坎干部"向"机关干部"的转变.如何更好更快适应新的工作环境、新的生活节奏、新的人际关系、新的知识领域?我的体会就是学习、学习、再学习.一年多来,通过向领导汇报思想、陪同领导调研考察、聆听各种会议等方式,学思践悟、循环往复,较快适应了机关工作节奏,并结合自身实际悟出"12306工作心法",和大家交流.     

宁城县:“三破三立”办法好

宁城县在学习实践活动中,着力破除党员干部的思想误区,为开展好学习实践活动奠定了坚实的思想基础。一是破"远而不近"的观念,立科学发展观就在身边的思想。针对部分干部存在科学发展观主要是领导考虑的事,普通职工主要负责做事,学与不学效果不大的观念,注重采取集中培训学理论、座谈讨论讲体会、联系实际谈认识、贴近实际找问题的     

干部选拔和考核“不学”一票否决——临沧市创新和完善干部考“学”评价机制概述

近年来,为认真贯彻落实中央、省委关于建设学习型领导班子和干部队伍的意见,临沧市对干部学习考核评价机制进行了积极地探索和大胆地尝试,在全省率先实行了干部选拔和考核“不学”一票否决制,有力地推进了“学习型”领导班子的创建和“学习型”社会的形成。     

谈“不学谓之贫”

偶读台湾学者南怀谨先生的《论语别裁》,深感其对《论语》中孔子有关学习方面的言论注解独树一帜,更认为南怀谨先生的这些见解对于我们国家今天倡导的“创建学习型社会,打造学习型领导干部”这一活动,具有很强的借鉴意义。南怀谨先生提出,“安贫乐道,知足常乐”这两句话曾经是中国文化中对于知识分子和为官之人的个人修养提出的不学谓之贫——干部为什么要学习两个要求。其目的就是让人能经得起物质利益的诱惑,为官清廉不贪。但是“贫”有好多种,并不一定只是物质上的缺乏。其中知识和学问的匮乏也是一种“贫”,因此“不学谓之贫”。目前我…