高职英语第二课堂活动的创新与实践

社会对高职院校学生的英语综合运用能力的要求越来越高,而高职院校学生的英语基础普遍比较薄弱。如何在不增加第一课堂课时的情况下,通过有效地开展第二课堂活动来提高学生英语综合应用能力,是高职英语教学改革中要亟待解决的课题之一。本文对开展英语第二课堂活动的必要性进行分析,并对江西财经职业学院高职英语第二课堂活动的创新与实践所取...     

心理健康教育课第二课堂多元教学模式构建

第二课堂作为课堂教学重要组成部分,有效地弥补了传统心理健康教育课堂教学模式中学生体验性和参与感不足的缺憾,拓展了课堂的时间和空间,能够为学生提供更精细化和指向性的教学内容。探索研究第二课堂的教学模式,开发针对不同群体的第二课堂,探索混合式教学的筛查、区分功能,加强课堂活动的结果导向设计理念,将朋辈教学模式引入第二课堂,可以更好地帮助学生提高将课堂所学知识转换为自身技能的能力,提升大学生的心理健康水平。     

再论第二课堂与第一课堂的关系

第二课堂与第一课堂共同构成高校育人有机整体;第二课堂是对第一课堂的延伸和补充,具有第一课堂不可替代的作用,是高校育人体系中不可或缺的有机组成部分,且与第一课堂存在着矛盾冲突。高校要将第二课堂作为一个独立大课堂来建设,使之与第一课堂相辅相成,相得益彰。     

高校第二课堂创业教育的优势与实效性提升策略

第二课堂创业教育具有实践性和灵活性更强等特点,能够有效弥补第一课堂创业教育的不足之处。文章在问卷调查的基础上,分析了高校第二课堂创业教育在知识结构、管理形式、能力培养等方面的优势以及活动资金缺乏、师资力量不足、评价机制不健全等问题,并从强化宣传机制、丰富资金筹措机制、完善师资管理机制、健全效果评价机制等四个方面提出具体对策,着力提升第二课堂创业教育的实效性。     

高校构建第三课堂育人模式的实践探索

第三课堂是大学生政治成长的主要教育形式,相对于第一课堂侧重大学生专业成长、第二课堂关注大学生社会成长,第三课堂发挥着不同的教育功能。高校整合党组织的思想政治资源构建与第一课堂、第二课堂平行发展的第三课堂,是强化大学生思想政治教育、构建立德树人新模式的有效路径。依托第三课堂可以实现大学生党员培养与教育工作向系统化、参与化、全程化与常态化转变。     

三大课堂教学体系视角下的导师制研究

一、问题的提出 三大课堂教学体系是近年来高校课堂教学改革成果的集中体现，其中第一课堂指计划内理论教学，旨在奠定学生专业理论基础；第二课堂指计划内实践教学，包括模拟实习、课程设计、毕业论文和毕业实习等，旨在提高学生专业认知和实践能力；第三课堂是指计划外理论和实践教学，以实践教学为主，内容丰富、形式多样，如社会实践、学科竞赛、创业指导、课外科技活动等，旨在培养学生综合素质、提高实践能力。     

“三课堂”联动的高职院校创新创业教育研究

创新创业教育是高职院校发展的客观需求。与国外成熟的创业教育相比较,我国高职院校创新创业教育在教育理念、课程体系、师资队伍、配套支持等方面还存在不足。借鉴国外先进经验,立足我国高职院校现实,将第一课堂、第二课堂、第三课堂结合起来,实现三个课堂的联动,保证创新创业教育活动畅通有序、卓有成效地运行,从而培养学生创新创业意识,构建创新创业知识体系,完善学生的综合能力。     

“岗位课堂”促进学习工作化

活动设想：北京邮政机要通信局是负责传递党和国家机要的通信部门，任务重，责任大。局党委为有效提高党员和职工队伍业务水平，在基层支部开展了“岗位课堂”活动，即把党员和职工经常性的学习实践活动下沉到支部和班组，明确岗位是工作的地方，也是学习的第一课堂。做到工作学习化，学习工作化。     

论雷锋纪念馆与大学生思想道德素质提升

雷锋纪念馆作为雷锋精神的一个特殊载体,是实现社会教育功能的重要部门,是进行爱国主义教育的重要课堂。高校以雷锋纪念馆等德育实践基地为平台,精心打造＂第二课堂＂,采取切实可行的方法,开展丰富多彩的活动,对于提升大学生的思想道德素质具有重要的促进作用。     

论高校“读经典”文化活动的开展

社会主义核心价值体系的灵魂蕴藏于经典文化之中。高校是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的重要阵地,"读经典"文化活动是对大学生进行思想道德教育的重要手段。要占据第一课堂,丰富第二课堂,创建第三课堂,有效利用三个课堂"学习经典"、"体验经典"、"传播经典",以完成大学生对社会主义核心价值体系精神实质的"认知——认同——践行"的接受过程,使经典理论进"脑"、进"心"、进"行"。     

