毛泽东与中央研究院

<正>中央研究院是延安时期我党创建的最高学府,其前身是马列研究院。马列研究院的前身是马列学院。这三所学校都是培养党的高级理论人才的,但培养目标、学生来源、课程设置、教学方式等,都有区别。毛泽东对这三所学院,倾注了许多心血,关心和指导它们的发展。和马克思同天生日的马列学院马列学院,全名是马克思列宁主义学院,1938年5月5日在延安成立。这一天,正是马克思诞生120周年纪念日,学院选在这一天成立,其含义是很明显的。它是我党在延安创办的第一所专门学习、研究和宣传马克思列宁主义理论的学校,其目的在于提高干部的理论水     

延安大学与人民共和国

地处革命圣地延安、坐落在革命旧址杨家岭的延安大学，是中国共产党创办的第一所正规综合大学。1941年，中共中央决定将陕北公学、中国女子大学、泽东青年干部学校合并成立延安大学，校名是毛泽东同志确定的。1943年和1944年，自然科学院、鲁迅艺术文学院、民族学院、新文字干部学校、行政学院先后并入延安大学。延安大学的历史从其前身院校陕北公学算起，可上溯至1937年。抗日战争和解放战争时期，     

延安时期的干部教育和培养

正延安时期,陕甘宁边区处于相对和平的环境,为教育和培养干部创造了有利条件。中共中央、中央军委和边区政府根据革命形势发展和抗战的需要,先后在延安创办了中央党校、中国人民抗日军事政治大学、陕北公学、鲁迅艺术学院(1940年后更名为"鲁迅艺术文学院")、马列主义学院、中国女子大学、中国医科大学、民族学院、泽东青年干部学校等30余所干部学校。根据当时独特的历史背景,中央还专门设立了干部教育部,毛泽东亲自领导这项工作。一些党政领导身兼多职,不仅担任学校的领导工作,还在学校承担课程讲授。如毛泽东担任     

延安时期中国共产党开展批评与自我批评的方法

批评与自我批评是一门艺术,既需要勇气,又需要方法。延安时期,是我党培育和造就批评与自我批评这一优良作风的重要时期。在这一时期,我党高度重视批评与自我批评,运用正确的方法艺术开展了批评与自我批评:端正态度、实事求是;领导干部率先垂范;公告栏、报纸上公开批评;撰写检讨材料;召开民主生活会等。这些方法对于我党今天继续发扬批评与自我批评优良作风具有重大的借鉴意义。     

“东北的延安”——记东北解放战争时期的佳木斯

正在解放战争时期,佳木斯被称为"东北的延安"。作为当时的合江省省会,佳木斯是东北政治、经济、文化中心,是佳木斯历史上最为辉煌、最为灿烂的时期,是东北革命根据地的战略后方,对东北乃至全国的解放起到至关重要的作用。佳木斯能成为"东北的延安",是以张闻天为首的党政军领导干部和群众在探寻中国新民主主义革命征程中智慧的结晶,它所创造出来的物质文明和精神文化是我党历史上宝贵的财富。一、"东北的延安"与战略大后方     

延安民族学院的历史贡献及当代价值

延安民族学院是中国共产党在抗战时期建立的第一所专门培养民族干部的院校,自成立起经历了成立与初步发展时期、延安大学时期、三边时期和城川时期四个阶段。延安民族学院是民族教育的典范、民族政策的智库和民族干部的摇篮。当下,传承延安民族学院的红色革命历史就要坚持中国共产党的领导、坚持民族区域自治制度、坚持民族平等与民族团结、坚持民族工作的特殊性和坚持培养少数民族干部。     

我党创办的第一所医科大学

党在抗日战争时期于革命圣地延安兴办过各级各类学校,培养出大批的抗日干部和各方面的人才。人们对延安的红军大学、鲁艺学院、陕北公学、军政学院、中央党校等,都比较熟悉,但是,党在延安地区兴建的医科大学,知道的人就不多了。距离延安城20公里有个柳树店村,这个村很大,有五六十户人家,中央军委卫生部于1939年在柳树店村建立了一所医科大学,名叫“中国医科大学”,这是我们党拥有的第一所医科大学,也是当时在全国革命根据地范围内仅有的。到了1941年,中央军委卫生部把“中国医科大学”改名为“延安医科大学”。这所医科大学的校长是王斌,第一任政委是姚正锡。1942年姚王锡调走,中央调谢滋群接任,当了延安医科大第二任政委。1943年,谢滋群到中央党校学习,延安医科大学政委改为党总支书记,由校长王斌兼任总支书记。     

延安时期学习型党组织建设的实践与启示

延安时期是中国革命发展的一个关踺时期．在这一时期党中央提出和实施了“党的建设伟大工程”．其中一个重要环节就是在全党开展了深入的学习运动．在我党历史上形成了空前浓厚的学习氛围．加速了马克思主义中国化的历史进程。延安时期推行的学习制度、采取的学习方法、形成的学习思想、倡导的学习精神值得今天学习和借鉴．     

延安时期中国共产党对外开放的历史探究

中国共产党从来就不是一个自我封闭的党。早在延安时期,中国共产党就在经济、政治、军事、文化等方面实行了对外开放。研究延安时期中国共产党的对外开放历史,有利于我党从中吸取对外开放的经验,进一步提升对外开放水平,不断推进改革开放的伟大历史进程。     

