全面依法治国背景下高职学生法治精神培育路径

在高职院校进行人才培养的过程当中,主要是将培养的注意力放在对高等级应用型人才上面。但是就现在的情况来说,高等级的应用型人才都是花费大量的精力在技能的训练上面,对于自身的法律素养有所忽视。如果高等级应用型人才对于法律方面的知识有所欠缺,就会导致学校开展的法律教育的有效性产生流失,对于我国法制建设工作产生阻碍。本文就全面依法治国背景下高职学生法治精神培养路径进行探究,介绍了高职院校培育法治精神的意义,高职院校法治精神文化发展的现状以及高职院校培育法治精神的途径和方法,旨在为推动我国法制建设贡献一份力量。     

法治浙江建设背景下高职院校法治教育的创新途径探索

浙江作为中国特色社会主义法治道路建设的重要窗口,高职院校是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的青年的摇篮。本文通过优化法治教育体制和机制、提升法治教育教师专业素养、提升教育对象法治意识、充实法治教育内容、优化法治教育方式这五个方面,进行高职院校法治教育创新的探索,以期为法治浙江建设背景下高职院校法治教育提供更多思路与途径。     

高职院校学生法治素养教育培养路径

党的十九大报告提出要提高全民族法治素养和道德素质。因此提升高职学生法治素养,探索高职院校学生法治素养教育培养路径是本文重点。本文先从司法案例入手,说明高职院校学生法治素养教育的重要性,随后提出了两种培养路径——传统培养路径与创新新路径,以期望在依法治国的总目标下,建设完备的高职学生法治素养教育体系。     

依法治国背景下增强大学生法治意识研究

自党的十八大以来,我国高举依法治国伟大旗帜,全面推进法治建设。在这样的背景之下,作为社会主义接班人的大学生也应当不断提高自身法治意识,通过良好的法治意识来使自己成为社会主义合格接班人。文章以此为分析对象,首先对相关的概念进行了介绍,接着分析了大学生法治意识存在的现状问题和原因,最后论述了强化大学生法治意识对策,以便可以更好地提升大学生的法治意识。     

依法治国视角下高职院校开展法制教育的探析

党的十九大再一次强调了依法治国的重要性,同时依法治国已成为我国今后发展当中必然的一种管理策略和方法。在依法治国的背景之下,高职院校应该注重开展法制教育工作,利用法制教育,更好地强化每一位学生的法制意识。在法制教育开展的过程当中,学校需要综合各个方面的力量,结合学校的实际情况和学生的需求,促进教育形式多样化,同时也促进法制教育和法律意识培养的实效呈现;构建家庭与学校教育平台,体悟法制教育的真谛;加强法治理念的宣传普及,鼓励更多的人加入到志愿宣传队伍中,因此来推动高职院校法制教育呈现出良好的效果。     

在依法治国视域下开展大学生法治思维培育的路径

大学生是推行依法治国的主力军,担负着重要的责任与使命,因此基于依法治国背景下的大学生法治思维培育的重要性不言而喻.本文首先分析了基于依法治国背景进行大学生法治思维培育的必要性,其次分析了大学生法治思维培育中存在的问题,最后提出了基于依法治国背景的大学生法治思维培育路径.     

融媒体时代高职院校法治教育创新模式研究

高职院校法治教育是实现全面依法治国的重要保障,是实现职业教育明显成效的必然要求,是高职学生全面发展的重要基础。为更好解决法治教育中出现的问题,高职院校应充分把握融媒体时代下形成的信息传播新优势,优化课堂模式,发挥学生的主体性;打造校园法治文化宣传集群,多维度、全方位开展法治宣传;开通法治教育实践渠道,实现理论与实践相结合;打造“家校普法”新格局,使家庭教育与学校教育同向同行。     

高职院校学生法治思维培育的必要性和实现路径——基于《思想道德与法治》课程的实践

法治思维,即强调以法治理念来作为判断是非曲直的思维方式。青年人是促进国家法治现代化建设发展进程的中坚力量。但在高职院校的法治思维培育过程中,出现了学生法治思维相对淡漠,法治思维培育效果不佳,师资专业度不足等现象。基于此,本文提出了三个法治思维创新培育路径,第一,运用“BOPPPS教学模型”等创新教学方法;第二,强化师资队伍法学素养;第三,通过开展校内实践活动、校外法治教育实践基地、妙用新媒体创建法治教育网络平台等举措,深化法治践行。     

高职院校法治文化理论研究

在高职院校法治文化建设的研究过程中,首先要明确的就是什么是法治文化,什么是高职院校法治文化。只有对高职院校法治文化的概念、结构以及与其他文化的关系进行全面分析,形成高职院校法治文化思想体系,才能为高职院校法治文化建设研究奠定良好的理论基础,为进一步进行高职院校法治文化建设实证研究提供理论依据。     

全面依法治国视阈下师范生法治意识实证分析及提升对策——以M师范学院为例

在全面依法治国背景下,社会对师范生法治意识提出了更高的要求,师范生需要具备包括良好的法治素养在内的综合素质,才能紧跟新时代卓越教师的成长发展.通过实证调研,师范生法治意识存在师范生对法治建设关注的主动性还不高、法治知识掌握的全面性还不广、法治活学活用的实践性还不强等问题,需从师范生自身、家庭教育、高校法治氛围营造三方面...     

