马克思主体性思想主要内容及重要意义

主体性思想是哲学的重要组成部分,马克思的主体性思想在其中独树一帜。文章通过哲学史回顾,指出马克思以前的旧哲学的主体性思想主要表现为意识主体性,有其特质与范式,自身也存在难以克服的理论困境。马克思在批判性继承的基础上实现了主体性思想的革命性变革,有着不可估量的理论意义与现实意义。     

马克思早期经济主体性思想

经济主体性是经济学整体结构的基础框架。怎样设定了主体性也就怎样地引出了经济理论模型。经济学在完成了由伦理人主体向经济人主体的转换之后,出现了马克思经济主体性思想,而马克思关于经济主体性的早期思想,因其三个基本逻辑点而自成体系,并由此确定了他后期经济思想的必然走向,从这个意义上说,他属于经济学主体性的第三期发展。马克思早期经济主体性思想集中体现在《1844年经济学——哲学手稿》及《詹姆斯·穆勒〈政治经济学原理〉一书摘要》中。     

马克思主体性思想的当代关照

马克思从主体实践的三个维度——与自然、社会以及自身精神世界的维度,赋予主体性丰富的内涵,为解决当下出现的生态环境恶化、社会冲突不断以及人们精神生活匮乏等问题提供了理论基础和思考方向,这也正是马克思实践主体性思想的当代意义所在。     

再论马克思哲学主体性思想

马克思哲学主体性思想理论研究自改革开放以来在国内学术界引起了广泛关注,也取得了十分丰硕的学术成果。马克思哲学的主体性思想启蒙于西方古希腊哲学关于人的思想的萌芽;在历史唯物主义观的基础上,马克思批判继承了近代西方哲学中唯心主义的"自我意识的绝对精神主体"和机械唯物主义的"直观、感性主体"的思想成果;最终在马克思的《1844年哲学经济学手稿》和《关于费尔巴哈的提纲》中提出了科学的主体性思想——主体是客体中的主体,即人既是受动的主体又是能动的主体。在主客体关系中,人表现对客体具有自主性和自觉性。马克思哲学的主体的实质是两者相互统一、相辅相成的实践主体和价值主体。科学的马克思哲学主体性思想不仅对哲学史做出了伟大的贡献,而且对当代中国社会的政治经济建设,尤其是正在进行的改革开放事业和构建以人为本的和谐社会具有重要的指导意义。     

马克思主体性思想的三重意蕴

马克思主体性思想既是对当下中国社会出现的主体性不足问题的有力回应,也是建设和谐社会、促进人的自由全面发展的必然诉求。马克思从实践入手,通过对形而上学主体性的批判,将其主体性哲学建构在对人类现实命运和生存境遇的深层关照基础上,从历史生成、社会交往实践以及主体价值追求三个向度赋予主体性全新的思想内涵。     

论"三个代表"重要思想科学体系的主要内容

党的十六大把“三个代表”重要思想写进了《中国共产党章程》。“三个代表”重要思想揭示了中国社会主义初级阶段的发展规律 ,主要内容有与时俱进的思想路线观 ;科学发展观 ;全面建设观 ;三项任务观 ;工作目的观。这就构成“三个代表”重要思想科学体系的主要内容。学习和研究这些内容 ,有助于我们全面建设“小康”社会     

论胡锦涛文化观的主要内容及意义

胡锦涛文化观有着丰富的科学内涵,它明确了文化建设的指导思想是马克思主义,文化建设的地位是综合国力竞争的重要因素,文化建设的根基力量是中国优秀传统文化,文化改革的目标是建设文化强国,文化建设的根本是建设社会主义核心价值体系,文化建设的辅助动力是外来优秀文化,文化建设的基本方针是"二为"和"双百"。胡锦涛文化观是马克思主义理论的深入体现,为中国特色社会主义理论注入了新活力,是提高国家软实力和综合国力的动力支撑,是构建社会主义和谐社会的坚实保障,是形成民族凝聚力和创造力的重要源泉。     

马克思主体性理论的批判研究及其现代意义

正如有的学者所指出的,近年来,我国学术界出现了一种“主体热”现象。“主体热”现象涉及到对主体和主体性这两个范畴的理解。在讨论中,有的论者往往把主体和主体性混淆起来。有的在论述主体时说的是主体性,有的在阐述主体性时却谈的是主体。有的把主体简单等于人,把主体性简单的解释为人的主观能动性等等。这二者是有联系的,但首先二者是有区别的。由于没有把二者解析开来,因此,不能对它们在哲学史上(特别是在德国古典哲学史上)、在马克思哲学体系中以及为什么会在我国现在形成“主体热”的内在原因作出很好的说明。关于主体理论笔者曾发表过文章(见《马克思主客体理论与唯物史观的建构》,《哲     

马克思的人学思想及其意义

马克思的人学思想以有生命的个人存在为思想起点,以自由自觉的活动为人的本性,以人的全面自由发展为价值目标,对人类社会发展过程中的人的本质及其发展作出了科学的揭示。马克思的人学思想对我们今天全面建设小康社会过程中实现人的全面发展有着重要的现实意义。     

