大力发展少数民族边远贫困地区教育事业

最近,贵州省委书记、省人大常委会主任栗战书在全省教育工作会议上强调,教育是重大民生问题,全省各族人民群众特别是农村地区、少数民族地区、边远贫困地区的人民群众,迫切希望通过接受良好的教育来提升自身素质,改变自己的生活和发展状态,不再把贫困传递给下-代.我们必须举全省之力,用两个5年的时间把贵州的教育搞上去.     

贵州省委书记栗战书 大力发展少数民族边远贫困地区教育事业

最近,贵州省委书记、省人大常委会主任栗战书在全省教育工作会议上强调,教育是重大民生问题,全省各族人民群众特别是农村地区、少数民族地区、边远贫困地区的人民群众,     

对民族贫困地区村级集体经济的思考

在我省民族贫困地区，村级集体起过的作用是无可估量的，处于前资本主义不同社会形态的少数民族群众正是在“政社会一”的时代从深山老林走出来，在集体中学会了先进的生产、生活方式，在集体的领导、组织下扩大了和外界的交往。在联产承包责任制以后，农户虽然成为微观经济活动主体，有了充分的经营自主权，成为进行独立商品生产和经营的农业经济实体，但与村集体的联系却千丝万缕。集体经济的薄弱，正是当今民族贫困地区越来越突出的问题。就农村经济总收入而言，1994年全省八个民族自治州占全省的经济总收入是30．3％，其中乡办企业占28…     

宁夏的民族教育发展事业

宁夏回族自治区是全国五个少数民族自治区之一,国土面积6.64万平方公里,人口近600万,其中回族人口占34%。自治区民族教育是教育事业的重要组成部分,也是教育工作的重点。为了全面贯彻落实科学发展观和科教兴国战略,实现宁夏跨越式大发展,从2002年1月1日起,宁夏回族自治区人大常     

发展民族医药教育弘扬民族医药事业

民族医药教育是民族医药发展的关键,文章分析了民族医药教育的现状,从民族医、民族药、社会形势发展的三个方面现状论述了民族医药教育发展和改革的必要性,并从争取特殊政策、加快民族医药人才的培养、加强民族教育改革等几个方面提出了发展民族医药教育的思路.     

在社会主义市场经济条件下加快民族贫困地区的发展──对民族贫困地区扶贫的几点思考

翻开中国贫困地区分布图，贫困人口集中分布在全国22个地区，其中云南省有乌蒙山地区、滇东南地区、横断山地区，这三个地区占据了云南70％以上的版图；列入国家“八七”扶贫攻坚的有73个贫困县，占全国贫困县的12％，占全省总县（市）的57％；全省尚未解决温饱的650多万人，绝大多数分布在自然条件差，社会发育程度低的少数民族地区和偏僻山区，这些地区交通闭塞，信息不灵，流通不畅，文化科技落后，经济开发和发展商品生产难度较大。云南省是全国少数民族种类最多的边疆省份，拥有25种少数民族，人口1399万，占全省总人口的35％，占全国…     

民族贫困地区发展多种所有制经济问题的思考

一、民族贫困地区大力发展多种所有制经济，是由生产力的实际状况决定的首先，马克思的生产力理论，是我们认识民族贫困地区大力发展多种所有制经济的理论依据，生产力决定生产关系，当生产关系与生产力的状况相适应时，就促进生产力的发展；当生产关系与生产力的状况不相适应时，必然阻碍生产力的发展。依据马克思主义关于生产关系一定要适应生产力发展状况的理论，只有充分认识处于社会主义初级阶段低层次下的民族贫困地区生产力状况，改革和完善与生产力状况不相适应的生产关系，才能实现民族贫困地区生产力的跨越式发展。其次，民族贫困…     

努力发展贫困地区卫生保健事业

我国的贫困地区大部分地处边区、山区和少数民族地区 ,由于地理、资源、交通等诸多客观条件的制约 ,经济欠发达 ,那里的医疗卫生保健条件落后 ,因病致贫、因病返贫的现象占有相当的比例。面对农村贫困地区的卫生状况 ,中国农工民主党中央成立了中国初级卫生保健基金会。基金会作为一个公益性的慈善组织 ,宗旨就是呼吁全社会共同关注中国农村特别是贫困地区的初级卫生保健事业 ,用我们的实际行动感召社会共同参与到健康扶贫的公益事业中来 ,募集资金、专项资助 ,使我国农村的卫生工作上一个台阶。在肿瘤高发地区开展百万人上消化道疾病的普查…     

大力发展公益性文化事业的思考

发展文化事业和文化产业,是社会主义文化建设的重要组成部分。公益性文化事业起到培养文化产业消费群体,引导和刺激文化消费的作用,是文化产业发展的社会基础,需要政府的投入和扶持。     

贵州民族贫困地区脱贫致富的思考

贵州实行农业生产责任制以来,广大农村发生了很大变化,大部分农民解决了温饱问题,并有少数农民过上了富裕生活。但是,全省还有八百万农民没有解决温饱问题,占全省农村总人口的31.4％,人均纯收入低于一百二十元,人均口粮不足四百斤。这些没有解决温饱问题的农民,大部分集中在占我省总县数32％的二十六县内。贫困人口占二十六县总人口的70％以上。这种贫困地区的存在,是兴黔富民的一个重要限制性因素。在贫困人口中,约有近半数是少数民族,可以说,贫困地区大部分实际上是民族地区,因此,除了采取一般的政策措施外,还必须考虑少数民族这个特殊因素,因地制宜地采取一些特殊措施,才能尽快改变民族贫困地区的落后面貌。     

