辅导员开展大学生心理健康教育的途径探究

大学生心理健康教育工作是高校教育工作的重要组成部分。辅导员是高校教育管理实施的主体,既是管理者又是教师,位于教育管理理论与管理实践的汇合点上。本文试从辅导员的角度对大学生心理健康教育做出探究,找出辅导员开展此工作的途径,以促进大学生的心理健康教育。     

社会治理的理论创新及其对思想政治教育管理创新的启示

社会治理的理论创新为思想政治教育管理创新提供了崭新的理论视野。思想政治教育管理理论与实践创新的困境主要体现在两个维度,即社会思潮的交汇与碰撞、信息化新媒体的繁荣发展等社会文化发展所带来的现实挑战,以及理论创新乏力和实践探索滞后的自身发展困境。在此理念和价值导向的启示下,应尝试从多元主体和管理模式多样化两个方面探索思想政治教育管理的理论创新路径;从高校与中小学、高校与社会组织的思想政治教育管理衔接两个维度探索思想政治教育管理的实践创新路径。     

素质管理模式初探

上世纪９０年代，在实施素质教育的过程中，我国便有学者得风气之先，把素质与管理活动挂起钩来，并将素质理论作为管理活动的一种理论基础。如说：“素质理论认为教育行政人员的优劣，关系到整个教育活动的成败，教育管理的任务在于选择适当的学校行政人员，安排适当的行政职位，并赋予适当的责任。在各级教育组织中，有了良好的素质人员，就能推动各级教育事业的发展。”（袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社１９９８年版，第２７０页）这里虽然只是就教育管理来立论，也没有明确提出素质管理的主张，但对我们探讨素质管理模式的…     

加快发展地区教育管理网络初探

通过对我国教育网络化的分析,指出建立发展地区教育网络化,尤其是管理网络化的必要性与可行性,并对建立地区教育管理网络化的进程及其应注意的问题进行了探讨。     

哲学视角下教育管理研究范式的选择

教育管理研究范式包含哲学观念和方法论倾向.实证与诠释是教育管理研究的现实范式,西方教育管理研究以实证范式为主,我国则更多地选择了以诠释为主的研究范式.单一的研究范式都有其缺点,建立并形成综合范式,是教育管理研究范式发展的未来趋势.     

我国学位与研究生教育管理的对策性研究

当前我国学位与研究生教育管理存在一些问题,为完善我国学位与研究生教育管理,必须完善学位与研究生教育的法规建设;健全学位与研究生教育的管理体制;搞活学位与研究生教育的运行机制;确立学位与研究生教育的考核、评价体系四个方面。以此来更好的促进我国学位与研究生教育。     

高等学校教育管理行为辨析——以高等学校授予学位行为为例

自我国司法判例将高等学校作为行政诉讼的被告以来,关于高等学校管理行为的性质问题,在我国行政法学理论界一直存在较大争议,且在我国司法实践中对该问题的处理也不尽一致。根据我国教育法律、法规的规定,在对高等学校的公法人性质、法律法规授权等问题进行法律分析的基础上,针对学位授予行为在国内、外司法审查的实际,进一步探讨我国高等学校的教育管理行为性质的结论是:高等学校的教育管理行为不是完全的行政行为,应属于高等学校自主办学权利范畴。     

学分制条件下的高校学生教育管理

高校学分制改革既对人才培养质量有积极意义,又会对学生教育管理工作产生一定的影响和冲击,高校必须采取有效措施,着手变革传统的学生教育管理模式,主动调整工作目标与策略,融入新的学生工作理念,走出一条适应学分制改革需要的学生教育管理工作新途径。本文拟结合工作实践对上述问题进行初步探讨。     

高校学生教育管理应对新形势的转变

学生教育管理狭义上又称“学生管理” ,是动态的过程 ,必须随环境变化而不断调适。网络、素质教育、高等教育大众化、高校管理体制改革等新形势对高校学生教育管理产生冲击 ,传统的学生教育管理模式弊端很多 ,必须改革。本文对高校学生教育管理应对新形势的转变提出了一些建议。     

公共教育管理体制探析

随着公共教育的发展,出现了政府与非政府组织等多元化公共教育管理主体,市场机制和企业、私人部门的管理手段等多样性运行方式也出现在公共教育管理中,教育行政体制面临挑战,因此,发展公共教育管理体制成为当前的首要任务。从公共教育管理的责任、教育价值实现及教育目的达成及其公共教育利益主体的特点来看,增进、维护和实现公共利益是发展公共教育管理体制的价值取向,公共教育管理主体的认定及其公共教育管理方式的选择等都应体现这一理念。