探索理想教育的新途径

一九八六年部队政治教育的重点是以共产主义理想为核心的理想教育。我们在调查研究的基础上,经过认真的纵横分析,确定教育分层次进行,较好地避免了过去“一个道理大家听”的“一锅煮”的教育方法,增强了针对性,收到了事半功倍的效果。一、在方法上,确定分层次为理想教育的突破口理想教育是个大题目,也是个“老”题目,过去进行过多次,现在再搞,普遍感到“老一套”。教育者本身对这个题目产生了畏难情绪,感到“深”不进去了;受教育者也感到“听腻了”。怎样才能给理想教育赋予新内容,符合新时期干部战士的特点,让大家感兴趣、受教育?这是我们年初制定教     

树理想信念旗帜为国际名城增辉———桂林警备区扎实开展理想信念教育活动

理想信念教育是部队开展“四个教育”的重要内容之一,也是今年广西军区抓好人武部政治教育落实的“重头戏”。日前,广西军区推广了桂林警备区抓好理想教育的经验做法。从２月２０日开始,警备区在广西军区副政委刘代文少将率领工作组的具体指导下,常委“一班人”和政治机关干部深入基层,广泛开展思想调查,找准教育的切入点和落脚点,确定教育要解决的主要问题,并编印了党的三代领导人关于坚定理想信念论述的学习资料,精心编写了《新形势下如何坚定革命理想信念》等讲课材料,制定了教育实施方案,通过召开教育准备会,培训政工干部,为教育做了充…     

对加强基层随机教育工作的调查思考

基层随机教育是当前基层部队思想政治教育的重要组成部分,当前基层部队的思想政治教育内容繁复,各式各样的专题教育、主题教育层出不穷,但其教育效果却不尽如人意.胡锦涛主席在我军发展的新阶段提出了思想政治建设“三个紧贴”的新要求,而加强思想政治教育中的随机教育工作就是落实“三个紧贴”新要求的重要途径之一.针对当前基层部队随机教育工作的弱化现状,我们认为加强基层随机教育工作,就要统一对随机教育的认识;给足随机教育的时间;完善随机教育的评估机制;提高施教者的素质.     

关注个体自觉——部队思想政治教育的新视角

本文将启发个体自觉作为部队思想政治教育的新视角,在教育中,做到尊重人、理解人、关心入,通过增进先进理论的真理性与个体实践的效益性的内在统一,不断激发个体发展的动力,同时达成部队思想政治教育工作自身否定之否定的价值和效益的优化目的,促进部队思想政治教育地系统化和科学化。     

牢记“有理想”、“有纪律”这两条

社会主义精神文明建设的根本任务,是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。这“四有”中,最重要的是有理想、有纪律这两条。在我们的教育工作中,思想政治工作中,需要强调对人民群众尤其是青少年进行理想的教育,纪律的教育。在“五四”青年节到来的时刻,我们寄语青年朋友,深刻认识“四有”中有理想、有纪律的重要意义,把这两条时刻牢记在心。 理想,是一种信念。我们讲有理想,是讲有     

抓好立体点评 促进延伸转化

驻藏部队在开展党的群众路线教育实践活动中，结合西藏地区红色教育资源丰富多样的独特优势和“西藏社会无小事、事事连着大政治”的现实情况，依靠部队官兵和地方百姓“两个群众”抓好立体点评，着眼同步密切官兵关系和军政军民关系拓展实践平台，确保了教育实践活动独具特色、效果明显。     

青年战士理想教育的几个问题

一、克服偏见,端正对理想教育的认识以什么态度对待青年战士的理想教育?用什么衡量一个青年战士是否树立了革命的理想?不少基层政治工作干部对这一问题认识较模糊,有这样三种偏见:认为“树立革命理想是长期的,战士服役是短期的,两、三年教育起不了大作用”;感到“理想是抽象的,看不见,摸不着”,“干,才是最实在的”;认为“理想教育解决不了战士的实际问題,抓抓即     

政治哲学初探

政治哲学作为一个历史概念反映了政治学的历史传统。在现代 ,政治哲学主要是一个比较性的概念 ,反映了科学取向的政治学对传统政治学的路径与方法的定位。“事实”与“价值”的分离是西方国家现代政治学的基础 ,同时意涵对政治哲学的贬抑。本文主张政治哲学的主要问题和范围与政治现象有永恒的和持续的相关性 ,它是人文性的 ,有“政治科学”不能取代的重要价值和意义 ,并初步提出政治哲学的诸多特征 :观念性、抽象性、价值性、规范性、合法性、传统性、意识形态性、实践性和自己的方法与真理性标准。政治哲学的主要内容包括 :一是关于政治的价值性范畴及其关系的探讨 ,在此基础上对政治合法性的论证和对于理想政治秩序的理论构建 ;二是关于政治价值范畴及其关系的元理论 ;三是社会政治批判理论。     

需要:思想政治教育信息传输的动力

思想政治教育信息在一定的场域内发生作用。思想政治教育信息在场域内传输的源动力是“需要”。其在宏观场域、中观场域传输的具体“需要”是领导权威、组织动力、制度规范、文化熏陶和传媒渗透等;在个人微观场域传输的具体“需要”表现为:物质需要、情感需要、归属需要和理想需要等。     

理想教育要使人心悦诚服

理想教育,是职工政治教育的一个主题。如何使这个主题更适应职工心理,更富有吸引力、感染力,这是目前理想教育中普遍感到“挠头”的问题。笔者前不久到基层了解情况,对此颇有感触,谈谈几点管见。     