大力发展民族职业技术教育

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家,而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。没有这样一支劳动技术大军,先进的科学技术和先进的设备就不能成为现实的社会生产力。”而大力发展职业技术教育的目的,就是为了尽快地培养千百万中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者。使更多的人学习、掌握先进的设备、技术和管理方法,这对于我国的四化建设具有特殊的重要作用和深远的意义。     

发展民族教育事业建设社会主义新农村

发展民族教育事业,是民族地区建设社会主义新农村的重要目标之一.建设社会主义新农村,核心内容是大力发展农村教育、加强农村文化建设和农村人才的培养,为建设社会主义新农村提供文化基础和用之不尽的力量源泉.     

发展民族教育事业 建设社会主义新农村

发展民族教育事业,是民族地区建设社会主义新农村的重要目标之一。建设社会主义新农村,核心内容是大力发展农村教育、加强农村文化建设和农村人才的培养,为建设社会主义新农村提供文化基础和用之不尽的力量源泉。     

对促进云南民族教育发展的思考

建国以来,在党的民族政策光辉照耀下,云南民族教育从小到大,从弱到强,走过了辉煌的历程,取得了丰硕的成果。     

坚持政治挂帅 大力发展教育事业

一) 1959年我省教育事业,在总路线、大跃进和人民公社三大法宝的光辉照耀下,由於贯彻执行了党的教育方针,从而在1958年大跃进的基础上,出现了继续跃进的局面。我省教育事业成绩中带根本性质的有两点: 首先,党在教育事业中的领导地位已经确立和加强了,经过1957年整风反右派斗争,1959年整风反右倾斗争,“外行不能领导内行”、“党不能领导教学”的资产阶级的反党言论被粉碎了,教育必须由     

推行教育扶贫工程发展贵州民族教育事业

一、教育扶贫的经济学意义 中国经济凭其现有的生产力水平和效率,要使其产品在短期内大规模地挤身于世界市场是很困难的,其基本的出路还在国内市场,但国内市场也出现这么一种严重局面:一方面城市市场日趋饱和,大量商品积压;另方面由于农村经济落后,大量农民无力购买所需商品。针对这么一种局面,其对策应该是:除了提高产品竞争力,尽力挤入世界市场,以及努力挖掘城市市场的潜力,扩大消费领域之外,还得花大力气培育拥有9亿人口的农村市场。形成有效的农村市场,这是中国经济得以稳步发展的关键。坚持扶贫政策,促进农村经济的发展,     

加快民族教育发展的思考

人才是加快少数民族和民族地区经济社会发展的关键性因素,办好民族院校是加快少数民族和民族,地区经济社会发展的必然要求.办好民族院校需要进一步提高认识,正视发展中存在的突出问题,增强改革意识、竞争意识,树立科学发展观,培育核心竞争力,走自我发展、内涵发展、持续协调发展之路.     

对边境民族贫困地区邪教活动的几点思考

迷信和伪科学历来是极少数别有用心之人行诈和精神奴役他人的最主要工具。要铲除滋生形形色色的愚昧迷信和伪科学的土壤 ,是一项长期的斗争。本文就前段时期文山州麻粟坡沿边县乡一带出现的“王主”、“门徒会”等非法邪教组织活动提出几点思考。一、邪教活动猖獗的原因首先 ,边境民族贫困地区村民文化素质普遍偏低是直接原因。边境民族贫困山区“山、边、少、穷”集于一身 ,交通不发达 ,生产方式落后 ,经济发展缓慢 ,村民思想意识保守 ,开放观念淡薄 ,受教育的程度低 ,科技推广难度大 ,使邪教组织乘虚而入 ,以自己的一套迷信邪说填补了村民的思想空隙 ,给他们套上了一道无形的枷锁 ,从精神上对他们进行奴役和支配。其次 ,腐朽愚昧的封建残余思想是边境民族贫困地区邪教活动的“思想基础”。长期以来 ,各级党和政府采取了一系列积极有效的措施 ,破除封建迷信思想 ,繁荣农村文化 ,取得了一定成效。但我国脱胎于半殖民地半封建社会形态 ,特别是在贫困边远山区 ,迷信保守的残余思想根深蒂固 ,科学的观点和马克思主义的世界观、人生观和价值观未能长期扎根于村民的思想之中。残余的封建腐朽思想在一些迷信邪说的“召唤”下往往会死灰复燃 ,并且会形成漫延趋势 ...     

民族贫困地区如何发展特色文化产业

民族贫困地区打赢脱贫攻坚战,需要将文化产业势能转变为脱贫攻坚的利器。做大做强民族贫困地区特色文化产业,需要深入挖掘特色文化资源,打造文化品牌;需要文化企业发挥引领作用,政府积极开展引导与协调;需要建立民族贫困地区特色文化产业集群;需要全力克服人才短板,加强人才队伍建设,增强民族贫困地区的内生动力。