马克思对康德主体性界限思想的继承与超越

在认识论层面,马克思继承了康德关于外在世界对认识的制约作用,并提出外在世界的可知性;在存在论层面,马克思继承了康德关于主体的经验性存在对行为的制约作用,并提出个人与社会利益的统一;在价值论层面,马克思继承了康德关于追求自然需求的行为价值对最高价值即人的尊严实现的制约,并提出通过实践可以达到自然需求与人的尊严的统一;在历史观层面,马克思继承了康德关于历史条件对主体能力制约的思想,并提出通过历史事件能够予以超越。主体性界限思想的探讨为当代社会主义建设带来重要启示。     

马克思和谐思想及其当代意义

本文通过对马克思和谐思想的多维内容,即人与自身、人与人、人与社会以及人与自然之间和谐关系的分析,深入挖掘马克思和谐思想的哲学方法论基础,从实践哲学和历史唯物主义出发分析马克思和谐思想的科学理性和价值理性,最后指出马克思和谐社会思想对我们建设中国特色社会主义具有的重要实践意义。     

马克思意识形态批判教育观的思想精髓及当代意义

立足于对意识形态内涵的否定性把握,马克思展开对意识形态的批判。也正是在对意识形态的批判中马克思完成了对无产阶级及人民的意识形态教育,推动其觉醒并正确认识资产阶级意识形态的虚假性及其教化的欺骗性。但对旧世界的批判是为了发现新世界,马克思展开意识形态批判教育的旨归是实现科学理论体系的思想武装,揭示意识形态的必然归宿并深入对资本主义社会的现实批判,推动无产阶级意识的形成,这必将成为新时期社会主义主流意识形态教育的重要借鉴。     

毛泽东学习型政党建设思想主要内容及当代价值

毛泽东认为学习是发扬党的先锋队作用、提高党的凝聚力和战斗力、保持党的先进性的必要途径。他主张理论联系实际,有目的地学习;既要向书本学习,更要向群众学习;虚心学习不能自满;从经验教训中学习;发扬"挤"和"钻"的学习精神等。毛泽东的马克思主义学习型政党建设思想具有重要的历史地位和当代价值。     

毛泽东学习型政党建设思想主要内容及当代价值

毛泽东认为学习是发扬党的先锋队作用、提高党的凝聚力和战斗力、保持党的先进性的必要途径。他主张理论联系实际,有目的地学习;既要向书本学习,更要向群众学习;虚心学习不能自满;从经验教训中学习;发扬“挤”和“钻”的学习精神等。毛泽东的马克思主义学习型政党建设思想具有重要的历史地位和当代价值。     

略述邓小平法制思想的主要内容

邓小平法制思想的提出和形成过程,正是我国革命和建设的实践过程。在这场伟大的实践中,邓小平同志实事求是地总结了我国革命和建设的经验、教训,高瞻远瞩地指出了新时期我国法制建设的方向和任务。正是通过对我国革命和建设实践经验的总结,从而形成了邓小平的法制思想。邓小平的法制思想的内容十分丰富,主要可以概括为以下几个方面:(一)社会主义法制只能加强不能削弱党的十一届三中全会把工作重心转移到了以经济建设为中心的轨道上来,在这种新形势下,法制问题是一个亟需解决     

中央苏区思想政治建设的主要内容

中央苏区思想政治建设的主要内容冯都中央苏区是第二次国内革命战争时期全国最大的革命根据地。第五次“反围剿”以前，中央苏区在艰难困苦的条件下，之所以呈现出发展壮大景象，一个重要原因，是按照马列主义的革命理论，结合中国具体实践，对思想政治建设进行了卓有成效...     

毛泽东人民政协思想的重要意义

中国人民政协协商会议是中国人民和一切爱国力量在党的领导下,经过长期革命斗争而结成的爱国统一战线组织.以毛泽东同志为代表的党的第一代领导集体,缔造了人民政协,并确立了人民政协的重要地位,科学地阐明了人民政协的性质,还培育了人民政协的优良作风.     

马克思的人本质思想及当代人学研究的重要课题

马克思的人本质思想及当代人学研究的重要课题牛乃喜人的本质问题一直是哲人和思想家们关注的理论热点。马克思关于人的本质的论述也很多，从总体上看，其中最著名的就是（１８４４年经济学哲学手稿）中关于人的类本质的论述及（关于费尔巴哈的提纲）中“人的本质是一切社...     

思想政治工作的一项重要内容

自江泽民同志作出开展“致富思源、富而思进”教育活动的重要指示以来，我省各级统战部门和工商联组织，在广大非公有制经济人士中认真贯彻江总书记的重要指示精神，广泛深入地开展“致富思源、富而思进”教育活动，已经取得了初步成效。实践证明，开展“致富思源、富而思进”教育活动，是发展社会主义市场经济条件下广大非公有制经济人士的一次自我教育实践，是加强对非公有制经济人士思想政治工作的一项重要举措。 广大非公有制经济人士是有中国特色社会主义事业的建设者，是响应党的号召率先致富的实践者，又是党的改革开放政策的受益者…     

习近平关于调查研究重要论述的主要内容及时代价值

调查研究是一种科学的实践方式,更是中国共产党人基本的工作方法。习近平从政40多年来,高度重视调查研究,并根据世情、国情、党情的变化开展工作,逐渐形成了系统、科学的调查研究思想。习近平关于调查研究重要论述的形成发展,经历了萌芽、形成、成熟再发展三个时期,其内容主要包含了开展调查研究的必要性、客观要求、制度保障、具体方法等方面。习近平关于调查研究重要论述,具有重要的时代价值。