论部队网络思想政治教育模式的运用

网络思想政治教育,是推进思想政治建设创新发展的全新阵地,也是部队有效履行职责使命的重要保障和基本前提。我们必须牢固树立忧患意识、阵地意识、使命意识,充分认清大力加强网络思想政治教育在现实中的服务保证作用,以服务大局、服务中心、服务使命为基本着力点,不断创新和运用思想政治教育模式,推进部队思想政治建设全面持续发展。     

探索新的运行机制

在市场经济条件下,企业思想政治工作运转机制,要由过去的被动式、封闭式、灌输式向自主式、开放式、吸引式的方向发展;各种教育活动要体现“新、短、活、实”的特点,要增加从实际出发,又富有本单位特色的“自选性”动作,减少“规定性动作”;企业思想政治工作的载体应该是以生产经营和市场为核心,以企业的各项管理、舆论工具、文化场所为补充的多种形式相结合的结构。     

“灌输教育”析

(一)不少研究新时期思想政治教育的文章,通过对五、六十年代和八十年代青年学生的比较,来论证当前进行思想灌输的重要性。然而,灌输教育是不是一种理想的教育方法?”“灌输”是否真能同“启发”、“引导”划等号?我们认为,在当前的条件下对青年进行思想政治教育,采取灌输方法时要认其研究它的本来意义。     

加强军队政治建设的重大举措——访人民解放军总政治部副主任徐才厚中将

今年以来,人民解放军和武警各部队广泛开展爱国奉献教育、革命人生观教育、尊干爱兵教育和艰苦奋斗教育。这一教育活动有力地促进了部队的思想政治建设,增强了部队政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性,受到了社会各界的关注,赢得了人民群众的赞誉。 在纪念中国人民解放军建军68周年之际,总政治部副主任徐才厚中将接受了本刊记者的采访,介绍了全军开展爱国奉献等四个方面教育的情况。 开展四个方面教育,是中央军委主席江泽民提出来的,是新形势下加强部队思想政治建设的一项重大措施 徐才厚说,江泽民同志主持军委工作以来,高度重视加强军队思想政治建设,反复强调要继承和发扬     

基层部队思想政治教育主体能动性刍议

思想政治教育是我军政治工作的重要手段,其对保证党对军队的绝对领导、保证官兵政治上永远合格意义深远。增强基层思想政治教育的时代性和感召力,教育者本身自觉的能动性至关重要。新形势下,基层部队思想政治教育主体能动性还存在着弱化倾向,有教育主体内在原因,也有外部因素影响。必须深入探讨增强基层部队思想政治教育主体能动性的有效机制,推进教育取得成效。     

论部队思想政治教育的生态危机及其对策

随着经济社会的快速发展,部队新情况、新问题也随之出现。部队思想政治教育过程作为一个整体的生态系统正经受着各种外在和内在因素的考验,出现相应的生态危机。通过对其生态危机现状的剖析,提出应该在生态文明视野下,寻求部队思想政治教育对策,不断探询部队思想政治教育创新之路。     

武警部队隐性思想政治教育的路径选择

加强隐性思想政治教育是推进部队政治工作运行模式和方式方法创新的重要举措,是武警部队铸牢强军兴军之魂的必然要求。武警部队可以通过加强部队基层先进文化建设、挖掘网络载体、参加社会实践等路径强化隐性思想政治教育的育人效果。     

“三爱”教育在二炮

在商品经济的大潮涌来时,军营大多地处偏僻山沟的二炮部队,许多官兵的思想也受到了不同程度的冲击和影响,反映在教育训练上,一时间“爱军习武”的口号不响了,“训练尖子”不香了,官兵们参训的积极性不高了,有的官兵魂不守舍,成天琢磨后顾之忧……正当广大政工干部为此焦急、优虑时,二炮党委及时作出了在部队深入开展“三爱”(爱二炮、爱阵地、爱本职)教育的决定,使得部队经常性思想政治工作出现了新的气象。     

论早期空想社会主义的“贤人政治”思想

早期空想社会主义者在探讨未来理想社会政权建设问题时,提出了他们的“贤人政治”主张。在这一思想中,他们突破了传统的“贤人政治”思想的狭窄范围,破天荒第一次对以公有制为基础的新社会中行政管理官员的标准和选拔方式进行了大胆的设想,提出了许多有价值的见解。生活在十五世纪末、十六世纪初的托马斯·摩尔,是空想社会主义的创始人。他以他的第一本社会主义著作《乌托邦》而闻名于世。在他提出的第一个社会主义的乌托邦方案中,摩尔坚决认为,未来理想社会的行政管理官员绝不能是愚味无知的,因为新的社会要求他们有很好的知识和才能。乌托邦十分强调教育和科学文化的发展。人们从小就开始学习,以获     

思想政治教育:同情性理解传统之后的反思

甲：如何加强和改进思想政治教育，是我国当前的热点和难点问题。邓小平同志曾经指出：改革开放以来“最大的失误是教育，这里我主要是讲思想政治教育，……是泛指对人民的教育”。请问你对这段话是怎样理解的？乙：首先，我想根据邓小平同志的这段话，对思想政治教育这一概念，作进一步的理解。在这一段话中，邓小平同志是将“思想政治教育”与“对人民的教育”对照起来讲，等同起来讲的。我认为，后者是对前者的补充。这一补充，有利于我们更深刻地理解前者的内涵和意义。人民的范围是广泛的。邓小平同志所说的“对人民的教育”，就是对中…