青年法学教师入职初期的成长与素养

青年法学教师在入职初期同时承担教学、管理、科研工作。基于个人能力和教育环境等因素,青年法学教师在工作中可能获得来自领导、同事和学生的认可,这些认可有助于其职业认同感的形成。与此同时,具备专业和学术专研品格,掌握教学、科研的规范和技巧是青年法学教师应有的基本素养。     

案例教学在商法教学中出现的问题与解决对策

商法是我国法学体系当中不可或缺的核心课程,其最主要目的,就是为了让学生能够掌握商法理论,提高实践能力。而在我国商法课堂教学中,老师为了实现课程目标,多采用案例教学。但目前,我国在商法教学中利用案例教学质量并不高,主要表现为商法案例教学目的不明确、教师案例资源匮乏、教学组织缺乏足够的匹配性等。为此,笔者依据自身的工作经验,提出明确商法案例教学目的、整理案例资源与改进商法教学组织体系等三大对策。     

大数据环境下法学案例教学模式创新

案例教学是法学教育中不可或缺的重要组成部分,将大数据与法学案例教学相结合,能对法学教育产生重要影响.把法院、检察院、律师事务所、企业的数据搭建成一个法学案例平台,利用大数据对案例进行筛选、归类、分析,可以使法学案例教学从单一的知识灌输转变为运用大数据激发学生对法律实务的兴趣.同时,大数据环境下的法学案例教学既促进学生自...     

新时代高职法学教育教学模式改革研究

当前,高职法学教育承担着为国家培养、输送应用型法律人才的时代使命,而法学教育教学模式的改革质量直接关系着人才培养的质量。所以高职院校法学教育课程改革的开展要时刻牢记立德树人,坚持通过专业教学和课程改革提高学生的法律素质。本文以高职法学教育教学改革思路为切入点,在广度上平展、深度上纵深,以构建法学教育教学大格局,持续强化法学教育教学改革中所承载的教育价值和法治意义,切实提升大学生法治综合素养。     

高校信息化校园环境下提升教师信息素养探析

随着我国高校信息化建设的全面发展,提升高校教师信息素养,增强和发展高校教师的综合素质,成为了信息化环境下高校进行教育教学改革的关键所在.本文从实践探索的角度,就如何提升高校教师信息素养,提出了一些培养的思路和方法.     

民法思维能力培养需求下的民法学教学策略

法律思维能力是一个“法律人”最为核心的素养要素,是其所不可缺的基本功。法律思维能力的养成需要经过法学教育的专门训练,所以法律思维能力培养是法学教育的重要任务,作为整个法学课程体系当中占基础性地位的民法学,其不仅是学好其他专业课的基础课程,也是培养学生分析解决问题的能力、逻辑思辨能力以及综合能力的核心课程。本文中笔者就多年来从事民法学教学经验和体会,就民法教学为什么是法律思维能力培养的关键以及如何在民法教学中进行法律思维能力的培养,提出了自己的一些思考。     

基于案例式教学的法律课程改革对策与思考

在法学教育中利用案例教学法,是一种行之有效的教学手段,和传统的理论教学之间形成了相辅相成的关系,高职院校的教育是为了培育实践应用型的法律人才,在课程改革中,要利用案例教学的方式,发挥案例教学优势,提高育人质量。本文分析了案例教学的特点,结合案例教学在法律课程中的应用优势,总结了案例教学下法律课程的改革对策。     

高职院校学生法律素养现状提升与优化

一直以来,高职院校存在忽视对学生法律素养培养的现象,本文简要论述教学中法律素养培养的重要性,分析高职大学生缺乏法律素养教育的原因,通过优化课程设置、把握根植于心的教学本质、注重对学生的思想引导等探究提高学生法律素养的有效途径.     

案例教学法在高校法学教学中存在的问题及对策

案例教学法是教师结合相关案例,调动学生的知识储备,在对案例进行分析解构的过程中得出结论,加深对相关概念的理解,最终使学生获得灵活利用知识的能力.目前案例教学法在高校法学教学中的应用相当普遍,较之以前取得了很大的进步,但同时实践过程中暴露出来的一些问题没有得到妥善解决,距离完善还有一定的空间.本文就案例教学法存在的缺陷进...     

