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在历史课堂教学中,通过创设历史情境,可以激发学生的爱国主义情感。本文从运用富有激情的语言、借助现代教育技术、采用多种教学形式这三方面阐述了如何创设历史情境,加强对学生的爱国主义教育。 相似文献
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爱国主义教育是历史教学历久弥新的主题。以课堂教学为主渠道,并以课外活动为补充和延伸,寓爱国主义教育于实践活动之中是历史教学爱国主义教育的主要途径。历史教学爱国主义教育必须遵循科学性、时代性和世界性的原则。 相似文献
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历史教师有责任教育学生在为祖国母亲今天的强大而自豪的同时,更应牢记历史,牢记过去的辉煌,也牢记曾经的屈辱,对学生进行爱国教育,把爱国主义教育深植于历史课堂之内外。那么,如何将爱国主义教育深植于历史课堂教学之内外呢? 相似文献
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历史教师有责任教育学生在为祖国母亲今天的强大而自豪的同时,更应牢记历史,牢记过去的辉煌,也牢记曾经的屈辱,对学生进行爱国教育,把爱国主义教育深植于历史课堂之内外.那么,如何将爱国主义教育深植于历史课堂教学之内外呢? 相似文献
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爱国主义精神必须建立在求真求实基础上,这样的爱国主义才可称为理性的、真正的爱国主义。在加强大学生爱国主义教育的过程中,必须加强大学生科学精神、科学理性的培养,积极引导大学生在社会实践和今后的人生道路中树立理性爱国主义精神。 相似文献
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深入开展爱国主义教育,是宣传思想文化工作一项长期的重要任务。在全省深入开展群众爱国主义教育活动,高扬爱国主义的伟大旗帜,必将进一步激励湖北继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐。 相似文献
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爱国主义教育的时代特征 总被引：1，自引：0，他引：1
爱国主义是一个历史范畴．具有丰富的内涵。爱国主义是人们对于自己祖国的忠诚和热爱的思想，以及为国家、民族的独立与富强而斗争的献身精神．体现着对国家前途、民族命运和人民幸福的高度责任感和理性自觉。爱国主义是中华民族的优良传统和民族精神的核心．千百年来．中华民族生生不息、薪火相传．其重要原因就是爱国主义传统深深融入我们的民族意识．成为我们的精神血脉。 相似文献
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作为全省纪念抗日战争胜利60周年系列活动之一,由省委宣传部、省委党史研究室等单位共同举办的广东省纪念中国人民抗日战争胜利60周年展览《南粤抗战丰碑》今天开幕了。在此,我谨代表中共广东省委、广东省人民政府对在南粤抗战中牺牲的烈士以及死难的同胞表示深切的缅怀,向在南粤抗战中作出贡献的老战士们和各界群众致以崇高的敬意! 相似文献
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论爱国主义教育 总被引：1，自引：0，他引：1
周毅 《哈尔滨市委党校学报》2003,(3):46-50
爱国主义教育是引导人们树立正确的理想、信念和人生观的重要手段。然而现实反差和理想的矛盾造成爱国主义教育的困惑,将爱国主义热情转化为坚定的信念和巨大的民族凝聚力是爱国主义教育的基点。必须突出时代特征,与社会主义集体主义教育相结合,与反腐倡廉和爱国主义实践相结合。 相似文献
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抗日战争的历史，对中国人民来说堪称一部最生动、最丰富、最刻骨铭心的爱国主义教材，它充满悲壮和威武，在全民族抗日的浴血奋战过程中，爱国热情、民族精神，得到了空前的激发和提升。中华民族的子子孙孙应永远记住这段历史。 相似文献