大力弘扬延安精神 坚定不移地把中国特色社会主义伟大事业推向前进

一、党在延安时期创造了光辉历史和辉煌业绩党在延安的13年,正是刚刚经历了艰苦卓绝的二万五千里长征、又逢长达8年的抗日救亡、再遇解放战争的时期。这一时期,既是我党最艰苦卓绝的最关键时期,又是功绩最辉煌的最重要时期。     

论中国共产党对社会力量的四次伟大整合

中国共产党八十年的历史,就是不断整合中国社会力量,最大限度地团结一切积极力量为实现自己的伟大目标而奋斗的历史。在我党历史上,主要经过了四次社会力量的整合:一是井冈山斗争时期对农民力量的整合;二是延安时期对知识分子力量的整合;三是社会主义改造时期对城市社会力量的整合;四是改革开放时期对全中华民族力量的整合。     

延安时期中国共产党对外开放的历史探究

中国共产党从来就不是一个自我封闭的党。早在延安时期，中国共产党就在经济、政治、军事、文化等方面实行了对外开放。研究延安时期中国共产党的对外开放历史，有利于我党从中吸取对外开放的经验，进一步提升对外开放水平，不断推进改革开放的伟大历史进程。     

延安时期毛泽东的干部教育思想与实践

延安时期,毛泽东的干部教育思想趋于成熟,毛泽东提出了科学的干部教育方针,灵活的干部教育方法,并且在延安整风的过程中将理论与实践完美的结合起来,不但纠正了党内存在的一些错误思想,而且使我党上下团结一心,战斗力大幅上升,战斗热情空前高涨。延安时期毛泽东干部教育思想是我党进行党建工作的宝贵经验,对我党的干部教育具有重要的意义。     

历史上党在大转变时期 加强党的建设的启示

我党每处于一个新的历史大转变时期,党的建设就必然成为全党急待解决的一个重大课题。回顾一下我党历史上的三次大转变时期的这方面实践活动,不无裨益。第一次:1937年党的苏区代表会议和白区代表会议实现的党的组织的转变。 1937年5月2日至14日,党中央在延安召开了苏区党代表会议;5月17日至6月10日又召开了白区党代表会议。 1936年12月西安事变的和平解决,对国     

张闻天临终前为何提到延安马列学院

正延安马列学院是中共中央在延安创办的一所比较正规的研读马列主义理论的学校,它培养了一大批具有较高马列主义理论水平的干部。毫无疑问,马列学院在中国干部教育史上有其重要的历史地位。张闻天对马列学院的筹建,对具体教学实践工作的贡献,对马列学院师生马克思主义理论及世界观、人生观的培养,造就了一大批为中国革命和建设做出贡献的优秀人才。学院创办至今约有80年的历史,已经被大部分人所遗忘,尤其是作为马列学院院长的张闻天,     

浅论延安时期中国共产党的群众路线

中国共产党在延安的13年（1935-1948年）是群众路线成熟和发展的13年,它不仅构筑了伟大的延安精神,而且实现了中国共产党从局部执政到全国范围内执政.将延安时期党的群众路线的理论成果加以活用,最大限度地挖掘和发挥群众的正能量,成为我党在新的历史时期必须予以关注的重大课题.     

发扬延安精神办好老区大学

延安大学是中国共产党在抗日战争时期创办的一所综合性大学,1941年9月22日由陕北公学、中国女子大学、泽东青年干部学校合并而成。1943年至1944年,延安自然科学院、鲁迅艺术文学院、新文字干部学校、民族学院和行政学院相继并入。1944年,是抗日战争最艰苦的相持阶段,5月24日,毛     

中国共产党延安时期的对外活动

延安时期指中国共产党在延安的13年时间,此时的外交活动与现在意义上的国与国之间的外交活动是有区别的,延安时期的中国共产党的外交指的是对外活动,即对外联络与交往活动。主要内容包括冲破国民党政府的封锁、邀请中外记者来延安、与苏联、英美等国取得外交联系等方面的对外活动,这一时期的外交活动对于宣传我党的主张、争取对敌后抗日的支持发挥重要作用同时也为新中国成立后的国家外交提供基础。     

延安整风对全面从严治党的历史启示——纪念建党95周年

正在建党95周年之际,重温延安整风,有着特殊意义。延安整风运动是党的历史上一次影响深远、意义重大的马克思主义教育运动和思想解放运动,为党的建设创造了丰富的经验,对党在新形势下开展许多具有新的历史特点的伟大斗争,具有重要的历史启示意义。启示一,落实全面从严治党,必须有领导、有步骤、与时俱进地开展马克思主义思想教育延安整风是我党开展得最早、最成功的一次马克     

延安时期高校思想政治教育的主要方法

延安时期,为了教育好广大奔赴延安的知识青年,中国共产党高瞻远瞩,在极其艰难的条件下创办了中国人民抗日军事政治大学、鲁迅艺术文学院、延安大学等十多所高校及干部学校。为了改造知识青年的思想,中国共产党高度重视高校青年的思想政治教育工作,注重从思想上改造广大青年学生,在实践中探索出卓有成效又凸显特色的思想政治教育途径。主要有:理论教育与生产劳动相结合,共产主义远大理想教育与当前具体实际相结合,显性教育与隐性教育相结合,普遍性与针对性相结合,正面教育与反面教育相结合。