“互联网+”时代背景下高职院校学生法律素养现状分析

随着第三次科技革命的蓬勃发展,互联网与社会生活之间的共振作用、互动作用愈加强烈。在“互联网+”时代背景下,提高高职院校学生的法律素养,培养高素质复合型人才,引导学生文明有序地参与到社会主义现代化建设中去,成为高校教育工作者面临的新课题。本文将从高职院校学生法律素养现状、高职院校学生法律素养教育的现实困境及提升高职院校校学生法律素养的具体策略三方面进行阐述。     

法学本科生教育培养范围研究

根据当前的教育改革目标,培养法律人才应当重视对法学专业本科生的教育培养。对于法学本科生的教育培养范围,应当以法学理论教育为基础,以法律职业为导向,其基本要求是培养法学本科生的法律职业思维,包括基本素养、科研能力、职业能力等在内的综合能力。     

论新时期法学专业实践教学模式的建构

当前实践教学在法学教学中具有重要意义。法学实践教学模式的建构,必然要从法学实践教学的资源和方法两个方面入手,教学资源是法学实践教学改革具备可行性的保障,教学方法是实现教育目标的有效工具。     

昌平二中对教师素养进行培训

近日,昌平二中工会与校教研室联合对教师信息素养进行培训。利用休息日和学习研讨日,就“速赢网络考评学习系统”软件和“清     

高校图书馆开展法律素养教育的对策研究

在法治化社会的当下,法律素养成为一个人适应社会的必备素养之一.而当今大学生较欠缺法律素养,高校图书馆作为高校中从事素养教育的机构,有必要也有条件开展法律素养教育.本文分析了法律素养的概念及其构成要素,介绍了高校图书馆素养教育的起源与发展,论证了高校图书馆开展法律素养教育的必要性与可行性,并从高校图书馆的资源、活动与人才...     

数字技术视域下公安院校法学教育研究

未来是计算机、信息科技、人工智能、大数据技术等为代表的新兴技术飞速发展的时代,这些数字技术改变了我们的生活、工作方式。同时,数字技术在法律中的运用也产生了跨学科的法学研究新方向,再加上其在公安司法实践中的运用,对公安院校法学教育必将产生影响。通过对数字技术法学的定位、分析数字技术对当前公安院校法学教育的影响,提出当代公安院校法学教育必须从法学的教学方式、方法、教学内容、教学思维上进行完善,才能培养出适应数字未来的警务人才。     

案例式教学模式在公安院校教育教学中的实践与探索

公安院校是培养公安应用型人才的重要阵地,公安教育的根本目的是为公安实战部门输送合格人才。案例式教学是高职教育的重要形式,是以实践教学为中心、以培养学生实践能力为目标、以教师和学生共同参与为方法的实践性教学模式。它适应了当前公安工作的特点和需要,被广泛应用于各种教学活动中,对提高学生分析问题和解决问题的能力具有重要作用,是一种新型的教育教学模式。教师应在整个教学过程中起到引导和调控的作用,而学生则是通过分析和解决问题来达到学习目的。案例式教学是以案例为载体,以案例讨论为主要教学方式的一种教学模式,它在公安院校中具有普遍的适用性。案例式教学在公安院校中的实施过程可以归纳为三个步骤：提出问题、分析问题、解决问题。在此基础上,讨论案例、分析案例、解决案例这三个阶段是相互联系、不可分割的,讨论中教师和学生都要发挥各自的作用。     

论语文教师应具备的审美素养

在语文美育中，语文教师的审美素质直接影响着学生审美能力的培养。因此，语文教师必须具备实施审美教育所需要的审美素养，主要包括正确的审美观念，对文学作品的审美能力和独特的美育魅力。     

高职民事诉讼法实践教学探析

高职法学教育应当以培养应用型法律人才为基本目标,因此实践教学具有很强的必要性,这一点在民事诉讼法课程的教学中显得尤为突出。高职民事诉讼法课程的实践教学,对教师、学生和学校都提出了比较高的要求,教师可采取多种措施组织实践教学,提高学生的法律实践能力。     

论民事诉讼模拟审判实践教学的庭前指导

模拟审判是法学实践教学的重要环节,也是民事诉讼法课程教学的重要内容。民事模拟审判的开展需要一系列有效的庭前指导,包括讲解审判程序、选取案例、分配角色、介绍法律文书等。教师对模拟审判的庭前指导能减少学生在准备过程中的盲目性,提高模拟审判质量。     

论本科生导师制在法学实践教学中的作用

在法学实践教学中,本科生导师制的推行能够实现专业教师对学生"一对一"的指导,克服了传统法学教学中"大班"授课难以保证教学效果的弊端,提高了法学实践教学的质量,对学生实践能力的培养无疑具有积极意义。同时,落实本科生导师制,能够提高学生学习兴趣,形成良好的学习氛围,对青年教师的成长和进步也有促进作用。