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中国近现代史纲要教学在提升大学生爱国主义素养教育中意义重大。通过进行历史教学使学生认识和学习传统社会中士大夫经邦济世即经世思想;了解和学习近代先进中国人的爱国思潮;知道近代站在时代前沿的大学生承担了唤起公众责任心的任务;了解学生运动中表现出来的普世性的全球价值观,即近代世界观;了解中国历史中的先进性和落后性;引导学生分析近代中国社会性质的成因。在引导大学生客观看待中国历史的时候,培养大学生理性爱国的理念。 相似文献
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在高中历史教学中进行爱国主义教育,是青少年全面发展的必然要求;是弘扬民族精神、培养人格的迫切需要;是全面推进素质教育的根本要求;是全面建设小康社会的客观需要。因为我国青少年思想道德的状况如何,关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。 相似文献
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经济全球化与爱国主义教育 总被引：1，自引：0，他引：1
郑志发 《学校党建与思想教育》2003,1(2):19-22
爱国主义教育是人类社会与国俱存的一种历史现象,也是我们当今高扬时代主旋律的伟大工程,爱国主义教育具有鲜明的时代特色。在当今经济全球化的时代大背景下,探索爱国主义教育新的特点和规律,增强其实效性,不仅十分迫切,而且意义重大。 相似文献
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重视历史科学是一种世界性传统,世界上许多国家都注重用本国的历史来教育自己的国民,在学校中开设历史课,则是这种教育的重要手段。具有爱国主义文化传统的法国,本民族的语言历史,从小学开始就是一门必修课;美国还把历史教学用法律固定下来,各类学校按照法律规定开... 相似文献
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王时中 《中共天津市委党校学报》2011,13(1):22-27
阿尔都塞将马克思历史科学奠基于"历史新大陆"的发现之上,认为历史科学的理论形态至今尚未完成,与之相匹配的"哲学"也处于不断的重组之中。阿尔都塞据此批判了误置马克思"历史科学"与马克思"哲学"的错误倾向,并重新检视了恩格斯与列宁阐发马克思历史科学的互补关系,揭示了"科学"与"哲学"、"政治"之间的关联机制。阿尔都塞的解读对厘定马克思历史科学的前提、对象与方法具有重要参照价值。 相似文献
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作为全国爱国主义教育示范基地、全国红色旅游经典景区和国家国防教育示范基地，福建省革命历史纪念馆是进行爱国主义和革命传统教育的重要阵地，也是宣传精神文明建设和改革开放成就的重要窗口，在实践活动中积累了不少经验，具有一定的代表性，但也存在一定的不足之处，值得进一步思考和探索。 相似文献
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当今时代，全球化的趋势已经日益深入到人类社会生活的一切领域之中，并且深刻地改变着世界历史的过程。随着全球化的到来，爱国主义教育面临着严峻的挑战。一、认清全球化的实质，高扬爱国主义大旗面对全球化对作为民族国家的爱国主义教育的极大冲击和消解，面对西方发达国家对民族国家的爱国主义教育采取的种种否定和非难，民族国家必须认清全球化的实质，高扬爱国主义大旗，以应对全球化时代的挑战。１．全球化并不会消除主权国家存在。作为全球化进程中根本推动力的经济全球化，又是建立在民族国家间的政治合作的基础之上的。在国际事务… 相似文献
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论科学精神与人文精神的历史发展 总被引：2，自引：0，他引：2
刘远碧 《中共四川省委党校学报》2004,1(1):85-88
科学精神和人文精神是两个系列的价值观念 ,是人类精神的两个维度、两种基本存在方式或存在状态 ,为人类社会的发展提供了两种精神指向。本文在对科学精神和人文精神进行界定的基础上 ,通过对西方哲学发展的历史考察 ,得出科学精神和人文精神的发展经历了由同源走向对立再回归统一的否定之否定过程 ;认为现当代科学主义与人文主义分别从不同的角度批判了传统形而上学 ,取得了一定的积极成果 ,但由于其哲学立足的基础是片面的 ,从而导致其理论不可能根本克服传统形而上学思维方式的弊端。而马克思主义哲学由于确立了实践思维方式 ,是合规律性与合目的性的统一 ,因而能够根本超越传统形而上学非此即彼的思维方式 ,走出科学精神与人文精神相分离的困境 ,达到二者的再度融合。 相似文献