高职院校学生法律教育的价值及改进路径

高职院校作为我国高等教育中的重要组成部分,其主要是为国家培养技术型人才。高职学生不仅是社会未来发展的中坚力量,同时也是推进社会主义建设的主力军。可见,高职学生的综合素质会影响我国社会、经济等各方面的发展。法律素质作为高职学生综合素质中的重要组成内容,学生法律素质水平的高低直接决定了我国社会的稳定性与安全性。因此,对高职院校学生法律教育就显得尤为重要。基于此,本文对高职院校学生法律教育现状与改进进行了探究,以期给相关人员提供参考,推动我国高职院校法律教育工作,为全面提升高职学生法律素质奠定基础。     

依法治国背景下高校教师如何运用法治思维育人

高校是传播依法治国方略的重要阵地,高校教师是高校教育教学活动的主要实践者.本文提出了一种高校教师运用法治思维育人的途径和方法.高校教师应带头学法,然后在学法的基础上遵法、守法、用法,践行依法治校,坚持公平正义,维护自身和学生合法权益,并在课程中融入法治思想,培育学生法治思维,进行全过程的育人.并以Python程序设计为...     

民法典与全面依法治国的研究

民法典是新中国成立以来颁布的条文最多、字数最多的法律,预示着我国法律制度的不断完善,也体现了我国法治的信仰高度和法律传统对全面依法治国的施行具有巨大的意义.民法典的颁布对于全面依法治国而言,有助于社会法治化环境的营造,提高国家法治能力.并且可以加深对依法治国基本内涵的理解,从而以民法典的全面实施和落实为抓手,精准推进全...     

大数据时代对高职院校法治教育的影响及对策

进入大数据时代,网络空间已然成为高校师生的“第一环境”,也是高校法治教育面临的“最大变量”。为了探索高职院校法治教育的创新体系,本文对大数据时代及高职院校法治教育面临的新形势进行阐述,进一步探究两者之间的影响及对策,力图为高职院校法治教育提供有价值和实践意义的研究成果与应用路径。     

浅析习近平法治教育思想实践路径研究

习近平法治教育思想是依法治国的重要载体,做好法治教育思想的落实与贯彻,有助于我国更加健全发展,提升法律的地位和作用,确保我国各项秩序的稳定。本文就习近平法治教育思想进行了分析与探究,总结其意义,并提出一系列有效的实践对策。     

新时期高职学生法治教育对策研究

随着法治社会的发展,近年来,法治教育受到教育界的重点关注.加强高职学生的法治教育不仅对学生个人的健康成长有着重要影响,同时还有利于推动国家法治化进程.因此,对新时期高职学生法治教育进行研究有着现实意义.现就主要针对新时期高职学生法治教育展开深入研究探讨,先是对新时期高职学生法治教育存在的问题进行分析,在此基础上找出相应...     

高职学生法治素养教育影响因素与提升策略研究

自党的十五大以来,国家法治建设进入迅猛发展时期,至党的十九大明确“全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家”,高等教育中的法治教育也随之高速发展。高职学生作为掌握专业知识的高素质技术人才,是承载着建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴重要使命的重要力量。近年来,高职院校在学生法治教育上作出了大量努力,但就目前的情况来看,依然存在不足。     

高职院校廉政风险防控机制建设研究——以全面从严治党为背景

国家对高职院校的重视程度不断提升,在高职教育中的投入也在持续加大,这就使得高职院校廉政风险防控机制建设成为迫在眉睫之事,尤其在全面从严治党背景下更是如此。本文对全面从严治党背景下高职院校廉政风险防控机制建设的必要性进行了阐述,分析了其中存在的问题,最后探索了高职院校廉政风险防控机制建设的路径,希望有助于高职院校在全面从严治党背景下采用合适的方法来开展廉政风险防控机制建设工作。     

类型教育视域下高职学生法治思维培养途径探析

《职业教育法》以法律形式破除了高职学生毕业就业的制度门槛,但高职教育实现从层次教育到类型教育的重大突破,还存在一些亟需破解的难题,尤其在高职学生法治思维培养方面仍然存在“重技能,轻素养”的培养误区。为此,本文从加强法治课堂建设、加强法治实践教育、营造法治文化氛围三个方面,提出“家庭、学校、企业、政府、社会”全方位多主体协同参与的培养途径,以促进高质量高职教育体系改革,使高职学生成为全面发展的高素质技术技能型人才。     

全面依法治国背景下的礼俗社会研究

《乡土中国》是费孝通先生的著作,虽然只有几万字却影响深远意义非凡。文中将两种不同的性质社会概括为具有中国特色的礼俗社会与法理社会。中国历史悠久,千百年来形成的礼俗社会深入人心。随着全面依法治国的提出,如何平衡礼俗社会与法理社会是现阶段我国必须正视的问题。