农业高校文科大学生第二课堂建设现状分析

第二课堂对文科大学生综合能力的培养具有重要的意义。但由于农业高校及文科大学生自身的一些特点,使得他们的第二课堂活动中存在专业教师指导少、参与的受控性、内容的局限性、环境的局限性等不足。本文分析了农业高校文科大学生第二课堂的现状及影响其开展的有利因素,并提出了相应的对策及建议。     

“互联网+”时代高职院校思政课第二课堂实践教学模式创新研究

“互联网+”时代既给高职院校思政课第二课堂实践教学带来了海量的教学资源、良好的平台和模式创新的机会,也给学校领导和教师的教育理念、教学能力和教学管理带来了较大挑战。在教学实践中,探索了思政课第二课堂实践教学“123456教学模式”,即抓住一个目标,加强两个融合,做到三方联动,打造四个平台,开展五个实践活动,采用六种成果呈现形式,以期为提升思政课实践教学效果提供一定的参考和借鉴。     

关于培养学生创新思维能力的思考

所谓学生创新思维的培养,主要是指在学校的教育管理中为学生创造一种有利于创新思维产生和发展的环境、条件,对学生进行相关方面的训练。也就是说,学生的创造性思维和能力只能靠间接方式培养和训练,这就是开启学生创造大门的钥匙,而铸造这把钥匙必须考虑第一课堂——专业知识教育主课堂,第二课堂——非专业素质训练主课堂和社会实践大课堂。专业知识教育主课堂,也就是俗称的“第一课堂”,是学生获得知识的主渠道,也应该是学生创新思维培养的主阵地。如果说教学是一门传授知识、提高能力、培养素质的活动,那么教师就是综合型活动家。教师是编…     

高等院校思想政治教育第二课堂的有效建设研究

高等院校思想政治理论课在时间、空间和教学方式方法上的缺陷限制了思想政治教育成果的深化巩固,降低了思想政治教育的实效性,亟需具有开放的培养空间、多样的活动形式和独特的育人功能的第二课堂的有效参与。在深入剖析我国高校思想政治教育第二课堂存在的主要问题的基础之上,从高校思想政治教育第二课堂的教学目标、内容选择、制度化建设、活动设计等方面深入探讨如何有效开展高校思想政治教育第二课堂的建设工作,进而促进高校思想政治教育实效性的提高。     

试论高校推进“课程思政”的三个着力点

从"思政课程"到"课程思政",旨在构建的是一个全员全方位全过程育人的"大思政"工作格局,必须从三个方面着力,即加强思政理论课——第一课堂建设;转变专任教师观念,挖掘每一门专业课的"德育元素";推动"第二课堂"和"第三课堂"建设,发挥校园文化育人功能和实践育人有效途径,从而全面提高高校思想政治教育工作水平。     

让红色网站成为党员的“第二课堂”

<正>如果把党员所在的党组织称为党员教育的"第一课堂",那么,方兴未艾的红色网站(简称红网)就可称为"第二课堂"。红网如何建设,才能真正成为党员的第二课堂?近日,本栏请来几位基层党务工作者就此话题谈谈看法。     

浅谈高校图书馆工作与大学生的心理素质教育

大学时期是大学生心理走向成熟,人生观、价值观确立的关键时期,高校图书馆是大学生素质教育的第二课堂。图书馆对大学生进行心理素质教育主要是通过组织阅读教育活动来完成。图书馆专业人员应适应时代要求,通过加强学习,创建心理科学阅读室,与大学心理辅导中心合作,开展网络参考咨询服务,开展大学生心理素质教育的工作。     

第二课堂在大学生创新能力培养中的作用

新的时代将大学生的创新能力培养置于更加突出的地位,它将关乎国家和民族的未来与希望。高等学校的第二课堂作为第一课堂的有益延伸,担负着大学生创新能力培养的重要功能,。高校应当为第二课堂的开设提供充分保障,促进大学生创新能力培养的常态化建设。     

2009年第四季度组织生活参考

一、认真开展好第三批深入学习实践科学发展观活动。根据中央和省委的部署。牢牢把握开展第三批学习实践活动的原则和具体目标，紧密结合乡（镇）、街道，村、社区，中小学校、医院。“两新”组织的实际和特点，加强分类指导．注重在简便易行、强化基层和统筹协调上下功夫，以第三批学习实践活动的良好成效。进一步加强基层党建工作。进一步巩固和拓展第一批、第二批学习实践活动成果，确保整个学习实践活动办成群众满意工程。     

让人民群众真切感受到作风新气象

习近平总书记在教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上的重要讲话，从战略和全局的高度充分肯定了开展第一批教育实践活动的明显成效，系统总结了第一批活动的成功经验，深刻阐述了开展第二批教育实践活动的重要性和紧迫性，明确提出了活动的方针原则和目标要求。我们一定要认真学习、深刻领会，